Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de ciencias como química, física y biología. Las preguntas abarcan temas como los diferentes tipos de ciencia, las propiedades y composición de la materia, los cambios de estado, los métodos de separación de mezclas, y las medidas de seguridad en el laboratorio. El propósito del documento es evaluar el conocimiento de estas ideas científicas fundamentales a través de un examen bimestral.
Este documento presenta una guía de examen de regularización para el bloque I de Ciencias III con énfasis en Química. Contiene 55 preguntas de opción múltiple sobre conceptos químicos como cambios de estado, mezclas, reacciones químicas, átomos y moléculas. Las preguntas abarcan temas como las propiedades de la materia, tipos de mezclas, leyes de conservación de la masa y la energía, y procesos como la neutralización y destilación. El examen evalúa los
El documento presenta tres preguntas sobre biología química. La primera pregunta trata sobre la fuerza de repulsión entre dos esferas metálicas con carga eléctrica y cómo cambia esa fuerza cuando se duplica la carga de una de las esferas. La segunda pregunta plantea un caso similar sobre cómo cambia la fuerza de repulsión entre dos cargas eléctricas puntuales cuando se aumenta la misma cantidad de carga en una de ellas. La tercera pregunta pide relacionar diferentes tipos de energía con sus características.
La guía presenta información sobre la teoría de Oparin para explicar el origen de la vida. Los estudiantes aprenderán sobre la atmósfera y condiciones de la Tierra primitiva, y cómo los compuestos químicos en los mares pudieron haberse combinado para formar las primeras moléculas orgánicas y protobiontes. También se describe el experimento de Miller que demostró que los aminoácidos u otros compuestos orgánicos podrían haberse formado de manera natural en la Tierra primitiva.
1. Se produce una reacción química al quemar un trozo de papel, ya que esto implica un cambio de sustancias.
2. Un péndulo describe una trayectoria rectilínea al descender en línea recta.
3. La regla y los papeles tienen cargas distintas, por lo que se atraen debido a la fricción electrostática.
1. El documento presenta un examen de Ciencias III con énfasis en Química para alumnos de tercer grado de secundaria.
2. Contiene 60 preguntas de opción múltiple sobre temas de química como elementos, átomos, moléculas, reacciones químicas y propiedades de sustancias.
3. El examen fue elaborado por profesores de la Escuela Secundaria "Jaime Torres Bodet" para evaluar los conocimientos químicos de los estudiantes.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento, electricidad estática, cadenas tróficas, desarrollo embrionario humano, evolución, fuerzas y más.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento, electricidad estática, cadenas tróficas, desarrollo embrionario humano, evolución, fuerzas y más.
Este documento presenta una evaluación formativa para una unidad sobre el suelo. Incluye preguntas sobre las funciones del suelo, sus componentes como la materia orgánica e inorgánica, y los cationes y aniones comúnmente presentes como parte inorgánica del suelo. También cubre la clasificación de los compuestos inorgánicos como óxidos, hidróxidos, ácidos y sales.
Este documento presenta una guía de examen de regularización para el bloque I de Ciencias III con énfasis en Química. Contiene 55 preguntas de opción múltiple sobre conceptos químicos como cambios de estado, mezclas, reacciones químicas, átomos y moléculas. Las preguntas abarcan temas como las propiedades de la materia, tipos de mezclas, leyes de conservación de la masa y la energía, y procesos como la neutralización y destilación. El examen evalúa los
El documento presenta tres preguntas sobre biología química. La primera pregunta trata sobre la fuerza de repulsión entre dos esferas metálicas con carga eléctrica y cómo cambia esa fuerza cuando se duplica la carga de una de las esferas. La segunda pregunta plantea un caso similar sobre cómo cambia la fuerza de repulsión entre dos cargas eléctricas puntuales cuando se aumenta la misma cantidad de carga en una de ellas. La tercera pregunta pide relacionar diferentes tipos de energía con sus características.
La guía presenta información sobre la teoría de Oparin para explicar el origen de la vida. Los estudiantes aprenderán sobre la atmósfera y condiciones de la Tierra primitiva, y cómo los compuestos químicos en los mares pudieron haberse combinado para formar las primeras moléculas orgánicas y protobiontes. También se describe el experimento de Miller que demostró que los aminoácidos u otros compuestos orgánicos podrían haberse formado de manera natural en la Tierra primitiva.
