Charla Inaugural curso de Atletismo Escolar Universidad de los Lagos y Atlética Chilena Federación. Se aborda la iniciación al atletismo, formas de enseñar y el modelo de enseñanza ludotécnico. Evidencias, estudios previos, pasos para su impartición, recursos, pilares básicos y conclusiones.
2. ÍNDICE
1. Conceptualización de iniciación deportiva al
atletismo
2. Nuevas teorías y enfoques en la iniciación
deportiva
3. Investigaciones en torno a la iniciación atlética
4. Las claves del Modelo Ludotécnico
5. Recursos
6. Conclusiones
3. 1991-1996
Entrenador Atl
RFEA y Licenciado
1996-2002
Tesis Atletismo
Univ Granada
2003
Libro Iniciación al
atletismo
2007-
Fundam. Atletismo
Universidad Mur
2015-
Grupo SAFE
Universidad Murcia
1987-2006
Atleta medio
fondo
2023
Ludotécnico Dxts
Individuales
2022-
Máster
Metodologías EF
BREVE BIOGRAFÍA A TRAVÉS DE LÍNEA DEL TIEMPO
4. CONCEPTO DE INICIACIÓN DEPORTIVA
Aprendizaje de aspectos técnicos,
tácticos y reglamentarios de uno o varios
deportes
Blázquez (1995)
5. CARACTERÍSTICAS
• Métodos y sistemas del siglo XIX.
• Basado en el conductismo.
• Búsqueda de rendimiento.
• Centrados en las cualidades
físicas.
• Contrastados y eficaces.
• Analítico y repetitivo.
• Ámbito motor.
• Dirigida a los más dotados.
• Motivación extrínseca.
LA INICIACIÓN DEPORTIVA AL ATLETISMO
6. INICIACIÓN DEPORTIVA AL ATLETISMO
Enseñanza de técnicas deportivas estereotipadas de
eficacia probada
Papel del entrenador
protagonista y director de todo
lo que sucede
Papel del alumno pasivo,
secundario, reproductor de
tareas
Enseña de la forma en la
que fue entrenado
9. Disminución de la práctica de actividad física en niños y adolescentes
(Guthold et al., 2020)
Consecuencias negativas a nivel físico, cognitivo, afectivo y social
PANORAMA JUVENIL ACTUAL
11. Técnica muy depurada
Condición física determinante
Escaso contenido táctico – incertidumbre
Poco atractivo frente a otras ofertas deportivas
LA INICIACIÓN DEPORTIVA AL ATLETISMO
12. LA INICIACIÓN DEPORTIVA AL ATLETISMO
Edad de máxima
participación en un club
% participantes que no
están en club o asociación
% de adultos que
practican atletismo
% de niños que
practican (0-14 años)
14. LA INICIACIÓN DEPORTIVA AL ATLETISMO
Proceso educativo de formación del individuo por
medio del conocimiento y la práctica de una
actividad física reglada con un perfil lúdico y
recreativo, que contempla un posible futuro
rendimiento a medio y largo plazo
Gómez y Valero (2018)
15. LA INICIACIÓN DEPORTIVA AL ATLETISMO
ENSEÑANZA CONVENCIONAL METODOLOGÍAS INNOVADORAS
Centrados en el entrenador Centrados en el atleta
Producto Proceso
Conductismo Constructivismo
Rendimiento y cualidades físicas Educativo y hábitos saludables
Analíticos y repetitivos Práctica global
Ámbito motor Integral
Más dotados Inclusivo
17. LA TEORÍA DE LA AUTODETERMINACIÓN
Y LA INICIACIÓN DEPORTIVA
Teoría de la motivación humana para comprender el
aprendizaje y la participación de los jóvenes en la
práctica deportiva (Monteiro et al., 2018; Yefan,
2023).
