Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de 15-16 años que les permitirá conocer más sobre ciudades europeas. Los estudiantes aprenderán sobre las capitales de París, Bruselas, Madrid y Reikiavik a través de actividades como la investigación de costumbres, tradiciones, flora y fauna, y monumentos. El proyecto se implementará a lo largo de un año académico y evaluará el logro de objetivos a través de productos como mapas y presentaciones.

1. Título ¿Quieres conocer un poco más de Europa?
Tema Se trabajara con capitales
que se encuentran en el
espacio Schengen,
concretamente París,
Bruselas, Madrid y
Reikiavik.
Biología-Geología
Ciencias Sociales
Informática
Inglés
Edad 15-16 años Asignaturas
Tempo
raliza
ción
Un curso académico
Competencias básicas
si Lengua materna Si Aprender a aprender
Si Idiomas Si Sociales y cívicas
Si Matemáticas, científicas, tecnológicas Si Iniciativa y emprendimiento
Si Digitales Si Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
- Conocer de manera general algunas ciudades del espacio Schengen
.
- Conocer las costumbres y tradiciones de las ciudades elegidas.
- Evaluar la influencia de los movimientos sísmicos, las erupciones
volcánicas..así como conocer su relieve más característico.
- Descubrir la flora y fauna de diferentes puntos europeos.
-Descubrir tradiciones, costumbres, monumentos...
Contenidos:
-Espacio Shengen y Europa.
-Costumbres y tradiciones.
-Relieves y agentes geológicos causantes del relieve.
-Flora y fauna.
-Monumentos.
-Respeto por la variedad de culturas.
Productos:

2. -Saber situar ciudades en un mapa físico.
-Reconocer costumbres y tradiciones, así como respetarlas.
-Asociar fenómenos geológicos así como relieves característicos con
determinadas ciudades.
-Valorar la importancia de la fauna y flora
Proceso de trabajo y actividades
1. Selección de centros educativos que van a participar en el proyecto, así
como los niveles educativos que van a participar.
2. Establecer los objetivos entre todos los participantes.
3. Redactar los contenidos de trabajo, que serán el referente de las
actividades que se van a desarrollar, de hecho hay que considerar esas
actividades como el medio que se tiene para trabajar los objetivos.
4.Plantear los criterios de evaluación que nos van a marcar si hemos
conseguido los objetivos mediante las actividades.
5. Valorar si hemos conseguido trabajar las competencias básicas y los
objetivos que nos hemos planteado.
Posibles actividades:
Antes de enunciar las actividades me gustaría aclarar algo referente a todas
las actividades,
Todos los contenidos de las actividades los grupos internacionales las irán
subiendo a su portafolio. Cada grupo internacional de trabajo debe hacer
exactamente lo mismo, y la idea es que cada quince días un día se dedique
una hora de clase a repasar el portafolio de los compañeros internacionales y
poder añadir algún comentario. Esto lo haremos en las distintas materias
educativas, no siempre en la misma.
Como se puede apreciar a continuación la forma de trabajar es amplia,
vamos de trabajos en subgrupos nacionales, grupos nacionales, parejas
internacionales, subgrupos internacionales y todos los grupos.
a) ¿Tenéis el mapa mental de nuestra capital?
Grupo nacional
Objetivo y herramienta:Cada grupo de alumnos deberán de hacer un mapa
mental mediante Mindomo(visual thinking), en el se debe de hacer un
resumen de todas las actividades que van a trabajar a lo largo de la
experiencia con el proyecto
b) Presentación de mi capital.
Cada grupo buscará en youtube el vídeo que considere más representativo
de su capital para mostrársela a los demás grupos. Los alumnos de cada
país trabajaran en subgrupos esta actividad y en clase se hará una especie
de final, en la que se visualizará cada vídeo y se votará cuál es el más
idóneo. El más idóneo se presentare en Twinspace para que lo vean los
compañeros internacionales.