1. Se produce una reacción química al quemar un trozo de papel, ya que esto implica un cambio de sustancias.
2. Un péndulo describe una trayectoria rectilínea al descender en línea recta.
3. La regla y los papeles tienen cargas distintas, por lo que se atraen debido a la fricción electrostática.
1. El documento presenta un examen de Ciencias III con énfasis en Química para alumnos de tercer grado de secundaria.
2. Contiene 60 preguntas de opción múltiple sobre temas de química como elementos, átomos, moléculas, reacciones químicas y propiedades de sustancias.
3. El examen fue elaborado por profesores de la Escuela Secundaria "Jaime Torres Bodet" para evaluar los conocimientos químicos de los estudiantes.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento, electricidad estática, cadenas tróficas, desarrollo embrionario humano, evolución, fuerzas y más.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento, electricidad estática, cadenas tróficas, desarrollo embrionario humano, evolución, fuerzas y más.
Este documento presenta una evaluación formativa para una unidad sobre el suelo. Incluye preguntas sobre las funciones del suelo, sus componentes como la materia orgánica e inorgánica, y los cationes y aniones comúnmente presentes como parte inorgánica del suelo. También cubre la clasificación de los compuestos inorgánicos como óxidos, hidróxidos, ácidos y sales.
Este documento contiene una evaluación de Ciencias Naturales con preguntas sobre diversos temas como la atmósfera, litosfera e hidrosfera, formación del suelo, erosión, fotosíntesis, redes alimentarias, sistema reproductor humano, pubertad, actividad física y energía. Las preguntas requieren identificar conceptos clave sobre estos temas a través de opciones de respuesta.
Este documento presenta información sobre la química orgánica. Explica las principales fuentes de compuestos orgánicos como el petróleo, el carbón y los seres vivos. También describe brevemente la historia de la química orgánica y las teorías sobre el origen del petróleo. Finalmente, proporciona detalles sobre las características del petróleo y los diferentes tipos de carbón.
Este documento contiene 41 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de química como la definición de química, sustancias tóxicas, mezclas, átomos, moléculas, enlaces químicos, ácidos y bases. Las preguntas abarcan temas como la estructura atómica, la tabla periódica, reacciones químicas, pH y electrolitos. El propósito del documento es evaluar el conocimiento químico básico a través de un examen tipo.
1. El documento presenta 23 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, física y biología. Cada pregunta viene acompañada de una justificación breve.
2. Las preguntas abarcan diversos temas como reacciones químicas, movimiento de objetos, cargas eléctricas, cadenas tróficas, máquinas simples, ácidos y bases, desarrollo embrionario humano, evolución de la vida en la Tierra y conceptos como salud y
Este documento presenta una guía de trabajo sobre el método científico. Incluye preguntas para que el estudiante identifique los pasos del método científico y aplique conceptos como variables dependientes e independientes. También presenta un caso de investigación de un estudiante sobre la ausencia de charcocas en un río y pide que se analicen los pasos seguidos.
Evaluación simce c. naturales iii 6° año básico7z7z1541
Este documento contiene una evaluación de Ciencias Naturales con preguntas sobre diversos temas como la atmósfera, litosfera e hidrosfera, formación del suelo, erosión, fotosíntesis, redes alimentarias, sistema reproductor humano, pubertad, actividad física y energía. Las preguntas requieren identificar conceptos clave sobre estos temas a través de opciones de respuesta.
Este documento es parte de una prueba de Ciencias Naturales sobre el ciclo de formación de rocas para estudiantes de octavo año básico. Contiene instrucciones para colorear un diagrama sobre el ciclo de las rocas, preguntas sobre los procesos de formación de rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas, y una sección con preguntas de selección múltiple sobre las características y tipos de rocas.
Este documento contiene 38 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, física, biología y ecología. Las preguntas abarcan conceptos como las propiedades de la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función del cuerpo humano, evolución biológica y cambio climático. El documento parece ser una guía de habilidades o prueba para evaluar conocimientos científicos básicos.
