TEST PROYECTIVO

1. Pruebas Proyectivas
Técnicas Verbales

2. Recordemos…
Tests Proyectivos
• Presentación de estímulos ambiguos.
En este caso: Palabras
• Variedad ilimitada de respuestas posibles.
La mayoría requieren respuestas verbales.
• Persona refleja su funcionamiento
psicológico

3. Pruebas Verbales
Características
• Pruebas completamente verbales.
• Sólo usan palabras como: materiales de
estímulo y respuestas.
Árbol
Hojas

4. • Aplicación: oral o escrita (todas pueden
aplicarse por escrito a grupos).
• No para niños pequeños, personas
iletradas o que hablen otro idioma.

5. Asociación de Palabras

6. Pruebas de Asociación de Palabras:
Breve Historia.
• Uno de los procedimientos más antiguos y
el pionero de las técnicas proyectivas
actuales.
• La 1ra en usarse: “prueba de asociación
libre”, descrita por Galton 1879.
• Después Wundt y Cattell la adaptaron en
su laboratorio para diferentes usos.

7. Descripción del test
El test consiste en que a la persona se le dicen una
serie de palabras estímulo a las cuales debe
responder con la primera asociación que venga a su
mente. El sujeto debe decir una sola palabra, y debe
hacerlo lo más rápidamente posible
El examinador, psicólogo o psiquiatra, mide el tiempo
de reacción (tiempo que se tarda en contestar a la
palabra estímulo) con un cronómetro, y también anota
frente a que palabras estímulo se producen los
bloqueos (no hay respuesta), o cualquier otro tipo de
reacción emocional o verbal que se produzca.

8. Inicialmente el test tenía 100 palabras dividido en
cuatro series. Cuando el sujeto realiza una serie
el examinador le vuelve a decir las mismas
palabras y ve si la persona da las mismas
respuestas u otras diferentes.
Carl Gustav Jung decía que cuando se le
presenta al paciente la palabra estímulo que está
asociada a una fuerte carga afectiva, despierta
en él una reacción notable, como: prolongado
tiempo de reacción, olvido de la palabra estímulo,
bloqueo en la respuesta, respuesta de más de
una palabra, repetición de la palabra estímulo,
respuesta en otro idioma, etc.

9. Objetivo
Diseñadas para psicólogos
experimentales y
terapeutas para
exploración de procesos
de pensamiento.
Contribución de Jung: uso
de palabras-estímulo que
representan “complejos
emocionales” comunes:
tiempo de reacción,
análisis de contenido y
expresiones del lenguaje
no verbal y gestualidad de
tensión emocional.

10. ¿En qué consisten?
• Presentación de una serie de palabras no
relacionadas; el individuo responde con la
primera palabra que le venga a la mente.
• Se obtienen datos sobre la personalidad
del sujeto.
• Puede aplicarse por escrito u oralmente
• Se ha usado también como detector de
mentiras.

11. Análisis de:
• Palabras ante las que el sujeto se “bloquea”
(tiempo de respuesta, comportamiento y
naturaleza de la respuesta se desvían de la
reacción habitual).
• Asociaciones o respuestas en que muestra
alguna perturbación emocional.
• Carácter habitual de las respuestas del sujeto,
en comparación con lo normal en su cultura o
grupo diagnóstico.

12. Ejemplos
• Una de las primeras listas de palabras fue
la de Jung; constaba de 100 palabras
seleccionadas de suerte que cubriesen
complejos más corrientes o frecuentes.

13. Cabeza
Verde
Agua
Cantar
Muerto
Largo
Barco
Pagar
Ventana
Amistoso
Cocinar
Preguntar
Frío
Tallo
Bailar
Pueblo
Lago
Familia
mismo?
Desear
Vaca
Amigo
Suerte
Mentira
Postura
Estrecho
Hermano
Temer
Cigüeña
Falso
Ansiedad
Besar
Novia
Puro
Puerta
Escoger
Paja
Pelear
Ridículo
Dormir
Mes
Bonito
Mujer
Abusar
Enfermo
Orgullo
Cocinar
Tinta
Enojado
Aguja
Nadar
Viaje
Azul
Lámpara
Pecar
Pan
Rico
Árbol
Pinchar
Lástima
Amarillo
Montaña
Morir
Sal
Nuevo
Costumbre
Orar
Dinero
Loco
Panfleto
Despreciar
Dedo
Caro
Pájaro
Caer
Libro
Injusto
Rana
Marcharse
Hambre
Blanco
Niño
Cuidar
Lapicero
Triste
Ciruela
Casarse
Casa
Querido
Cristal
Pleitear
Piel
Grande
Zanahoria
Pintar
Partir
Viejo
Flor
Machacar
Caja
Salvaje

14. Algunas preguntas de la
aplicación
¿Has descubierto algo
sobre ti?
¿Predominan en tus
respuestas palabras
positivas o negativas?
¿Puedes darte cuenta de
dónde vienen estas
cosas?

15. Su menor uso se debió a:
• Se requiere: interpretación adecuada para
c/subgrupo y actualización (edad, nivel
socioeconómico y educativo, antecedentes
culturales y regionales, la creatividad, etc.)
• Menor popularidad de conceptos psicoanalíticos.
• Aplicarse siempre individualmente, para que la
estimación de la respuesta o del tiempo de
reacción sea exacta y precisa.
• La tensión de la situación de examen
(cronometrar c/respuesta) impide establecer un
buen rapport.

16. Análisis de:
• Tendencias al bloqueo o a deformar el
significado de la palabra estímulo.
• Las respuestas se categorizan de una
manera semejante a las pruebas de
asoción de palabras.

17. Referencias:
• Anderson y Anderson (1976). Técnicas
Proyectivas del Diagnóstico Psicológico (3ra
Ed.) España, Madrid: RIALP,328-347.
• Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Capítulo 15.
Técnicas Proyectivas. Tests psicológicos. (7ª.
Ed.). México: Prentice Hall, 425- 427.
• Hogan, T. (2004). Pruebas Psicológicas. Una
Introducción Práctica. México: Manual Moderno,
391-393.