Este documento presenta los resultados del cuestionario de estilos de aprendizaje de Suhail Alicea Castillo y analiza cómo estos estilos podrían afectar su práctica docente. Suhail tiene una preferencia moderada por el estilo activo y visual, y una preferencia leve por el estilo intuitivo. Para mejorar su aprendizaje, Suhail debería estudiar en grupo, utilizar diagramas y mapas conceptuales, y asegurarse de comprender todos los pasos de manera secuencial. Su estilo podría afectar positivamente su enseñ

1. Universidad de Puerto Rico
Recinto Universitario de Mayagüez
Departamento de Educación Continua
Programa de Preparación de Maestros de Escuela Secundaria
Asignación #2
Estilos de Aprendizaje: ¿Cómo tú aprendes?
Suhail D. Alicea Castillo
802-05-0273
27 de octubre de 2010
EDPE 4155
Dra. Bellido

2. Results for: Suhail Alicea Castillo
ACT X REF
11 9 7 5 3 1 1 3 5 7 9 11
<-- -->
SEN X INT
11 9 7 5 3 1 1 3 5 7 9 11
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VIS X VRB
11 9 7 5 3 1 1 3 5 7 9 11
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SEQ X GLO
11 9 7 5 3 1 1 3 5 7 9 11
<-- -->
 If your score on a scale is 1-3, you are fairly well balanced on the two dimensions
of that scale.
 If your score on a scale is 5-7, you have a moderate preference for one dimension
of the scale and will learn more easily in a teaching environment which favors
that dimension.
 If your score on a scale is 9-11, you have a very strong preference for one
dimension of the scale. You may have real difficulty learning in an environment
which does not support that preference.

3. 1) ¿Cómo soy en cada una de las dimensiones de estilos de aprendizaje?
a. Activa (7) Al ser un estudiante activo tiendo a retener y entender la información
haciendo algo activo con la información, por ejemplo discutiendo o intercambiando
ideas con los demás estudiantes. Me gusta hacer trabajos en grupo obviamente cuando
todos aportan. Se me hace bien difícil sentarme a escuchar una conferencia en donde
solo lo que hacen es hablar (una persona) y no haber un intercambio de diálogos y solo
tomar notas. Soy muy explosiva la mayoría de las veces hago cosas sin pensar y esto
ocasiona que me involucre en problemas
b. Intuitiva (3) Prefiero descubrir posibilidades y relaciones. En una clase me gusta que
sea abierta a la investigación y al descubrimiento por uno mismo. Me gustan las cosas
innovadoras y detesto las recibir y hacer repeticiones. Puedo aprender fácilmente
nuevos conceptos. Tiendo a trabajar y hacer las cosas muy rápido y ser más
innovadora. No me gusta para nada las clases que envuelven mucha memorización y el
uso repetido de cálculos. Mayormente en cuanto a cálculos se refiere cometo muchos
errores.
c. Visual (5) Aprendo mejor las cosas cuando son presentadas en fotos, diagramas, etc. y
aun más si son complementadas verbalmente. Se me hace difícil aprender cuando son
clases completamente verbales.
d. Balanceada secuencial (1) Comprendo mayormente las cosas y buscando las
soluciones cuando son paso a paso, lineales y secuenciales. Puedo no entender el
material pero puedo pasar a la solución de problemas ya que las piezas que he
absorbido están conectadas entre sí. Puedo conocer mucho sobre aspectos específicos
de un tema.

4. 2) ¿Cómo puedo ayudarme a mí mismo a aprender mejor?
a. Activa – Lamentablemente me he topado con clases que no son abiertas a la
discusión, por lo tanto, estudiar con otros estudiantes en el cual cada uno explique
diferentes temas entre nosotros. Trabajar en grupo para tratar de predecir lo que
vendrá en la próxima prueba y averiguar cómo se va a responder. Soy más dada a
retener la información cuando encuentro que hacer con ella.
b. Intuitiva – Cuando las clases son dadas mayormente a la memorización de formulas
tiendo a aburrirme fácilmente. Puedo ayudarme preguntándole al profesor a cerca de
teorías que se relacionen con los hechos o buscando los yo mismo las conexiones. Ya
que soy muy propensa para cometer errores en pruebas, por ejemplo, que tenga que
verificar el resultado, debo leer con tiempo y comenzar a contestar y asegurarme de
comprobar los resultados.
c. Visual – Buscar diagramas, fotos, etc. de la información que es mayormente verbal.
Buscar más información adicional, en libros, CD ROM a cerca del material dado.
Hacer mapas conceptuales encerrando los puntos clave en círculos y trazando líneas
con flechas entre los conceptos para mostrar las conexiones. Utilizar leyendas con
colores para identificar los conceptos relacionados con un tema con el mismo color.
d. Balanceada Secuencial – Cuando un profesor que salta de pasos en pasos se me
dificulta el seguirle y recordar. Hay que pedirle al instructor que explique todos los
pasos sin omitir ninguno o buscar referencias para completar la información. Cuando
me encuentre estudiando buscar la forma de cómo poner el material en un orden
lógico, esto me ahorrara tiempo en el futuro. Tratar de fortalecer las habilidades del
pensamiento global, relacionando cada tema nuevo con el conocimiento previo que ya

5. tengo. Mientras más ponga eso en práctica, es más probable que sea más profundo la
comprensión del tema.
3) ¿Cómo podría afectar mi estilo de aprendizaje mi práctica como maestro? (incluya lo
positivo y lo negativo).
Mi estilo de aprendizaje podría afectar mi práctica como maestro positivamente porque
estaría cubriendo las necesidades de aquellos estudiantes que tienen las dimensiones que
mas domino. Afectaría negativamente porque no cumpliría con las necesidades de
aquellos estudiantes que son lo contrario a las dimensiones que dómino. Para que el
proceso de enseñanza - aprendizaje sea uno ameno debe de haber un balance entre los
puntos las dimensiones para así cubrir las necesidades de todos los estudiantes.

6. Referencias
Richard M. Felder. (n.d.). NC STATE UNIVERSITY . Retrieved Octubre 25, 2010, from Index of
Learning Styles Questionnaire : http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html
Richard M. Felder. (n.d.). Felder and Soloman. Retrieved Octubre 25, 2010, from LEARNING
STYLES AND STRATEGIES:
http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/ILSdir/styles.htm