Este documento describe una unidad educativa de 180 minutos sobre los pueblos originarios del norte de Chile. La unidad se divide en dos clases de 90 minutos cada una. En la primera clase, los estudiantes crearán un PowerPoint sobre la ubicación, organización social, economía, vivienda, religión y lenguaje de un pueblo originario asignado. En la segunda clase, presentarán su PowerPoint al curso y completarán una evaluación sobre lo aprendido. El objetivo es que describan los modos de vida de los pueblos originarios en el periodo

1. Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Curso: Segundo básico.
Unidad: Segunda “Pueblos Originarios de Chile”
Tiempo Estimado: 180 minutos.
Datos curriculares
Contenidos
Pueblos originarios de Chile del norte la ubicación geográfica, organización social,
organización económica, técnicas, vivienda, religión y lenguaje de:
- Pueblo Atacameños
-Pueblo Aymara
- Changos
-Diaguitas
Objetivo de Aprendizaje
-Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo
precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida
nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales
actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros
(OA 1)
Actitudes
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del
país.
Habilidades
Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de
fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes,
mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas. (OA f)
Estándar pedagógico

2. Comprende los conceptos de la historia y del conocimiento histórico y está preparado
para enseñarlos.
Objetivo de Aprendizaje Transversal
•
Usar las TIC como herramienta de aprendizaje
- Usar software y programas específicos para aprender y para complementar los
conceptos aprendidos en las diferentes asignaturas.
•
Trabajar con información
- Buscar, acceder y recolectar información en páginas web u otras fuentes.
- Seleccionar información, examinando críticamente su relevancia y calidad.
- Procesar y organizar datos, utilizando planillas de cálculo con distintos fines.
•
Crear y compartir información
- Intercambiar información por medio de las múltiples herramientas que ofrece internet.
- Desarrollar y presentar información mediante el uso de procesadores de texto,
presentaciones (powerpoint), gráficos, y herramientas y aplicaciones de imagen, audio y
video.
Este recurso educativo tiene un tiempo estimado de desarrollo de 180
minutos, el cual esta divido en dos clases de 90 minutos cada una. Para llevar a
cabo este trabajo con el estudiante deben seguir la siguiente secuencia:
Clase Nº1
Objetivo:
Crear un powerpoint con la ubicación geográfica, organización social,
organización económica, vivienda, religión y lenguaje de un pueblo originario del norte
de Chile, designado por el docente.
Momentos de la clase
Inicio: Los estudiantes comenzarán situados en la sala de computación.
El docente saluda a los estudiantes y les dará a conocer las normas de
comportamiento dentro de la sala de computación. Posteriormente debe asegurarse que
todos los computadores estén prendidos y listos para su funcionamiento. Además de que
se hayan agrupado en parejas para que realicen las actividades.

3. El
docente
dará
a
conocer
el
link
http://pueblosoriginariosdelnortedechile.blogspot.com/ a los educando, para que se
dirijan a la página para poder comenzar a trabajar en la ODEA, explicando su
funcionamiento.
1) Revisar el guión de trabajo, en donde el estudiante deberá hacer lo mismo con su
guión, tienen que indicar que esto es lo primero que debe hacer el estudiante. (10
minutos)
2) Indicarle al estudiante que vean el video de la actividad de activación
(http://www.youtube.com/watch?v=xg8-M0Dxj00), que servirá para despertar y ver
los conocimientos previos del estudiante en donde posteriormente deberán contestar
las preguntas en conjunto como grupo curso, las cuales son:
1.
2.
¿Dé
¿Qué
qué
pueblos
se
da
trataba
a
conocer
el
vídeo?
el
vídeo?
3. ¿Qué característica poseen los pueblos que aparecen en el video? (15 minutos).
Desarrollo
3) Pedirle a los estudiantes que lean el contenido, en donde deberán ingresar a los link
de profundización y utilizar internet cuando sea necesario. Deben tener claro que
pueden recurrir al docente cuando lo necesiten, en donde deberán orientar al
educando que utilicen la web para responder a sus preguntas, ensañándoles a buscar
información, y que sepan además seleccionarla. (20 minutos)
4) Pedirle a los estudiantes que desarrollen la actividad en parejas, en donde deben
construir un Powerpoint, que contenga él título con sus respetivas imágenes e
información obtenida de internet de un pueblo originario del norte con la ubicación
geográfica, organización social, organización económica, vivienda, religión y lenguaje
designado por el docente y a la vez recordarles que revisen los tutoriales y la rúbrica
para que sepan cómo serán evaluados en esta actividad. (35 minutos).

4. Cierre
4) Los estudiantes deberán guardar lo realizado en el pendrive del docente para que
sea evaluado el avance y debiendo comentar lo realizado y haciendo una síntesis de
la clases. (5 minutos)
Clase Nº2
Objetivo: Presentar el powerpoint realizado sobre el pueblo originario del norte
señalando la ubicación geográfica, organización social, organización económica,
vivienda, religión y lenguaje con sus respectivas imágenes y explicación
Momentos de la clase
Inicio: Comenzarán la clase situados en la sala de computación. El docente
deberá asegurarse que todos los computadores estén prendidos y listos para su
funcionamiento, y que agrupados en las mismas parejas de la clase anterior para que
continúen realizando la actividad.
El docente les preguntará a los estudiantes:
¿Qué realizaron la clase anterior?
¿Cuáles son los pueblos originarios del norte?
¿Qué características tienen? (5 minutos)
Desarrollo:
Los
educando
se
dirigirán
a
la
página
http://pueblosoriginariosdelnortedechile.blogspot.com/ para continuar realizando la
ODEA.
1. Los estudiantes continuarán realizando la actividad anterior, es decir, el powerpoint
en parejas para que lo finalicen y lo coloquen en el pendrive del docente. (20
minutos).
2. El docente deberá pedirle a los estudiantes que ingresen a la pestaña evaluación para
que desarrollen 1 evaluación, en donde deberán completar oraciones, debiendo
arrastrar las respuestas hasta el lugar que este vacío para poder responder, debiendo
realizar nuevamente la actividad si el puntaje fue deficiente. Al finalizar la evaluación
deberán ingresar a la pestaña despedida. (15 minutos)

5. 3. Cada grupo debe dar las impresiones de su trabajo en frente al curso, de forma breve
mostrando su Powerpoint y explicándolo (45 minutos en donde deberá presentar su
trabajo todo el curso).
Cierre
4. Síntesis de la clase en conjunto, en donde deberán reflexionar sobre la actividad
realizada. (5 minutos)

6. 3. Cada grupo debe dar las impresiones de su trabajo en frente al curso, de forma breve
mostrando su Powerpoint y explicándolo (45 minutos en donde deberá presentar su
trabajo todo el curso).
Cierre
4. Síntesis de la clase en conjunto, en donde deberán reflexionar sobre la actividad
realizada. (5 minutos)