Este documento parece ser un examen de química que contiene 55 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas químicos como reacciones químicas, estructura atómica, enlaces químicos, propiedades de la materia y soluciones. El examen evalúa los conocimientos básicos de un estudiante en esta asignatura.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan desde identificar reacciones químicas y compuestos, hasta explicar conceptos como desarrollo embrionario, evolución, fuerzas y sustentabilidad.
Este documento presenta el plan programático anual de Ciencias III para la Escuela Secundaria General Benito Juárez García. El plan contiene 5 bloques temáticos con sus respectivos temas y subtemas. Cada bloque abarca diversos conceptos químicos como las propiedades de los materiales, la clasificación de sustancias, reacciones químicas, ácidos y bases, entre otros. Además, incluye proyectos opcionales relacionados con cada bloque para que los estudiantes exploren e indaguen sobre temas quí
Galileo realizó experimentos para investigar la teoría de Aristóteles de que los objetos más pesados caen más rápido. Usando planos inclinados para ralentizar la caída, Galileo dedujo que todos los objetos caen a la misma velocidad independientemente de su masa. Más tarde, un astronauta en la Luna demostró esto soltando un martillo y una pluma desde la misma altura, los cuales tocaron la superficie al mismo tiempo debido a la falta de aire.
There are 4 email design trends described: 1) Fashion-editorial inspired emails resemble fashion spreads and break from grids. 2) Wordpress theme inspired emails use prominent grids, full-width headers and dividers. 3) Blog-inspired newsletter style emails are easy to read and resemble blog entries. 4) E-commerce lifestyle store emails make shopping easy via the email and include many product images. The document also provides contact information for Kristine Li, Chief Designer at Petit-o.
Trig is a modular office furniture system that offers flexibility, functionality and aesthetic appeal. It provides a variety of storage, screen and modesty options to customize workspaces. Trig's high quality construction allows it to be reconfigured easily over years of use. The system integrates with other furniture lines and its broad range of finishes can be combined creatively.
Presentation kring hur vi på NetRelations tillsammans med Byggmax affärsutvecklar digitalt samt vad vi ser är nästa steg för e-handeln när vi spanar framåt.
The Discovery Museum is requesting $60,000 from the Oregon Community Foundation to fund the Hands Off exhibition in partnership with the National Archives. The exhibition will educate visitors about the dangers of urban sprawl through historical documents and materials. It will be accompanied by a lecture series and catalogue. The grant will fund additional staff, supplies for the opening reception, and promotional materials to maximize community outreach of the exhibition's important message. Evaluation will track attendance, feedback, and increased interest in environmental issues.
El documento presenta un proyecto sobre el cacao en Ecuador. El proyecto tiene como objetivo demostrar la calidad del chocolate que se puede hacer con diferentes tipos de cacao ecuatoriano y explicar el proceso de elaboración del cacao y su importancia para las exportaciones del país. El proceso personal consistió en hacer barras de chocolate y café con leche capuchino utilizando cacao nacional y de aroma para que el público pruebe y elija su preferido.
At what point did enterprise IT become reliant on applications that were beautifully designed as well as super functional? What are the requirements now for enterprise applications that are delivered on tablets and phones rather than from totally within the corporate firewall?
This presentation was given at Mobile Monday Brisbane - "Enterprise Night" in May 2012.
This document summarizes a new power bleaching system called Natural+ from the company Meodental. It uses a unique light system that contains blue and red LEDs and connects to headphones to provide entertainment during bleaching sessions. The bleaching gel contains hydrogen peroxide and claims to cause little sensitivity while whitening teeth up to 8 shades. It comes in professional kits containing the bleaching material, a stain-removing gel, and other supplies needed to perform in-office bleaching treatments. An overview of the system and bleaching procedure is provided.
Este documento discute la importancia de una nutrición vitamínica óptima en los verracos. Las vitaminas juegan un papel crucial en la nutrición animal, aunque las deficiencias son difíciles de observar en los sistemas de producción modernos. Sin embargo, en ocasiones se pueden apreciar deficiencias vitamínicas específicas que pueden afectar negativamente el crecimiento y la reproducción. Dado que la producción porcina es cada vez más intensiva para maximizar la eficiencia, es importante asegurar que los verra
Este documento contiene una evaluación de Ciencias Naturales con preguntas sobre diversos temas como la atmósfera, litosfera e hidrosfera, formación del suelo, erosión, fotosíntesis, redes alimentarias, sistema reproductor humano, pubertad, actividad física y energía. Las preguntas requieren identificar conceptos clave sobre estos temas a través de opciones de respuesta.
