El documento habla sobre la educación y el aprendizaje. Explica que la educación es un proceso permanente para promover el desarrollo integral de las personas a través de la construcción de conocimientos, habilidades y valores. También describe el aprendizaje como un proceso adaptativo mediante el cual se extrae información del exterior. Finalmente, discute algunas teorías sobre el aprendizaje como la zona de desarrollo próximo de Vigotsky y el aprendizaje significativo de Ausubel.

1. Algo sobre los materiales...

2. Los grupos sociales ayudan a sus miembros a asimilar la experiencia culturalmente organizada para convertirse en miembros activos de la sociedad y en agentes de creación cultural . buscan favorecer el desarrollo personal en el seno de la Cultura del grupo . Por ello, se les hace participar en un conjunto de actividades que, globalmente consideradas, constituyen lo que llamamos Educación.

3. Educación Es un proceso permanente orientado a promover la construcción de conocimientos conductas, habilidades y valores para el desarrollo integral de las personas

4. Es un fenómeno íntimamente relacionado con la percepción, con la reorganización del mundo p e rceptivo y conceptual E l aprendizaje entraña el acto de conocer, de comprender la situación, por lo que se enfatiza la importancia de planificar y estructurar las condiciones del estímulo , y así facilitar la percepción y el entendimiento. El Aprendizaje

5. S iempre se da de manera intencional; S e aprende lo que interesa lograr o alcanzar , S e aprende lo que se hace, lo que se practica . S i el contenido se relaciona con algo que ya se sabe, es más fácil que la información se maneje y se integre. Se aprende más fácil aquello que es premiado o reconocido . Es mejor aprender poco a poco . Es mejor aprender de lo fácil a lo difícil Proceso de aprendizaje

6. Es un fenómeno subjetivo individual , ya que un objeto nunca es percibido de la misma manera por dos personas, porque entran en juego sus intereses, motivaciones, aspiraciones, historia , etc. que determinan la manera de captar la realidad de cada persona . Es un proceso adaptativo mediante el cual se extrae información del exterior Percepción

7. Conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje Material Didáctico

8. De acuerdo a un criterio histórico podemos decir que el material didáctico es : Tradicional , que incluye todos los elementos habitualmente utilizados en la escuela: libros, cuadernos, pizarrón, lápices, gis, etc. o los correspondientes a las asignaturas: pegamento, plastilina, tela, balones, mapas, instrumentos musicales, etc.

9. Tecnológico , son los medios más o menos sofisticados que han surgido con el avance de la tecnología, entre los que se encuentran los medios audiovisuales Técnico , aquellos materiales elaborados a partir de sus características y particularidades, como sería el rota folio, la historieta, el periódico mural, el teatro guiñol , el cartel, entre otros.

10. Acercar las ideas a los sentidos Estimular la construcción de un concepto Facilitar la comunicación entre el educador y el alumno ... Fines

11. despertar el interés adecuar se a las características físicas, p sicológicas, cognoscitivas y sociales del destinatario facilitar la actividad del educador ser consistente y sencillo ser adecuado a los contenidos y a la metodología considerar el uso, aplicación y temporalidad Condiciones El material didáctico debe: eliminar el porcentaje de riesgo en su manipulación

12. La psicología genética (Piaget 1969) Niveles de desarrollo o estadios que corresponden a una forma de organización mental, una estructura intelectual, que se traduce en unas determinadas posibilidades de razonamiento y de aprendizaje a partir de la experiencia : sensorio motor 0-2; intuitivo o preoperatorio: 2-6/7; operatorio concreto: 7-10/11; operatorio formal: 11-14/15. 2. Los conocimientos previos (Ausubel 1977) Condicionan el nuevo aprendizaje, ya que este siempre se hace a partir de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos que han sido construidos en experiencias previas . Algo de teoría

13. 3 . El aprendizaje significativo (Ausubel, 1968) Si el nuevo material didáctico se relaciona de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el sujeto ya sabe . Es decir, que el nuevo conocimiento corresponde a su estructura cognoscitiva, significa que estamos en presencia de un aprendizaje significativo, mediante el cual el individuo construye la realidad y le otorga significados . P ara que se produzca este, se requiere de una intensa actividad interna del sujeto: debe establecer relaciones entre el nuevo contenido y los elementos ya disponibles en su estructura cognoscitiva (juzgar y decidir; matizarlos, ampliarlos o diferenciarlos). No debe confundirse con la manipulación o exploración de objetos que sería el aprendizaje por descubrimiento que sólo es un método de enseñanza.

14. 6 . La memoria comprehensiva a diferencia de la mecánica es un ingrediente muy importante ya que es la base para llegar a nuevos aprendizajes. 5. La funcionalidad está directamente vinculada con lo significativo del aprendizaje ya que los conocimientos, destrezas, valores, normas deben ser funcionales y puedan ser efectivamente utilizados cuando las condiciones lo exijan. 4 . La zona de desarrollo próximo (Vigotsky, 1977) Ésta s e sitúa entre el nivel de desarrollo efectivo y el nivel de desarrollo potencial. Es necesario establecer la diferencia entre: lo que el sujeto es capaz de hacer y aprender por s í solo y lo que es capaz de hacer y aprender con ayuda de otras personas