El documento presenta los puntos a tratar en una reunión escolar, incluyendo informes de documentación entregada, directivas para el desarrollo del año escolar, el diseño curricular nacional y calendarios. También incluye información sobre el progreso de la entrega de registros de docentes, y comisiones y trabajo pedagógico planificado para el 2009.

1. I.E. 6097 MATEO PUMACAHUA 2008

2. AGENDA PUNTOS A TRATAR 1 INFORME DE ENTREGA DE DOCUMENTACION 2 DIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2009 441 - 2008 3 RESOLUCION MINISTERIAL 0440 – 2008 APRUEBAN DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR 4 CUADRO DE HORAS 5 CALENDARIZACION 2009 6 COMISIONES 7 PCI 8 TRABAJO PEDAGOGICO 2009

4. NIVEL SECUNDARIA N° AVANCE DE ENTREGA C ANTIDAD % DOCENTES 1 REGISTROS COMPLETOS 2 REGISTROS A MEDIAS 3 NO ENTREGARON TOTAL 100%

5. NIVEL PRIMARIA

9. INTRODUCCION El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, a fin de asegurar calidad educativa y equidad . Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingüística, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se manifiesta en las competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes áreas curriculares, según contextos sociolingüísticos. Estas competencias se orientan a la formación de estudiantes críticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo que es necesario, conocedores y conscientes de la realidad, de las potencialidades y de los problemas de la misma, de modo que contribuyan con la construcción de una sociedad más equitativa

10. Principios Psicopedagógicos Principio de construcción de los propios aprendizajes. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes. Principio de significatividad de los aprendizajes: Principio de organización de los aprendizajes: Principio de integralidad de los aprendizajes: Principio de evaluación de los aprendizajes:

11. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica. Conocimiento del inglés como lengua internacional. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científi ca y tecnológica para comprender y actuar en el mundo. Comprensión y valoración del medio geográfi co, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021

12. Características de los estudiantes al concluir la EBR

13. CONTENIDOS TRANSVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación en y para los derechos humanos Educación en valores o formación ética Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Educación para la equidad de género. Educación Intercultural (no se considera) Educación para el amor , la familia y la sexualidad.( no se considera)

14. Valores que se desarrollarán en la EBR Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más). Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás. Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella

15. Orientaciones para la diversificación curricular Análisis del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Lectura y análisis de los lineamientos de política regional para la diversificación Elaboración de una matriz de diagnóstico Determinación de temas transversales propios según la problemática de su comunidad educativa Elaboración del calendario comunal Formulación del programa curricular diversificado por áreas y grados o ciclos Otros.

16. Logros Educativos por Niveles Los mismos

17. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseñanza – aprendizaje. En él confluyen y se entrecruzan dos funciones distintas:

18. Área: Matemática Fundamentación Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos . Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades conocimientos y actitudes matemáticas, pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el transcurso de sus vidas: matemática como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemática para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemática vinculada a cualquier trabajo; matemática para la ciencia y la tecnología, porque la evolución científica y tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en mayor profundidad.

19. CAPACIDADES DEL AREA DE MATEMATICA

20. ACTITUDES QUE CONTRIBUYEN AL FORTALECIMIENTO DE VALORES VINCULADOS AL ÁREA La seguridad al resolver problemas. Honestidad y transparencia al comunicar procesos de solución y resultados. Perseverancia para lograr los resultados. Rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos. Autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo. Respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crítica de los demás

21. ORGANIZACIÓN DEL AREA DE MATEMATICA - COMPONENTES

22. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CICLO VII NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Resuelve problemas con números reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático Resuelve problemas de programación lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático

23. NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES – 1er GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración • Compara y ordena números naturales, enteros y racionales. • Estima el resultado de operaciones con números naturales. Sistemas numéricos • Representación, orden y operaciones con números naturales. • Representación, orden y operaciones con números enteros. Comunicación matemática • Interpreta el significado de números naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. • Describe y utiliza reglas de correspondencia Álgebra • Patrones numéricos. • Ecuaciones lineales con una incógnita. • Valor numérico de expresiones algebraicas. Resolución de problemas • Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números naturales, enteros o racionales Funciones • Noción de dependencia, función, variables dependientes e independientes ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

24. ORIENTACIONES METODOLOGICAS La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Una buena práctica pedagógica deberá tener en cuenta: Las características de los púberes y adolescentes. Las características y patrones culturales del contexto La motivación, el diálogo y la participación activa en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinión, respetando la de los otros y valorando el apoyo mutuo.