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Este documento contiene 41 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de química como la definición de química, sustancias tóxicas, mezclas, átomos, moléculas, enlaces químicos, ácidos y bases. Las preguntas abarcan temas como la estructura atómica, la tabla periódica, reacciones químicas, pH y electrolitos. El propósito del documento es evaluar el conocimiento químico básico a través de un examen tipo.
1. El documento presenta 23 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, física y biología. Cada pregunta viene acompañada de una justificación breve.
2. Las preguntas abarcan diversos temas como reacciones químicas, movimiento de objetos, cargas eléctricas, cadenas tróficas, máquinas simples, ácidos y bases, desarrollo embrionario humano, evolución de la vida en la Tierra y conceptos como salud y
Este documento presenta una guía de trabajo sobre el método científico. Incluye preguntas para que el estudiante identifique los pasos del método científico y aplique conceptos como variables dependientes e independientes. También presenta un caso de investigación de un estudiante sobre la ausencia de charcocas en un río y pide que se analicen los pasos seguidos.
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Envisioning sustainable design and ecodesign in welsh universities presentati...Info EDCW
Presentation by Jamie Longhurst at the Ecodesign Centre event 17th April 2015 in Cardiff Bay. Sustainability and Ecodesign in higher education in Wales
Con efectos desde el 1 de enero de 2015 (salvo alguna excepción que se indica), la Ley 28/2014, de
27 de noviembre, modifica la Ley 37/1992 del Impuesto sobre el Valor Añadido.
El documento propone varias medidas para acercar la gestión municipal a la ciudadanía de Laudio, entre ellas:
1) Crear consejos sectoriales con representantes ciudadanos.
2) Establecer una concejalía de participación.
3) Organizar asambleas de barrio y consultas populares.
Catálogo exposición Travesía. Manuel TeránManuel Terán
El documento presenta la exposición "Travesía" de Manuel Terán, un artista chileno residente en España conocido por su versatilidad en lenguajes visuales y técnicas. La exposición incluye pinturas al óleo de paisajes, retratos y escenas urbanas con precios que van desde 400 a 7000 euros. El catálogo también resume la trayectoria artística de Terán con exhibiciones y premios recibidos desde 2004.
O documento descreve o marketing digital como ações de comunicação que empresas usam na internet e dispositivos móveis para divulgar produtos e serviços, conquistar novos clientes e melhorar relacionamentos. Ele também discute ferramentas comuns de marketing digital como publicidade, branding, comércio eletrônico e comunicação.
Este curso básico de 25 horas visa ensinar os objetivos e habilidades de um Community Manager, incluindo como usar ferramentas de mídia social, gerenciar uma comunidade online, lidar com crises de reputação e gerar conteúdo para blogs e redes sociais. O curso é destinado a profissionais de marketing e comunicação e inclui estudos de caso práticos.
El documento describe cómo el gobierno municipal de Atarfe ha perdido el control sobre el desarrollo urbanístico de la ciudad a manos de constructoras e inmobiliarias, lo que ha dado lugar a una contaminación ambiental y acústica excesiva, la destrucción del casco histórico y un endeudamiento ciudadano permanente. Se proponen 15 medidas para lograr un cambio de rumbo hacia una mayor democracia participativa, transparencia, protección del medio ambiente y la calidad de vida de los ciudadanos.