25. España
Valero y Conde
Año 2002
Corriente comprensiva del deporte (TGfU)
Pérdida interés atletismo frente deportes
colectivos
Concepto holístico del ser humano/deportista
Orígenes del
Modelo
Ludotécnico
ORIGEN DEL MODELO LUDOTÉCNICO
26. EVIDENCIAS CON EL USO DEL MODELO LUDOTÉCNICO
Didactica Slovenica, 2012
88 estudiantes de 11-12 años
18 sesiones
PRIMEROS
HALLAZGOS
50. Repaso de las 4 acciones técnicas
Respuesta a la pregunta desafío
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
Inclusión de la regla técnica
Pregunta desafío
Descripción técnica de la disciplina
PROPUESTAS GLOBALES
Se eliminan las reglas técnicas
Similares a una competición
Totalidad del gesto
Enlace acciones técnicas
Pa desafío
Pa desafío
PREGUNTA DESAFÍO
Priorización acción técnica
1ª parte sesión 2ª parte sesión 3ª parte sesión 4ª parte sesión
¿Cómo lograr las acciones marcadas en azul?
51. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
¿Cómo convertir un juego en una tarea de aprendizaje atlética?
¿Qué son las propuestas ludotécnicas?
52. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
ESTRUCTURA DE
LA SESIÓN
DESCOMPOSICIÓN
GESTO
DEPORTIVO
MODELO
LUDOTÉCNICO
53. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
Descomponer el gesto deportivo
54. Sistema de Análisis del Gesto Atlético (SAGA)
Instrumento para evaluación y enseñanza de la técnica deportiva a través de la descomposición de
los gestos deportivos en acciones técnicas descritas mediante consignas
DESCOMPOSICIÓN DEL GESTO DEPORTIVO
GESTO DEPORTIVO
• Cadena de
movimientos
para cumplir con
el fin del
deporte
ACCIONES TÉCNICAS
• Cada uno de los
eslabones que
forma parte de
la cadena
CONSIGNAS
(REGLAS TÉCNICAS)
• Descripción
breve de cada
uno de los
eslabones
55. DESCOMPOSICIÓN DEL GESTO DEPORTIVO
DISCIPLINA • Lanzamiento
de Peso
ACCIONES
TÉCNICAS
• Posición de partida
• Desplazamiento
• Liberación
• Recuperación
CONSIGNAS
• Rotación pierna derecha
• Extensión del brazo al
frente
• Flexión muñeca con
dedos hacia el lateral
56. Descomposición del gesto deportivo
ACCIONES TÉCNICAS
Pa desafío
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
59. ACCIONES
TÉCNICAS
Carrera
Batida
Pierna de apoyo extendida, tobillo, rodilla y cadera
Pierna libre flexionada con tobillo, rodilla y cadera a 90º
Brazo de la pierna de batida adelantado
Vuelo
Recepción
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
60. ANÁLISIS GESTO DEPORTIVO DE DISCIPLINAS DEL BLOQUE DE DESPLAZAMIENTOS
ATLETISMO
DESPLAZAMIENTOS
Marcha atlética
Brazos
Tronco
Caderas
Piernas
Salida tacos
Preparación
A sus puestos
Listos
Disparo
Técnica carrera
Apoyo
Impulso
Suspensión
Tren superior
Carreras con
obstáculos
Pierna ataque
Pierna paso
Apoyos intermedios
Tren superior
Relevos
Portador
Receptor
Intercambio
Zonas
SALTOS
LANZAMIENTOS
GESTO DEPORTIVO
ACCIONES
TÉCNICAS
DEPORTE
BLOQUE DE
DISCIPLINAS
62. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
Acción técnica priorizada: Brazos
Al llevar brazos atrás, los codos tienden a separarse del cuerpo.
TÉCNICA
63. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
Acción técnica priorizada: Brazos
Realizar correctamente el movimiento de brazos de la marcha.
TÉCNICA
EVITAR UTILIZAR TÉRMINOS COMO:
- Correctamente
- Bien
- De forma adecuada
64. ANÁLISIS DEL GESTO DEPORTIVO DE LAS DISCIPLINAS DEL BLOQUE DE SALTOS
ATLETISMO
DESPLAZAMIENTOS
SALTOS
Longitud
Carrera
Batida
Vuelo
Recepción
Triple salto
Carrera
Batida
Vuelo
Recepción
Altura
Carrera
Batida
Vuelo
Recepción
Pértiga
Transporte
Batida
Vuelo
Franqueo
LANZAMIENTOS
GESTO DEPORTIVO ACCIONES TÉCNICAS
DEPORTE
BLOQUE DE
DISCIPLINAS
65. ANÁLISIS GESTO DEPORTIVO DE LAS DISCIPLINAS DEL BLOQUE DE LANZAMIENTOS
ATLETISMO
DESPLAZAMIENTOS
SALTOS
LANZAMIENTOS
Peso
Posición de partida
Desplazamiento
Liberación
Recuperación
Disco
Posición de partida
Desplazamiento
Liberación
Recuperación
Jabalina
Posición de partida
Desplazamiento
Liberación
Recuperación
Martillo
Posición de partida
Volteos
Giros
Liberación
GESTO DEPORTIVO ACCIONES TÉCNICAS
DEPORTE
BLOQUE DE
DISCIPLINAS
68. EJEMPLO DE ELABORACIÓN SESIÓN DE LONGITUD
1º Paso:
Selección de la disciplina
atlética, elaboración del
SAGA y priorización de
acción técnica.