3. c) La primer impresión...
Una vez que se hayan visto todos los vídeos, los alumnos deben de redactar
una opinión acerca de cada uno de los vídeos, así mismo si alguno ha
realizado algún viaje con su familia a alguna de esas capitales sería
interesante que mostrase a sus compañeros que conoce su país, para eso
se crearía una presentación breve en Prezzy o en Libre Open Office Impress.
Posteriormente se pondría una fecha para crear una videoconferencia a
través de Twinspace y poder mostrar todas las opiniones de todos. Sería
recomendable que para esta actividad se empleasen dos horas al menos.
d) ¿Queréis conocer nuestras tradiciones y costumbres?
La realización de esta actividad sería similar a la anterior, cada grupo
nacional se organizaría en pequeños grupos repartiéndose fechas
significativas de su país y crearía una presentación con imágenes, a ser
posible suyas, sobre sus costumbres y tradiciones. En clase se encargarían
de perfilar la presentación y mostrarla a través de su blog a los demás
compañeros internacionales. Todos deberían hacer una reflexión y valorar las
costumbres de sus compañeros. Aquí propongo que se intercambien
mensajes por correos electrónicos, estableciendo parejas para que se den
sus respectivas opiniones, de lo que más les ha gustado o de lo que más les
ha llamado la atención.
e) Juguemos a investigar...
Según las opiniones que se fuesen recibiendo, propongo un viaje nacional.
Por ejemplo, los alumnos españoles harían un viaje por Madrid y ellos
mismos se harían fotos y vídeos en los lugares más representativos, para
que los a sus compañeros internacionales les resultase más atractivo.
Con esta actividad intentaré que cada vez se sientan más atraídos por las
capitales de sus compañeros, por sus costumbres, tradiciones,
monumentos...
Estos vídeos y fotos deben de compartirlos entre todos. Y comentar en foros
la opinión, tanto de como les ha ido a unos la visita a la capital como lo que
les ha parecido al resto la experiencia de sus compañeros.
f) Sino te gusta el tiempo espera cinco minutos
Me gustaría que los alumnos nacionales investigasen sobre la meteorología
de sus compañeros y les hicieran un resumen de su investigación, para que
sus compañeros les dijeran si están en lo cierto o no.
Por ejemplo que los alumnos de Bruselas investigasen sobre el tiempo en
Madrid.
Y se cambiasen la información para ver si ha sido correcta la actividad.
¿Qué mejor que hacerlo a través de un foro?
g) Te gustan los animales y las plantas...
Cada grupo buscaría en la web imágenes de animales y plantas, más

4. representativas de sus países. Elaborarían un mural ilustrativo y a través de
videoconferencia se lo mostrarían a los demás. Antes de esta actividad
habrían elaborado un examen de preguntas sencillas sobre la presentación
que van a realizar y la pasarían los profesores de cada grupo al resto. Estos
lo tendrían impreso, para que cuando acaben las presentaciones vía
videoconferencia sus alumnos la realicen y luego se lo corrijan, de tal manera
que se pueda valorar como ha sido el grado de atención. No debemos de
olvidar que los alumnos deben establece todos una comunicación en una
lengua que no es nativa y eso le añade un grado de dificultad a la actividad
h) ¿Y si nos conocemos?
Esta actividad consiste en que los alumnos pudiesen conocerse e
intercambiar las experiencia al final del proyecto. Se podrían plantear dos
maneras de hacerlo: que se juntasen dos a dos nacionalidades o todos
juntos en una de las capitales. Para el desarrollo de esta actividad
necesitaríamos principalmente la participación de todos los profesores para
poder realizar todos los trámites, gestiones y reservas y como no...la mejor
herramienta buscadores de Internet para vuelos, hoteles, reservas...
Evaluación
Para evaluar si se han conseguido los objetivos y las competencias que se
marcaron al inicio del proyecto, se tendrán en cuenta los criterios de
evaluación marcados. Esto lo haremos a diferentes niveles, uno de ellos
correrá a cargo de todos los profesores que están participando en el
proyecto, para ellos evaluaran tanto a nivel inicial, evaluación continua y una
evaluación final de los alumnos.
Para la evaluación continua uno de los pilares será la corrección de un
cuaderno diario en el cual se reflejarán las tareas diarias mientras dure el
proyecto.
Los profesores evaluaran diferentes aspectos, por ejemplo los compañeros
de Biología se encargaran de evaluar los conocimientos sobre la flora y la
fauna y sobre los riesgos sísmicos.
Los profesores de Sociales se centraran en el relieve, en la localización en
mapas, en costumbres, tradiciones...
Los profesores de Informática valoraran el uso de las redes
sociales,programas informáticos, uso de Twinspace...
Los profesores de Inglés se centrarán en el dominio de la lengua en la cual
trabajan todos el proyecto.
Los alumnos también evaluarán a sus propios compañeros de proyecto.
Pasaremos unos cuestionarios a las familias de todos los participantes, con
esto nos gustaría conocer si a través de sus hijos les han llegado las
impresiones del resto de participantes, se pasarán evaluaciones a
observadores externos, para lo cual seleccionaremos a algunos compañeros
del centro.
Seguimiento y difusión