25. PROGRAMACION Programación Anual Unidades Didácticas Sesión de Aprendizajes Organizar las capacidades a desarrollar en el grado. Priorizar los valores y actitudes Priorizar los temas transversales Organizar las unidades didácticas. Formular las estrategias para desarrollar los aprendizajes. Formular orientaciones para la evaluación de los aprendizajes. Sugerir la bibliografía básica Formular los aprendizajes que los estudiantes lograrán en cada unidad. Estos, a su vez, deben estar vinculados con los temas transversales elegidos por la institución educativa. Seleccionar las estrategias en forma secuencial y detallada para tener claridad sobre lo que se hará en la unidad desde el inicio hasta el término de la misma. Determinar las áreas con las cuales se puede aplicar metodologías de carácter interdisciplinarios para el logro de los aprendizajes previstos. Seleccionar los recursos educativos que servirán tanto al docente como al estudiante para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, respectivamente. Formular los indicadores que permitan veri car si los estudiantes están desarrollando las capacidades, conocimientos y las actitudes previstas en la unidad didáctica. Asignar tiempo en función de los aprendizajes esperados y las estrategias o actividades previstas. Seleccionar los aprendizajes que los estudiantes lograrán en la sesión, a partir de los previstos en la unidad didáctica. Determinar las actividades /estrategias de aprendizaje en función de los procesos cognitivos o motores y de los procesos pedagógicos Seleccionar los recursos educativos que servirán tanto al docente como al estudiante para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, respectivamente. Asignar tiempo en función de los aprendizajes esperados y las estrategias o actividades previstas. Formular los indicadores que permitan verificar si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados.

26. EVALUACION La evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de información y de comunicación de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluación se originan en las competencias y actitudes de cada área curricular . ejemplo, el área de Comunicación tiene cuatro criterios de evaluación: a) Expresión y comprensión oral b) Comprensión de textos c) Producción de textos d) Actitudes ante el área . Los indicadores son los indicios o señales que hacen observable el aprendizaje del estudiante. ejemplo de Comunicación, algunos indicadores de la comprensión de textos son: a) Identifica información explícita haciendo subrayados. b) Discrimina las ideas principales de las secundarias mediante esquemas.

27. DISTRIBUCION DE HORAS 2009 AREAS CURRICULARES GRADO DE ESTUDIO 1° 2° 3° 4° 5° MATEMATICA 4 +2 4 +2 4 +1 4 +1 4 +1 COMUNICACIÓN 4 +2 4 +2 4 +2 4 + 2 4 +2 INGLES 2 2 2 2 2 ARTE 2 2 2 2 2 HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 3 3 3 3 3 FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 2 2 2 2 2 PERSONA FAMILIA Y RRHH 2 2 2 2 2 EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2 EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 3 3 3 +1 3+ 1 3 +1 EDUCACION PARA EL TRABAJO 2 +2 2 +2 2 +2 2 +2 2 +2 TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 1 1 1 1 1 HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDA 6 6 6 6 6 TOTAL DE HORAS

28. CALENDARIZACION 2009 PERIODO DE DURACION TALLER PEDAGOGICO DEL 2 AL 6 DE MARZO 8:00 a 1:30p.m. 2 de Marzo apertura el año académico I TRIMESTRE 9 DE MARZO 12 DE JUNIO 14 SEMANAS TALLER PEDAGOGICO 15 DE JUNIO horario B 11:00 a 2:00 p.m. II TRIMESTRE 15 DE JUNIO 2 DE OCTUBRE 14 SEMANAS TALLER PEDAGOGICO 5 DE OCTUBRE horario B 11:00 a 2:00 p.m. III TRIMESTRE 5 DE OCTUBRE 25 DICIEMBRE 12 SEMANAS VACACIONES 27 JULIO 7 AGOSTO 2 SEMANAS TOTAL SEMANAS 42 SEMANAS CLAUSURA LUNES 28 DE DICIEMBRE