Styles through the decades, martha chonilloAlejandra Ch
The document discusses fashion trends from the 1990s and 1980s that have regained popularity. In the 1990s, women were expected to be tall, slim, and seductive. Piercings, tattoos, and hair dyeing became common. The Gothic style was adopted by various groups through the use of black clothing and makeup. Fashions from the 1980s also returned, including Oxford trousers, miniskirts, gauzy skirts, and jeans with slits. Clothing styles worn by hippies featuring African and Jamaican colors also became popular. The 1990s were described as the "discreet decade" where individual style and personality were emphasized through fashion choices rather than strict trends. Clothing was
Primarios | Escuela Sabática Menores | segundo trimestre 2015 | Manual Maestrosjespadill
Este manual provee recursos para directores y maestros de Escuela Sabática de la división de Primarios. Incluye 13 lecciones bíblicas organizadas en tres secciones: Comunidad, Adoración y Gracia. Cada lección presenta una historia bíblica, referencias, un versículo para memorizar y un mensaje central. El manual guía a los maestros en cómo presentar dinámicamente cada lección a través de actividades, análisis e interacción con los estudiantes.
Este documento presenta las instrucciones para un examen SIMCE de Ciencias Naturales para 6o básico. Indica que la prueba consta de 30 preguntas de alternativas múltiples, que deben responderse en la hoja de respuestas adjunta. Los estudiantes tienen 90 minutos para completarla y deben seguir las instrucciones indicadas.
Este documento contiene una prueba de diagnóstico de Ciencias Naturales para tercer grado básico. La prueba consta de 30 preguntas de opción múltiple sobre temas de Ciencias de la Vida, Ciencias Físicas y Químicas, y Ciencias de la Tierra y el Universo. También incluye una pauta de corrección con los objetivos de aprendizaje evaluados y los niveles de desempeño esperados.
Este documento contiene las respuestas de un estudiante a un examen SIMCE de Ciencias Naturales. El estudiante respondió 24 preguntas sobre temas como química, física, biología y ecología. Para cada pregunta, el estudiante incluyó una breve fundamentación de su respuesta.
Este documento contiene 24 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias como química, física, biología y ecología, junto con sus respectivas justificaciones. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento rectilíneo, cargas eléctricas, cadenas tróficas, descomposición de materia orgánica, ácidos y bases, compuestos químicos, transferencia de energía, máquinas simples, neutralización de ácidos, roce, desarrollo
Este documento contiene las respuestas de Camila Cifuentes a un examen SIMCE sobre diversos temas de ciencias naturales. En él, responde 24 preguntas sobre conceptos como reacciones químicas, movimiento, cargas eléctricas, cadenas tróficas, evolución humana y cambio climático, justificando cada respuesta.
Este documento describe la historia y la importancia de la química. Explica que la química ha sido fundamental para el desarrollo de la civilización moderna a través de avances en medicina, tecnología e industria. También resume los orígenes de la química en la antigua Grecia y su evolución a través de los períodos árabe, medieval y moderno, destacando a científicos clave como Demócrito, Jabir Ibn Hayyan y Lavoisier.
Este documento presenta información sobre seguridad en el laboratorio y el método científico. Cubre temas como el uso adecuado de materiales de laboratorio como frascos y pipetas, los peligros de probar sustancias, y los pasos del método científico como observación, hipótesis, experimentación y conclusiones. También incluye preguntas sobre conceptos químicos y ejemplos para ilustrar la aplicación del método científico.
Este documento contiene 35 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, mezclas y elementos, fuerzas y movimiento, estructura y función del cuerpo humano, evolución biológica, y efectos ambientales de la acción humana.
El documento habla sobre el nacimiento y desarrollo de la química como ciencia a través del tiempo. Explica que la química ha permitido clasificar la materia que nos rodea de acuerdo a su composición y conocer sus propiedades, lo que le ha permitido al hombre potenciar su utilización en beneficio propio. Sin embargo, también señala que el afán humano por obtener beneficios a través de los recursos naturales ha llevado a problemas ambientales debido a la contaminación producida. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo
Segunda prueba de avance de 9ª grado ciencias naturalesAle Log
Este documento presenta una prueba de avance de ciencias naturales para estudiantes de noveno grado. Incluye instrucciones generales sobre el propósito de la prueba y cómo completarla, así como 30 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias como química, biología y salud. Los estudiantes deben responder las preguntas para que los maestros puedan identificar áreas que necesitan más apoyo.
Este documento presenta un examen de diagnóstico de química para estudiantes de secundaria. Consiste en 24 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de química como materia, átomos, moléculas, mezclas, elementos, reacciones químicas y otras propiedades de la materia. El examen busca evaluar los conocimientos fundamentales de los estudiantes en esta área de estudio.