EJEMPLO: salto de longitud y
la acción priorizada la
“batida”.
2º Paso:
Elaborar una pregunta desafío
que genere curiosidad entre el
alumnado. La pregunta ha de
estar relacionada con la acción
técnica que hemos priorizado.
EJEMPLO: “durante la batida
¿qué parte del pie se apoya
sobre la tabla, el talón, la planta
o la puntera?”
3º Paso:
Elaborar las propuestas
ludotécnicas y globales. Para el
ejemplo del salto de longitud,
elegid juegos (recomendable
entre 4-5 juegos para las
propuestas ludotécnicas) que
impliquen realizar saltos y
donde pueda tener sentido
introducir una regla vinculada
con la acción técnica de la
batida.
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
69. EJEMPLO DE ELABORACIÓN SESIÓN DE longitud
1º Paso:
Selección de la disciplina
atlética, SAGA y acción técnica
priorizada.
EJEMPLO: salto de longitud,
acción priorizada la “batida”.
ACCIONES
TÉCNICAS
Carrera
Batida
Pierna de apoyo extendida,
tobillo, rodilla y cadera
Pierna libre flexionada con
tobillo, rodilla y cadera a
90º
Brazo de la pierna de
batida adelantado
Vuelo
Recepción
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
70. EJEMPLO DE ELABORACIÓN SESIÓN DE longitud
2º Paso:
Elaborar una pregunta desafío
que genere curiosidad entre el
alumnado. La pregunta ha de
estar relacionada con la acción
técnica que hemos priorizado.
EJEMPLO: “durante la batida
¿qué parte del pie se apoya
sobre la tabla, el talón, la planta
o la puntera?”
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
71. ¿Qué parte del pie se apoya sobre la tabla durante la batida, el talón, la planta o la puntera?”
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
72. EJEMPLO DE ELABORACIÓN SESIÓN DE longitud
3º Paso:
Elaborar las propuestas
ludotécnicas y globales. Para el
ejemplo del salto de longitud,
elegid juegos (recomendable
entre 4-5 juegos para las
propuestas ludotécnicas) que
impliquen realizar saltos y
donde pueda tener sentido
introducir una regla vinculada
con la acción técnica de la
batida.
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
73. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
Batida: adoptar la posición tándem, pierna de batida
extendida y pierna libre flexionada a 90º.
74. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
¿Qué parte del pie se apoya sobre la tabla durante la batida, el talón, la planta o la puntera?”
