El documento describe la importancia de la formación del pensamiento en los niños según John Dewey. El lenguaje y la observación son instrumentos clave para la adaptación social y el desarrollo del pensamiento. La observación debe ser un proceso activo de exploración guiado para descubrir conocimientos ocultos. Los maestros deben estimular la curiosidad de los estudiantes y usar diferentes métodos para lograr fines prácticos o teóricos.

1. FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO.
Nueva exposición de la relación entre el
Pensamiento reflexivo y proceso educativo
Por: John Dewey
Autora del artículo: Vianey Rosaliano Basilio.
Alumnas del segundo semestre de la Lic. En Educación inicial del Benemérito Instituto Normal del Estado.
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Resumen.
En este artículo se hace una descripción de la formación del pensamiento y la adquisición del
lenguaje en los niños, mencionando la importancia que tiene en el alcance pedagógico; se
mencionan factores importantes como la observación, la imaginación, la investigación, la
curiosidad y el conocimiento que propician el desarrollo de la formación del pensamiento en
los niños.
Términos básico.
Espíritu lúdico, Lenguaje, formación del pensamiento, desarrollo, conocimiento.
Introducción
La actividad que implica la formación del pensamiento nos lleva a analizarla de lo concreto a
lo abstracto, desde el funcionamiento del lenguaje y cómo se va dando la formación del
pensamiento mediante la observación e información en el adiestramiento mental y la
recitación en la formación del pensamiento, pero no necesariamente desde el orden en el que
se desarrolla el ser humano.
Desarrollo.
En la formación del pensamiento el autor nos habla sobre el gran instrumento de adaptación
social que es el habla, en el cual son necesarios los sonidos que se escuchan, o los
movimientos de la lengua y los labios que se convierten en signos.
El autor considera que la observación es una materia prima que nos ayuda a aplicar los
procesos reflexivos a fin de ampliar el abanico de conocimientos sobre las personas y cosas
que proporciona la oportunidad natural. Para ello se deben considerar 3 rasgos de los
métodos y materiales de observación en las escuelas:
1ro.- “La observación que es un proceso activo, es exploración y búsqueda con vistas al
descubrimiento de algo previamente oculto y desconocido, algo necesario para alcanzar algún
fin, ya sea práctico, ya sea teórico”. (Pág. 117)
2do.- “La ansiedad y concentración que se dedica a la espera de la continuación de una
narración o de un drama, de la cual puede extraerse una gran contribución a los criterios de
selección del material adecuado para la observación”. (pág.117)
3ro.- “El material que proporciona la comunicación que debe ser de tal naturaleza que se
integre en algún sistema u organización de la experiencia”. (pág. 118)
La recitación es la que debe estimular la curiosidad intelectual, despertar e intensificar el
deseo de actividad y conocimiento inteligente, así como el amor al estudio, actitudes que en lo
esencial, son de naturaleza emocional.

2. Los anteriores rasgos nos ayudan a ampliar nuestro conocimiento en el proceso de formación,
en cómo llevar a cabo una buena comunicación de docente a alumnos, para llegar a un fin ya
sea práctico o teórico, pues es necesario utilizar diferentes métodos para alcanzar algún
conocimiento.
Los elementos de la obra son dignos para conocer lo fundamental que se tiene que aprender
para la observación de procesos reflexivos, en donde las personas adquieren el deseo natural
con el fin de ampliar la curiosidad sobre los conocimientos, sobre personas y la oportunidad
natural y material donde se relacionan con las observaciones analíticas, de saber distinguir la
necesidad medios y fines de actividades.
Para la educación inicial es importante tomar en cuenta que las ideas planteadas por el autor
se consideran de utilidad, ya que generan instrumentos de adaptación social donde es
necesario utilizar sonidos para promover movimientos de la lengua y labios, se aplica la
observación con un fin práctico o teórico, se hace una selección de materiales adecuados
para una mejor observación y mejores resultados sobre el desarrollo y conocimientos del
niño.
“En hipótesis, debiera estimularse en los alumnos una actitud de tensión, donde se implica la
separación entre el pensamiento y el acto, en el interés de los niños y seguirlos en las etapas
de su crecimiento”(pag.115) esto sucede cuando ampliamos nuestro conocimiento en el
proceso de formación, en llevar a cabo una comunicación de docente a alumnos, sea abierta
a la observación personal procediendo lo que hemos oído o leído a partir de ella, como tal, la
experiencia participa en la formación del pensamiento en el que el maestro alcanza un
contacto estrecho con el alumno en la orientación de actividades de niños para despertar su
curiosidad.
Conclusiones.
Después de haber finalizado se concluye con lo siguiente: para la formación del pensamiento
se necesita un instrumento de adaptación social (hablar) además de contar con la observación
la cual tiene un proceso de exploración con una finalidad de descubrir algo previamente oculto
y desconocido, ésta nos ayudará a aplicar procesos reflexivos a fin de tener conocimientos
sobre las personas y cosas que proporciona la oportunidad natural. Debemos estimular la
curiosidad y el conocimiento inteligente, como es el amor al estudio; esto ampliará una buena
comunicación de docentes a alumnos para llegar a un fin práctico o teórico y para esto
debemos utilizar diferentes métodos de conocimientos.
Bibliografía: Dewey, John (1998). CÓMO PENSAMOS: Nueva exposición de la relación
entre el pensamiento reflexivo y proceso educativo. Barcelona: Paidós.