Este examen de regularización de Ciencias III (con énfasis en Química) contiene 10 preguntas de selección múltiple sobre conceptos químicos y procesos como la fotosíntesis, los modelos, la desinfección del agua, las propiedades de los estados de la materia, la masa, el principio de conservación de la masa, los usos de las plantas, las mezclas y la obtención de sal del agua de mar. El examen evalúa la comprensión de estos temas a través de pregunt
El documento contiene un ensayo de 24 preguntas sobre diversos temas de ciencias naturales como química, física, biología y ecología realizado por una estudiante de 8° básico llamada Bárbara Ibáñez. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento rectilíneo, cargas eléctricas, cadenas tróficas, ácidos y bases, compuestos químicos, evolución biológica, desarrollo embrionario humano, capa de oz
Sintesis ciencias naturales quinto 2015Marcia Igor
Este documento presenta una evaluación de síntesis sobre ciencias naturales dirigida a estudiantes de quinto básico. Consta de cuatro ejes temáticos evaluados a través de preguntas de respuesta múltiple: 1) ciencias de la vida, 2) cuerpo humano y salud, 3) ciencias físicas y químicas, y 4) ciencias de la Tierra y el universo. El objetivo es evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes durante el año académico 2015.
El documento presenta 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Algunas preguntas tratan sobre reacciones químicas, movimiento de objetos, cargas eléctricas, cadenas tróficas, evolución biológica y fuerzas físicas. Se proveen las respuestas correctas al final.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento, electricidad estática, cadenas tróficas, desarrollo embrionario humano, evolución, fuerzas y más.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, cadenas tróficas, evolución, fuerzas y movimiento. El propósito es evaluar conocimientos científicos a través de respuestas de selección múltiple.
Este documento presenta una tabla de especificaciones para una prueba diagnóstica de ciencia y tecnología para el tercer grado de secundaria. La tabla detalla tres competencias evaluadas, las capacidades dentro de cada competencia, y el número de preguntas correspondientes a cada capacidad. La prueba contiene un total de 15 preguntas diseñadas para evaluar competencias como indagar mediante métodos científicos, explicar fenómenos basados en conocimientos científicos, y diseñar soluciones tecnológicas.
Este documento presenta una evaluación de cierre de unidad para el curso de Ciencias Naturales de 6° básico. La evaluación contiene 19 preguntas de selección múltiple sobre las capas de la Tierra, la atmósfera, el suelo, la fotosíntesis, las cadenas alimentarias y los efectos de la acción humana en el medio ambiente. El documento también incluye los objetivos y contenidos evaluados, así como las respuestas correctas a cada pregunta.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan desde identificar reacciones químicas y compuestos, hasta explicar conceptos como la selección natural, la evolución de la vida en la Tierra y las fuerzas que actúan sobre objetos en movimiento. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la ciencia.
Similar a Att 1411608304254 examen%20_ciencias%203%20b-1 (20)
1. ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No.40
“José Clemente Orozco”
CCT 14EES0020F
Ciencias 3
Examen bimestral I
1. Es la ciencia que tiene por objeto de estudio a la materia, su composición, estructura y
transformaciones, así como la energía que interviene en éstas últimas:
A) Química
B) Alquimia
C) Física
D) Biología
ANSWER: A
2.- Que se entiende por ciencia
A) La adquisición de saberes por medio de investigaciones y descubrimientos
B) Experimentos y creencias de una materia
C) Estudio de los experimentos que se realizan a través de pruebas
D) Saberes y experimentos que se descubren
ANSWER:A
3.- Se define como el conjunto de conocimientos aplicados, relacionados con el diseño,
concepción y construcción de aparatos, instrumentos, sistemas, procesos y ambientes, creados
por el ser humano para satisfacer sus necesidades:
A) Tecnología
B) Disciplina
C) Filosofía
D) Logística
ANSWER:A
4.- El calentamientoglobalesel incrementode latemperatura media de la atmósfera debida
a la actividad humana. Actividades tales como: la quema de combustibles, la deforestación, la
ganadería,incrementanla cantidad de gases de efecto invernadero (principalmente dióxido de
carbono) provocando que la atmósfera retenga más calor y el planeta se caliente. ¿Cuál de las
siguientes listas de acciones cotidianas es la más adecuada para frenar el calentamiento global?
