Este proyecto involucra a tres escuelas de Alemania, Italia y España durante el segundo trimestre del curso 2018-19. Veinticinco estudiantes de tercer grado de cada país participarán en la creación de un libro electrónico colaborativo en inglés. Los estudiantes trabajarán en equipos internacionales en áreas como redacción, ilustración, audio y diseño para contar una historia de aventuras. Usarán herramientas digitales como Google Docs, Audacity y Storybird. El objetivo es mejorar sus habilidades ling

1. TRABAJO FINAL NOOC EVALÚA Y DIFUNDE TU PROYECTO eTWINNING
TÍTULO: NUESTRO LIBRO ELECTRÓNICO COLABORATIVO
CENTROS PARTICIPARTES: 3 colegios europeos: Alemania, Italia y España.
DURACIÓN: 2º Trimestre del curso 2018-19
CURSO: 3º Ed. Primaria (7-8 años)
Nº ALUMNADO: 25 alumnos por país participante
IDIOMA: Inglés
AREAS IMPLICADAS: Lengua y literatura, lengua extranjera: inglés, educación
plástica y uso de las TICs.
OBJETIVOS:
 Utilizar el diálogo como herramienta primordial para la convivencia.
 Expresarse de forma escrita en distintos formatos y soportes.
 Planificar y crear colaborativamente una historia de aventuras.
 Tener interés por la interacción con los demás.
 Utilizar las TIC para la comunicación y la realización del proceso y producto
final.
 Desarrollar estrategias de planificación de resolución de una tarea.
 Sentirse protagonista del proceso y del resultado de su aprendizaje.
 Saber comunicarse de una manera constructiva en distintos entornos y mostrar
tolerancia.
 Impulsar la iniciativa, la imaginación y la creatividad.
 Ser capaz de emplear distintos materiales y técnicas en el diseño y desarrollo
del proyecto.
 Adquirir estrategias de evaluación del resultado y del proceso que se ha llevado
a cabo.
COMPETENCIAS CLAVE:
 Competencia en comunicación lingüística
 Competencia digital
 Aprender a aprender
 Competencia social
 Conciencia y expresiones culturales

2. PROCESO DE TRABAJO:
1.- Establecer un primer contacto entre el alumnado de los distintos centros con una
dinámica de grupo, gamificación mediante la realización de puzzles y su resolución
para averiguar los elementos representantivos de cada miembro y la procedencia de
los mismos. Se utilizará la herramienta jigsawplanet.com para hacer los puzzles. Será el
inicio del mural permanente del proyecto en el que se muestra el trabajo colaborativo
de entre equipos internacionales. Se utilizará la herramienta https://es.padlet.com/
2.- Se crearán los siguientes grupos de trabajo internacionales (5 alumnos de cada país
por grupo) en las distintas áreas o asignaturas implicadas para preparar la historia y
crear el e-book:
- Redacción: Se encargará de elaborar el texto de la historia. Se utilizará la
herramienta Google Doc para crear un documento colaborativo escrito.
Todos los documentos generados se digitalizarán en ISSUU o Slideshare.
- Ilustración: Se encargará de hacer los dibujos y fotografías que acompañan al
texto y también escanearán las imágenes que colocarán en un Padlet.
- Audio: Se encargará de la grabación del texto de la historia proporcionado por
los compañeros de redacción. Se utilizará la herramienta Audacity para
grabar el audio y a continuación se utilizará Google Drive para
almacenar la información en carpetas y compartirla.
- Maquetación digital: Una vez acabada la historia, realizadas las ilustraciones y
grabados los audios. Se encargará de montar el texto, las imágenes y el audio
utilizando la herramienta https://storybird.com/ para para crear el libro
electrónico.
- Difusión: Equipo encargado de elaborar el plan de diseminación para dar a
conocer y divulgar el proyecto.
3.- Quincenalmente se realizará una videoconferencia para cada uno de los equipos
con un plan de trabajo establecido.
RESULTADOS O PRODUCTOS TANGIBLES ESPERADOS:
- En TwinSpace se llevará un diario de las actuaciones realizadas y se irá
incluyendo el material en cada una de las fases del proyecto.
- Realización de un e-book, en el que los alumnos participarán en equipos
internacionales escribiendo, ilustrando y añadiendo el audio a una historia de
aventuras creada por ellos.
- El alumnado mejorará las competencias lingüística, digital, social y artística.
- El profesorado también se beneficiará del trabajo colaborativo. Se enriquecerá
con la evaluación del proceso y el resultado del proyecto.
- Se fortalecerán los lazos con el alumnado y profesorado de los países socios.