29. I.E. 6097 MATEO PUMACAHUA

30. NIVEL CARGO TURNO DATOS DOCENTE INICIAL COORDINADOR ACADEMICO MAÑANA TARDE PRIMARIA COORDINADOR ACADEMICO MAÑANA TARDE COORDINADOR DE TUTORIA MAÑANA TARDE SECUNDA RIA COORDINADOR DE TUTORIA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR MAÑANA Y TARDE

31. N° COMISION FECHA INTEGRANTES 1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) ENTREGA Marzo Plana Jerárquica 2 PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCION (PCI) Marzo Patricia Moreno Hugo Pitman Edgar Flores Esther Valenzuela Cecilia Rodríguez Lorena Cornejo Todos los docentes de los 3 niveles. 3 PLAN ANUAL DE TRABAJO ENTREGA Diciembre Enero Plana Jerárquica Comisión de Actividades 4 DEFENSA CIVIL Todo el año según plan de trabajo Julia Vizcarra Sonia Atauje Marivel Valdivia Cesar Bellido 5 INFRAESTRUCTURA Entrega en Marzo Moises Abarca Elcy Ignacio

32. N° COMISION FECHA INTEGRANTES 6 REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE FUNCIONES Entrega 4 de Marzo Equipo Directivo y Jerárquico Edgard Huamán 7 CUADRO DE HORAS Entrega Diciembre Dora Galarza Juan Rojas Fredy Espinoza 8 HORARIO SECUNDARIA Entrega en Enero Fredy Espinoza Juan Rojas 9 DEFENSORIA DEL NIÑO Y ADOLESCENTE Gerardo Icanaque Yolanda Gomez Fanny Tirado María Chuquiray 10 MUNICIPIO ESCOLAR Yolanda Valentin Tania Alminagorta Area de Formación Ciudadana Cívica Marisol Huachallanqui Juan sanchez

33. N° COMISION FECHA INTEGRANTES 11 CALENDARIO CIVICO Entrega en Marzo PLANA JERARQUICA 12 RELACIONES HUMANAS Marzo a Diciembre Ysholde Cornejo Maruja Urquia Isaias cribillero Janeth Franco 13 ESCUELA DE PADRES Marzo a Diciembre Mónica Ttito Docente de Religión Mañana Gladys Alhuay Nelly Gonzales Mary Leguia Julio Canelo Ausbertto Landa 14 BIBLIOTECA ESCOLAR Jorge Pilares Docente Comunicación contratada Loreta Castro Lidia Sicahua 15 FESTIVAL DE DANZA

34. N° COMISION FECHA INTEGRANTES 16 PLAN LECTOR MARZO A DICIEMBRE AREA DE COMUNICACIÓN (Secundaria) Gladys Barzola María Burneo. 17 COMISION DEL CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCIONAL Marzo a Diciembre 18 COMISION DE DESFILE Y BANDA Docente Educ. fis primaria Auxiliares de Educación Elizabet Sotelo Marisa Cáceres 19 COMISION DE RECURSOS FINANCIEROS MARZO 20 COMISION DE ANIVERSARIO Isabel valverde Nilberto Cabrejo Yenny Becerra Yaquelin Rivas Lidia Baca Contratado de Matemática Contratado de Carpinteria T Rosa Camacho Genoveva Shuhuan Emperatriz Campos

35. N° COMISION FECHA INTEGRANTES 21 PROYECTO ECOLOGICO AREA de CTA Iris Ortecho 22 DIA DE LA MADRE Julio canelo Jose Bocanegra José Vasquez Pilar Cavero Adolfo Huaman Edgar Flores 23 DIA DEL PADRE Mary legui Gladys Barzola. Ana Roman Doris Atuncar Carmen Avila Jorge Ochoa Destacada de Inicial Loretta Castro 24 DIA DEL MAESTRO PLANA JERARQUICA APAFA Personal administrativo

36. N° COMISION FECHA INTEGRANTES 25 FERIA GASTRONOMICA 26 DIA DEL EMPLEADO PUBLICO Erika del Villar Corpus Guerra 27 LEGAJO PERSONAL Plana Jerarquica Elizabeth Lopez Mercedes Llanque 28 ELABORACION DE INDICADORES DE EVALUACION PARA EL PERSONAL Edgar Huaman Hugo Pitman Ana Orduña