A) Reducir el consumo de energía en casa, caminar distancias cortas, plantar árboles,
compartir el auto, afinar el auto, entre otras.
B) No es posible frenar el cambio climático, ya que este depende directamente de las
radiaciones solares y no de la actividad humana
C) Llevar una dieta estrictamente vegetariana, utilizar el carbón como combustible
alternativo y cuidar las emisiones de productos fluorocarbonados ya que éstos dañan la
capa de ozono.
2. D) Hacer manifestacionespúblicas para exigirle al gobierno una legislación más eficiente al
respecto, reunir firmas y fondos monetarios que apoyen la causa, publicar boletines
periódicos que informen los avances en política ambiental, entre otras acciones
ANSWER:A
5.- En la historia de la humanidad, la Ciencia ha demostrado que las creencias milenarias
basadasen el sentidocomúnpuedenestarequivocadas.Por ejemplo la gente creía que era el Sol
el que giraba alrededor de nuestro planeta (sistema geocéntrico) ¿A qué se debía esta creencia
errónea?
A) Principalmente a que obtenían el conocimiento únicamente a través de sus sentidos
B) A una superstición
C) A que no tenían un pensamiento muy desarrollado
D) A la falta de curiosidad y capacidad de asombro que prevalecía en la antigüedad
ANSWER: A
6.- El conocimientocientífico se distinguedel conocimientoempíricoporque…
A) El conocimientocientíficoesobtenidoporunmétodorigurosocomoesel método
científicoque lopone a pruebayel conocimientoempíricosolose fundamentaenla
experiencia.
B) El conocimientocientíficosiemprese obtieneenunlaboratorioyel conocimiento
empíricose obtiene ensituacionesde lavidadiaria
C) El conocimientocientíficoestotalmenteciertoyel conocimientoempíricosiempre es
falso
D) El conocimientocientíficoespermanenteyel conocimientoempíricoestemporal
ANSWER: A
7.- Sonaquel laspropiedadesque puedenserpercibidasperonomedidas,talescomoel olor,
la formao losestadosde agregación:
A) Cualitativas
B) Cuantitativas
C) Específicas
D) Características
ANSWER:A
8.- Que es lamateria
A) Todo loque ocupa un lugarenel espacio
B) Todo aquelloque se destruye
C) Todo aquelloque puedeestarendoslugaresal mismotiempo
D) Todo loaquelloque se mueve ydesaparece delespacio.
ANSWER:A
3. 9.- Las propiedadesextensivasdependende lacantidadde materia,ejemplode ellasson:
A) La masay el volumen
B) La densidadylaviscosidad
C) El puntode fusiónyde ebullición
D) El olor,colory sabor
ANSWER:A
10.-Las propiedadesintensivas,nodependende lacantidadde materiayson característicasde
cada sustanciay por eso puedenemplearse paraidentificarla.Ejemplode ellasson:
A) Puntode ebullición,densidad,solubilidad
B) Masa, volumen,temperatura
C) Tiempo,superficie,velocidad
D) Impenetrabilidad,porosidad,elasticidad
ANSWER:A
11.- La probeta esun instrumentode vidrio que se usapara:
A) Medirvolúmenes
B) Triturar sólidos
C) Medirmasa
D) Únicamente comocontenedor
ANSWER:A
12.-Si necesitasmedir250 gr de azúcar ¿qué instrumentoemplearías?
A) Balanzagranataria
B) Probeta
C) Vasode precipitados
D) Bureta
ANSWER:A
13.- Es lacantidadde masade una sustanciaque ocupaun volumendeterminado.