3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
- Las actividades se diseñan con distintos grados de realización.
- Adecuar el lenguaje a la comprensión de los alumnos.
- Selección de técnicas y estrategias metodológicas útiles para todos.
EVALUACIÓN DEL ALUMNADO:
- Los alumnos utilizarán Voki https://www.voki.com/ para crear un avatar
animado con voz que utilizarán para dejar su opinión sobre distintos aspectos
del proyecto.
- Utilizarán también la herramienta online https://es.surveymonkey.com/ Un
cuestionario en el que los socios valoran lo que más les ha gustado (las
herramientas, las actividades…).
- Elaboración de una rúbrica: una tabla que presenta en el eje vertical los
criterios que se van a evaluar y en el eje horizontal los rangos de calificación a
aplicar en cada criterio.
HERRAMIENTAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS:
- Twinspace para compartir fotos y/o videos teniendo en cuenta la privacidad de
los alumnos y utilización de música e imágenes con derechos de reproducción
libres.
- Para comunicarse y coordinarse utilizar el foro, el chat y videoconferencias de
TwinSpace.
- Herramienta para generar el puzzle: Jigsawplanet.com
- Muro virtual: Padlet. Herramienta de colaboración online para exponer y para
proponer ideas https://es.padlet.com/
- Herramienta para crear documento colaborativo escrito: Google Doc
- Herramienta para almacenar la información en carpetas y compartirla: Google
Drive https://www.google.es/drive/apps.html
- Para presentaciones de la información: Usar Word o PowerPoint. Para
convertirlas en formato digital se puede usar ISSUU https://issuu.com/ o
Slideshare https://es.slideshare.net/
- Herramienta para grabar el audio: Audacity https://www.audacityteam.org/
cubre todos los pasos necesarios para tener un buen audio final, desde la
grabación, su edición y modificación hasta la última exportación, siendo muy
versátil, completo y además gratis y multiplataforma (Windows, Mac y Linux).
- Herramienta web para realizar encuestas y votaciones:
https://freeonlinesurveys.com/#!/ y https://es.surveymonkey.com/
- Herramienta para crear el libro electrónico: https://www.storyjumper.com/
https://storybird.com/
- Voki https://www.voki.com/ es una herramienta divertida que los alumnos
pueden usar para tareas, trabajos de clases o proyectos, en este caso para
evaluar el proyecto. Personalizan su apariencia y lo que dicen y comparten con
otros.