77. En clase…
1. Se ha realiza una breve explicación o repaso del gesto deportivo
2. Se ha indicado la acción técnica priorizada en la sesión
3. Se ha formulado la pregunta desafío
4. Se ha permitido que el alumnado reflexione y busque respuesta a la pregunta
desafío
5. Se han realizado juegos modificados con reglas técnicas
6. Se ha realizado, al menos, una propuesta global (minicompetición)
7. Se ha fomentado la interacción social, permitiendo que jueguen entre el alumnado
8. Ha habido una valoración de las actividades
9. Se han repasado las acciones técnicas aprendidas
10. Se ha dado respuesta a la pregunta desafío
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
79. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
SESIONES DISCIPLINA ACCIÓN TÉCNICA
1ª TÉCNICA DE CARRERA GLOBAL
2ª MARCHA ATLÉTICA GLOBAL
3ª SALIDA DE TACOS GLOBAL
4ª RELEVOS GLOBAL
5ª SALTO DE LONGITUD GLOBAL
6ª SALTO DE ALTURA GLOBAL
PLANIFICACIÓN
SESIONES
OPCIÓN
GLOBAL
(UNA
SESIÓN
A
CADA
DISCIPLINA)
SESIÓN
ALTURA
PROP. LT ACCIÓN TÉCNICA CONSIGNA/REGLA TÉCNICA
1ª CARRERA Carrera en curva
2ª BATIDA Pierna más alejada al listón
3ª VUELO Elevando la cintura por encima del listón
4ª RECEPCIÓN Manos a los lados del cuerpo
80. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
•Acción priorizada: Global
1ª Sesión
•Acción priorizada: Carrera
2ª Sesión
•Acción priorizada: Batida
3ª Sesión
•Acción priorizada: Vuelo
4ª Sesión
•Acción priorizada: Recepción
5ª Sesión
•Acción priorizada: Global
6ª Sesión
SALTO DE ALTURA: OPCIÓN PORMENORIZADA (VARIAS SESIONES A LA MISMA DISCIPLINA)
81. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
SESIONES DISCIPLINA ACCIÓN TÉCNICA
1ª TÉCNICA DE CARRERA GLOBAL
2ª TÉCNICA DE CARRERA APOYO
3ª TÉCNICA DE CARRERA IMPULSO
4ª TÉCNICA DE CARRERA SUSPENSIÓN
5ª TÉCNICA DE CARRERA TREN SUPERIOR
6ª TÉCNICA DE CARRERA GLOBAL
PLANIFICACIÓN
SESIONES
OPCIÓN
PORMENORIZADA
(VARIAS
SESIONES
PARA
CADA
DISCIPLINA)
2ª
SESIÓN
TÉCNICA
CARRERA
PROP. LT ACCIÓN TÉCNICA CONSIGNA/REGLA TÉCNICA
1ª APOYO Contacto con el metatarso
2ª APOYO Talón siempre en el aire
3ª APOYO Talón pierna libre se dirige hacia el glúteo
4ª APOYO Contacto con el metatarso
83. LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
2ª
SESIÓN
TÉCNICA
CARRERA
PROP.
LT
ACCIÓN
TÉCNICA
BÁSICO/REGLA
TÉCNICA
INTERMEDIO/REGLA
TÉCNICA
AVANZADO/REGLA TÉCNICA
1ª APOYO Contacto metatarso Contacto con el metatarso Contacto metatarso y talón al aire
2ª APOYO Contacto metatarso Talón siempre en el aire Talón al aire y pierna libre al glúteo
3ª APOYO Contacto metatarso Talón pierna libre hacia el glúteo Contacto metatarso y talón al aire
4ª APOYO Contacto metatarso Contacto con el metatarso Talón al aire y pierna libre al glúteo
89. En clase…
1. Se ha realiza una breve explicación o repaso del gesto deportivo
2. Se ha indicado la acción técnica priorizada en la sesión
3. Se ha formulado la pregunta desafío
4. Se ha permitido que el alumnado reflexione y busque respuesta a la pregunta
desafío
5. Se han realizado juegos modificados con reglas técnicas
6. Se ha realizado, al menos, una propuesta global (minicompetición)
7. Se ha fomentado la interacción social, permitiendo que jueguen entre el alumnado
8. Ha habido una valoración de las actividades
9. Se han repasado las acciones técnicas aprendidas
10. Se ha dado respuesta a la pregunta desafío
LAS CLAVES DEL MODELO LUDOTÉCNICO
90. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Punto Partida Formación 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes
Curva Aprendizaje Modelo Pedagógico
Con F Continua
Versión Completa
Versión Aguada
Versión A la Carta
Porcentaje
Estrategias
Metodológicas
REFLEXIONES FINALES
Poco a poco
92. REFLEXIONES FINALES
- Diferentes estudios confirman las bondades del Modelo Ludotécnico especialmente en el ámbito
educativo:
• Incrementos en la motivación y satisfacción con la práctica del atletismo.
• Mejora en la técnica y en la eficacia.
• Adherencia a la práctica atlética.
- El Modelo Ludotécnico da respuesta no sólo a los más dotados físicamente y atiende a otros
ámbitos de la persona además del motor.
- El Modelo Ludotécnico demanda del docente/entrenador una mayor formación pedagógica.
- El Modelo Ludotécnico puede ser una alternativa a la enseñanza de los deportes individuales o
con alto componente técnico como es el caso del atletismo.
- Es necesaria más opciones en la formación de los entrenadores en el ámbito de las escuelas y
clubes deportivos.