Se trata de la presentación utilizada durante el seminario de formación en este modelo pedagógico

1. EL MODELO LUDOTÉCNICO
DEL ATLETISMO: BUENAS
PRÁCTICAS
Alfonso Valero Valenzuela

2. Problemática del atletismo
Técnica muy depurada
Condición física determinante
Escaso contenido táctico – incertidumbre
Poco atractivo frente a otras ofertas deportivas

3. ¿Por qué utilizar el Atletismo
en los centros educativos?
• La iniciación deportiva es uno de los principales
contenidos en la Educación Física.
• El atletismo es uno de los grandes representantes
de los deportes individuales, fácil de llevar a
práctica y con una gran variedad de pruebas.

4. ¿Por qué utilizar el Modelo
Ludotécnico en los Centros
Educativos?
• Comparar los efectos del Modelo de Enseñanza
Tradicional y Ludotécnico sobre el rendimiento,
técnica y diversión en atletismo
• 90 estudiantes Primaria
• 3 disciplinas, 18 sesiones
Valero y cols. (2012)

5. ¿Por qué utilizar el Modelo
Ludotécnico en los Centros
Educativos?
• Mejora de las relaciones sociales
• Implicación cognitiva
• Participación activa
• Descenso comportamientos disruptivos
• Profesores entendían Ludotécnico como diversión
pero no aprendizaje
Valero y cols. (2012)

6. ¿Y en las escuelas y clubes
deportivos?
Valero y cols. (2019)

7. ¿Y en las escuelas y clubes
deportivos?
• Satisfacción NPB (competencia, autonomía y
relaciones)
• Estilo docente de apoyo a la autonomía
• Adherencia práctica atletismo
Valero y cols. (2019)

8. ¿QUÉ ES EL MODELO DE
ENSEÑANZA LUDOTÉCNICO?
Algunas características:
• Dirigido a niños entre 10 y 16 años.
• A través de juegos o formas modificadas que
incluyen reglas técnicas, se aprende las disciplinas
atléticas.
• Ambiente de diversión y disfrute (atendiendo al
componente social y afectivo).

9. ELEMENTOS BÁSICOS
• Fases técnicas de las disciplinas
• Estructura de sesión
• Preguntas desafío
• Propuestas ludotécnicas

10. DISCIPLINAS ATLÉTICAS

11. FASES TÉCNICAS
CARRERA:
Apoyo
Impulso
Vuelo
Tronco y brazos
VALLAS:
Ataque
Paso
Apoyos intermedios
Tronco y brazos
MARCHA:
Piernas
Cadera
Tronco
Brazos
TACOS SALIDA:
Preparación
A sus puestos
Listos
Disparo
RELEVOS:
Portador
Receptor
Intercambio
Zona

12. DISCIPLINAS ATLÉTICAS
Y SUS 4 FASES
SALTOS:
Carrera
Batida
Vuelo
Recepción
LANZAMIENTOS:
Posición inicial
Desplazamiento
Acción final
Recuperación
https://webs.um.es/avalero/miwiki/doku.p
hp?id=pincha_aqui_para_acceder_a_las_
hojas_de_observacion

13. DISCIPLINAS ATLÉTICAS
Y SUS 4 FASES

14. ESTRUCTURA SESIÓN

15. ESTRUCTURA SESIÓN

16. ESTRUCTURA SESIÓN

17. ESTRUCTURA SESIÓN

18. PREGUNTA DESAFÍO

19. 19
PROPUESTAS LUDOTÉCNICAS

20. PROPUESTAS GLOBALES

21. MODELO LUDOTÉCNICO:
REFLEXIÓN Y PUESTA EN COMÚN

22. EJEMPLO DE BUENAS
PRÁCTICAS
SESIÓN DE RELEVOS

23. ELEMENTOS CLAVE Y
RECURSOS
Ítems
1. Explicación (E).
2. Pregunta desafío (P).
3. Concesión de elección y voz (V).
4. Propuestas ludotécnicas (PL).
5. Propuesta Global (PG).
6. Fomenta la Interacción Social (I).
7. Rol en la evaluación (A).
8. Repaso (R).
9. Solución a la pregunta desafío (S).

24. • Material: tradicional, alternativo y variado.
• Instalaciones: variadas, gimnasio, pistas
polideportivas y pista atletismo.
ELEMENTOS CLAVE Y
RECURSOS

25. • https://webs.um.es/avalero/miwiki/doku.php?id=pinc
ha_aqui_para_acceder
ELEMENTOS CLAVE Y
RECURSOS

26. ELEMENTOS CLAVE Y
RECURSOS

27. SÍNTESIS
 El Modelo Ludotécnico se presenta como una
propuesta mejor adaptada para una iniciación deportiva
inclusiva, con ejemplificaciones y una estructura de
sesión bien definida que determina cuál ha de ser el
comportamiento del docente durante su intervención.

28. El futuro pertenece a quienes creen
en la belleza de sus sueños
Hoy vosotros habéis soñado con
ser mejores docentes/entrenadores

29. GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN
Para más info:
avalero@um.es
Twitter @UAvalero
Youtube: Alfonso Valero
 Grupo Investigación SAFE