4. DIFUSIÓN:
- TwinSpace del proyecto eTwinning
- Se presentará el proyecto al resto del colegio en la Semana Cultural del centro.
- Reuniones informativas con las familias.
- Plataforma educativa Delphos Papas 2.0
- Página web del colegio
- Radio local
RÚBRICA
INDICADORES
GRADO DE
CONSECUCIÓN
MÁXIMO
4
GRADO DE
CONSECUCIÓN
ALTO
3
GRADO DE
CONSECUCIÓN
SUFICIENTE
2
GRADO DE
CONSECUCIÓN
INADECUADO
1
Objetivos
Se han alcanzado
todoslosobjetivos.
Se han alcanzado la
mayoría de los
objetivos.
Se han alcanzado
algunos objetivos.
No se han
alcanzado los
objetivos
propuestos.
Desarrollo de las
competencias
Se han
desarrollado todas
las competencias.
Se han
desarrollado la
mayoría de las
competencias.
Se han
desarrollado
algunas
competencias.
No se han
desarrollado las
competencias.
Redacción Sigue laestructura
marcada para
elaboraruna
historia.
Sigue laestructura
marcada para
elaboraruna
historiaconla
ayudade
compañeros.
Sigue laestructura
marcada para
elaboraruna
historiaconla
ayudade
compañerosyel
profesor.
No sigue la
estructuramarcada
para la elaboración
de la historia.
Herramientas
online
-Utilizaestas
herramientasde
formaconstante.
-Trae el material.
-Conoce y
comprende su
funcionamiento
del todo.
- Utilizaestas
herramientascasi
siempre.
- Tiene algún
descuidoenel
material.
- Conoce y
comprende su
funcionamiento
bastante bien.
-Utilizaestas
herramientasmuy
poco.
- Tiene muchos
descuidosdel
material.
- Le cuestaconocer
y comprendersu
funcionamiento,
perohace el
intento.
- Noutilizaestas
herramientas.
- Notrae el
material.
- Noconoce ni
comprende su
funcionamiento.
Tampoco hace un
intentoporello.
Responsabilidad Hace un correcto
uso de las
herramientas:no
entranenpáginas
que no deberían,
ni chats ni RRSS.
Hay que llamarle la
atenciónenalgún
momentoporun
uso irresponsable
de
lasherramientas.
Se le ha llamadola
atenciónmásde
un par de vecespor
el usoindebido
de las
herramientas.
No quiere hacerun
uso correctode
lasherramientas.
Control de la
eficacia del grupo
Repetidamente
controlala eficacia
del grupoy hace
sugerenciaspara
que seamás
efectivo.
Repetidamente
controlala eficacia
del grupoy trabaja
para que el grupo
seamás efectivo.
Ocasionalmente
controlala eficacia
del grupoy trabaja
para que sea más
efectivo.
Rara vez controlala
eficaciadel grupoy
no trabajapara que
éste seamás
efectivo.

5. Calidad del
trabajo
Proporciona
trabajode lamás
alta calidad.
Proporciona
trabajode calidad.
Proporciona
trabajoque,
ocasionalmente,
necesitaser
comprobadoo
rehechoporotros
miembrosdel
grupopara
asegurarsu
calidad.
Proporciona
trabajoque,por lo
general,necesita
sercomprobadoo
rehechoporotros
para asegurarsu
calidad.
Trabajando con
otros
Casi siempre
escucha,comparte
y apoyael
esfuerzode otros.
Trata de mantener
la uniónde los
miembros
trabajandoen
grupo.
Usualmente
escucha,comparte
y apoyael
esfuerzode otros.
No causa
"problemas"enel
grupo.
A vecesescucha,
comparte y apoya
el esfuerzode
otros,pero
algunasvecesno
esun buen
miembrodel
grupo.
Raramente
escucha,comparte
y apoyael esfuerzo
de otros.
Frecuentemente
no
esun buen
miembrodel
grupo.
Proceso de
trabajo
En el procesose
indicacómovan a
trabajar lossocios
indicandola
responsabilidades
compartidas,la
temporalizaciónde
actividadesyla
organizaciónde los
alumnos.
Faltatratar unode
losaspectos
fundamentalesdel
procesocomo
puede serel modo
de trabajo,el
repartode
responsabilidades,
la temporalización
o la organización
de alumnos.
En el procesode
trabajono se
explicandos
aspectos
fundamentales.
En el proceso de
trabajo no se
explican tres o
cuatro aspectos
fundamentales.
La calificación total se obtendrá sumando el valor de cada fila, teniendo como
referencia el máximo posible a alcanzar y el aprobado.