Este documento presenta un plan de lecciones de 3 semanas para estudiantes de tercer año de secundaria sobre la ciudad de Arequipa. El objetivo es expresar ideas sobre las celebraciones de Arequipa y proponer formas de promover la cultura e identidad arequipeña, como elaborando un recetario, revista o mural digital. Los estudiantes explorarán platos típicos y recursos culturales, trabajarán en grupos para crear un proyecto y presentarlo, y publicarán sus trabajos finales en línea.

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“QUIERO LA TIERRA QUE ME VIO NACER N° DE SESIÓN: 01
Nivel: 3° de Secundaria 6 horas – 3 Semanas
¿Qué aprenderemos hoy?
 A expresar mis ideas, intereses y emociones respecto a las celebraciones por el día de Arequipa, “tierra que me vio nace” o “la
tierra en la que vivimos y nos desarrollamos”.
 Proponer alternativas para incentivar la cultura y la identidad arequipeña.
 Elaborar un recetario, una revista o un mural creativo como propuestas para incentivar la cultura y la identidad por la ciudad de
Arequipa.
¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?
 Compartir las ideas y saber respetar nuestras diferencias
 Tolerancia y respeto en el trabajo colaborativo.
 Disciplina y puntualidad en la organización y ejecución de sus tareas.
¿Qué necesitamos?
 PCs de escritorio, internet, USBs, confeccionar un guion grafico - escrito en su portafolio.
 Correos electrónicos habilitados.
Organización de los estudiantes:
 Trabajo individual en una primera etapa y grupal en la etapa final.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
¿Qué hacemos?
Estrategias para el
profesor/puntos a tomar
en cuenta
Actividad de motivación: 45 min
Se les muestra un video de la celebración de los 478 años de fundación de la ciudad.
https://www.youtube.com/watch?v=wGKLmX5jB2M
Nos sentamos todos en círculo y expresamos ideas, intereses y emociones respecto a las celebraciones
por el día de Arequipa, “tierra que me vio nace” o “la tierra en la que vivimos y nos desarrollamos”
Se realizan preguntas como:
 ¿Cómo te sientes respecto a las fiestas de la ciudad?
 ¿En qué actividades de celebración conoces y en cuales participas?
 ¿Te parece importante ser parte de las celebraciones para poder incentivar la cultura y la
identidad arequipeña?
Actividades de exploración: 45 min
 Se les muestra un video sobre los platos típicos de la ciudad, así como de los sabores de mi
tierra: https://www.youtube.com/watch?v=9e8ANlBwYvo
https://www.youtube.com/watch?v=Kn2Z_kuxjDA
 Se le comparte el link de las diapositivas colgadas en Slideshare
https://www.slideshare.net/start99/trabajo-de-presen
 Se les pide que realicen un dialogo grupal para que decidan el proyecto digital van a
realizar y elijan a sus compañeros de trabajo.
 Presentan un borrador del guion del proyecto virtual que han decidido realizar.
 Se les solicita que traigan en USB algunos de los recursos que necesitaran para realizar:
1. Recetario: en Word – Power Point
2. Revista: en Word – Publisher – Power Point
3. Mural: en Word – Publisher – Power Point - Padlet
Actividades de creación: 90 min
 Se les muestra algunos ejemplos de los tres proyectos. Se realizan las felicitaciones del caso
a los borradores de los proyectos preparados, considerándoles algún alcance o guía para
que lo mejoren.
 El docente les muestra información relevante del tema para que consoliden sus proyectos
digitales: https://es.slideshare.net/start99/clipboards/my-clips
 Se les establece los tiempos y la organización del grupo para que administren sus tiempos
adecuadamente. se les hace presente el instrumento que se utilizara en la evaluación.
 Se les coloca música arequipeña de fondo para que trabajen.
Se les muestra el video en
el cañón multimedia.
Se les mantiene a los
estudiantes atentos, a los
comentarios y participación
que intentara obtenerse de
todos los participantes.
Observan los videos en el
proyector multimedia
Se aceptaran posibles
adaptaciones regionales.
Observan a su ritmo las
diapositivas en las PCs de
escritorio que tienen en el
AIP de la I:E:
Se busca la participación
activa del 100% de los
estudiantes. Se anotan si
fuesen necesario algunos
apuntes en la pizarra.
Se mantiene un constante
seguimiento y apoyo
individualizado en el
desarrollo de sus tareas
previstas.

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 Se le asigna a cada grupo un par de PCs con internet para que consoliden su proyecto en
forma grupal.
 El docente mantiene un constante monitoreo de los avances antes que culminen los tiempos
previstos. Tomando en cuenta el 60% del trabajo culminado.
Actividad de cierre: 80 min.
 Presentan sus proyectos en un avance del 80% en forma grupal, se realizan las
felicitaciones, los comentarios, las observaciones y alcances de parte de los demás
compañeros y de la docente.
 Mejoran sus proyectos virtuales en el AIP mientras él o la docente les proporciona el apoyo
correspondiente.
 30 min antes de culminada la sesión final se les pide que lo publiquen y expongan los
proyectos finales.
Actividad de extensión: 10 min.
 Publican en sus redes sociales sus proyectos finales y los comparten para que todos
puedan comentar, apreciar y valorar el trabajo realizado.
 Se evalúan los resultados finales.
Se realizan las evaluaciones
según rubrica establecida.
Se mantendrán los ritmos y
las expectativas previstas
según el nivel de los
integrantes de los equipos
buscando valorar el
esfuerzo, el trabajo
colaborativo y la disciplina
presentada.
Se buscara el equilibrio en
la evaluación,
considerando la auto y
coevaluación.
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Prof. Noemí Avendaño Ormeño