El documento habla sobre la importancia de atender a la infancia y la adolescencia desde la proximidad, con el objetivo de ayudarles a ser personas y ciudadanos. Propone estimular formas de participación infantil, organizar actividades para diferentes edades y facilitar espacios lúdicos e impulsar contextos de apoyo familiar desde una perspectiva de derechos de la infancia.

1. ATENDER A LA INFANCIA y LA
ADOLESCENCIA DESDE LA
PROXIMIDAD, CON VOLUNTAD
DE AYUDARLES A SER
PERSONAS Y CIUDADANOS
!
Jaume Funes. IRUN 16.03.15

2. DE PROXIMIDAD
DE PROXIMIDAD

3. I.
ESTIMULAR Y ESTRUCTURAR
FORMAS CONCRETAS DE
PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA
II.
ORDENAR Y DAR SENTIDO A LA
OFERTA DE ACTIVIDADES PARA LOS
DIFERENTES TIEMPOS DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS
III.
FACILITAR LA CREACIÓN DE
ESPACIOS LÚDICOS PARA LA
INFANCIA. IMPULSAR Y GESTIONAR
ALGUNOS DE ELLOS
IV.
IMPULSAR LA CREACIÓN DE
ESPACIOS FAMILAIRES, DE
CONTEXTOS DESTINADOS AL APOYO
A LAS FUNCIONES PARENTALES
CON PERSPECTIVA DE
INFANCIA
EN CLAVE DE DERECHOS
CONCRETAR QUÉ SE PUEDE HACER ...

4. I. EL LUGAR DE LA
INFANCIA
Convención
Crisis
Cualquier
crisis lo
primero que
se lleva por
delante es la
infancia
Yatiene25años
Supuso,entreotros,5grandescambios
1. 0-18
2. Sujeto activo de derechos
3. Siempre primero
4. La perspectiva de infancia
5. La participación
Mirar, escuchar,
considerar
Generación recesión

5. II. EL DESARROLLO NO
ES AUTOMÁTICO
Pagan el precio de
sociedades adultas
injustas y desiguales
Las oportunidades
Los accesos
Nacemos iguales ... pero sólo en
sueños de futuro

6. • oportunidades educativas
(escolares) tempranas!
• espacios lúdicos!
• contextos de participación!
• pertenecias adultas
(vinculaciones y seguridades)

7. ✓ La compleja diversidad
del mundo actual
✓ Marginar y excluir
✓ Infancias en propiedad
III. LOS NIÑOS Y NIÑAS,
LOS ADOLESCENTES
SON SERES QUE SE
CONSTRUYEN EN
RELACIÓN.
SON CIUDADANOS QUE
ASPIRAN A FORMAR
PARTE

8. IV. LOS TIEMPOS DE
LA INFANCIA Y SUS
NECESIDADES
Tener infancia
Tener futuro
Educar
Aprender
Divertirse

9. Han de poder
firmar como
autores de su
biografía
V. PROTEGER LA
INFANCIA DE
SUS ADULTOS

11. • cotidianeidad
• experiencias vitales significativas
similares
• explicaciones normales de lo anormal
• atencion en el propio contexto
• respuestas normalizadoras
• atenciones sin etiqueta
VI. QUIERO SER NORMAL
Siento que voy
de mano en
mano