5. Se llevará a cabo a distintos niveles, destacando los más importantes como:
-Conferencias, encuentros o jornadas.
-Artículos,en prensa.
-Televisión, radio.
-Web y redes sociales.
-En el propio centro
Desde el principio se hará en el portafolio de cada grupo nacional, una
entrada en la que se detallen objetivos, contenidos, metodología a seguir,
temporalización, secuenciación de actividades, competencias básicas y
criterios de evaluación. Esto por lo tanto será accesible para todos los
componentes del proyecto.
Conforme se trabajen las actividades, cada subgrupo de alumnos lo irá
colgando en el portafolio, se rotarán los encargados.
Se irán colgando carteles en todo el centro de las diferentes actividades, se
irán haciendo reuniones periódicas con las familias para informarles de la
evolución de la actividad en la que participan sus hijos.
También los alumnos les explicarán a otros compañeros que no están
trabajando en el proyecto lo que en él se está trabajando, con el fin de
animarlos a participar en futuras convocatorias. Se les hablará tanto de lo
que ellos están haciendo como de lo que están haciendo los otros
compañeros internacionales.
A través de la web del centro de informará de diferentes actividades que
están realizando los alumnos del proyecto.
Al finalizar el proyecto se hará una visita al Ayuntamiento para informar como
hemos sido embajadores de nuestra capital y poder darle una mayor difusión
local.
También decir que se aprovechará el periódico local, la radio y la televisión
local para que todos conozcan la experiencia.
Para acabar el proyecto grabaremos un vídeo que se colgará en You Tube,
en Twinspace...donde los propios alumnos hablen de la experiencia.

6. Se llevará a cabo a distintos niveles, destacando los más importantes como:
-Conferencias, encuentros o jornadas.
-Artículos,en prensa.
-Televisión, radio.
-Web y redes sociales.
-En el propio centro
Desde el principio se hará en el portafolio de cada grupo nacional, una
entrada en la que se detallen objetivos, contenidos, metodología a seguir,
temporalización, secuenciación de actividades, competencias básicas y
criterios de evaluación. Esto por lo tanto será accesible para todos los
componentes del proyecto.
Conforme se trabajen las actividades, cada subgrupo de alumnos lo irá
colgando en el portafolio, se rotarán los encargados.
Se irán colgando carteles en todo el centro de las diferentes actividades, se
irán haciendo reuniones periódicas con las familias para informarles de la
evolución de la actividad en la que participan sus hijos.
También los alumnos les explicarán a otros compañeros que no están
trabajando en el proyecto lo que en él se está trabajando, con el fin de
animarlos a participar en futuras convocatorias. Se les hablará tanto de lo
que ellos están haciendo como de lo que están haciendo los otros
compañeros internacionales.
A través de la web del centro de informará de diferentes actividades que
están realizando los alumnos del proyecto.
Al finalizar el proyecto se hará una visita al Ayuntamiento para informar como
hemos sido embajadores de nuestra capital y poder darle una mayor difusión
local.
También decir que se aprovechará el periódico local, la radio y la televisión
local para que todos conozcan la experiencia.
Para acabar el proyecto grabaremos un vídeo que se colgará en You Tube,
en Twinspace...donde los propios alumnos hablen de la experiencia.