A) Densidad
B) Temperatura
C) Peso
D) Solubilidad
ANSWER: A
4. 14.- Es la mezcladonde loscomponentesque se mezclanocombinansiguensiendovisibles
despuésde este proceso:
A) Mezclaheterogénea
B) Elemento
C) Mezcla homogéneas
D) Compuesto
15.- De lassiguientesmezclas¿Cuál NOesmezclaheterogénea?:
A) Aguacon sal
B) Ensalada
C) Aguacon arena
D) Sangre
ANSWER:A
16.-Tipode mezclaenlaque no podemosdistinguirlos componentes:
A) Homogénea
B) Heterogénea
C) Dispersa
D) Exacta
ANSWER: A
17.- Científicofrancésque determinoel estudiodel principiode conservaciónde lamasa,
establece que “lamasa total de un sistemacerradose mantiene constante,independientemente
de loscambiosque ocurran dentrodel sistema”.
A) Antonie Lavoisier
B) JonhDalton
C) Demócrito
D) Aristóteles
ANSWER:A
18. – Este sistemase utilizaenlosexperimentosdonde lamaterianolamaterianose escapay
mantiene suspropiedades.
A) Sistema Cerrado
B) SistemaTécnico
C) SistemaAbierto
D) Sistemade propiedades
ANSWER:A
19.- Se le llamamedidade lamasa de solutodisueltaenciertovolumende disolución, por
ejemplo, laconcentraciónde calcio,esen promedio,de 66mg por litrode agua embotellada.
A) Concentraciónde masa
B) Concentraciónde sustancia
C) Masas acumuladas
D) SustanciaConcentrada
ANSWER:A
5. 20.- Existendiferentesmétodosde separaciónde mezclas,lascualesayudanarecuperarsus
sustanciasutilizadas,este método se basaenla separaciónde loscoloresde unprimariopara el
análisisde losmismos,esmuyflexibleyse clasificaendosfases.
A) Cromatografía
B) Destilación
C) Filtración
D) Magnetismo
ANSWER:A
21.- Los métodosde separaciónse utilizanyaseaparalas mezclashomogéneasoheterogéneas,
enlas mezclashomogéneasse utilizantres:extracción,cromatografíay
A) Destilación
B) Decantación
C) Filtración
D) Magnetismo
ANSWER:A
22.- Es la medidade lacantidad de solutopresente enciertacantidadde disolución.
A) Concentración
B) Mezcla
C) Sustancia
D) Combinación de sustancias
ANSWER:A
23.- estossonmaterialespurosque nopuedensepararseencomponentesmássimplespor
mediosfísicos,estoes,sinalterarsucomposiciónquímica;porejemploel hierro,el carbón,el
oxigeno,el clorurode sodioyel agua.
A) Sustancias
B) Compuestos
C) Elementos
D) Mezclas
ANSWER:A
24.- enuna disoluciónexistendoscomponentesque lacompone,estoshacenque se genere una
sustancianuevalacual serviríapara mezclarlaconotra, este componente eslamayorcantidad
que existe enellayse llama
A) Disolvente
B) Soluto
C) Concentración
D) Sustancia
ANSWER:A
6. 25.- ¿Qué es laexperimentación?
A) Consiste enel estudiode unfenómeno,reproducidogeneralmenteenunlaboratorio.
B) Consiste enhacertrabajosenla clase conexposiciones.
C) Consiste eninvestigarconceptosytrabajaren el laboratorio.
D) Estudiode sustanciasenunlaboratorio.
ANSWER:A
26.- ¿Qué es tecnología?
A) Avances técnicos de los objetos que cumplen con las necesidades
B) El uso de los aparatos tecnológicos
C) La necesidad que da un objeto para utilizarlo en la investigación
D) La Creación de nuevos métodos tecnológicos para un bien común
ANSWER: A
27.- Gracias al avance de la químicaen la actualidad existen sustancias, que ayudan o perjudican
al medioambienteoal serhumano,un avance muy ejemplar para las personas y que le ayuda en
su cuerpo es el uso de
A) Medicamentos
B) Drogas
C) Utensilios de limpieza
D) Los aerosoles
ANSWER: A
28.- Una propiedad física cualitativa distintiva de las sustancias es su estado de agregación, una
mismasustanciapuede existirenestadossólidos, líquidos y gaseosos, es por eso que es la forma
más común de describir a los sólidos
A) Su estructura es que sus partículas se encuentran unidas
B) Su estructura es que sus partículas se encuentran dispersas
C) Su estructura es que sus partículas se encuentran separadas
D) Su estructura es que sus partículas se mueven a raíz de las vibraciones
ANSWER: A
29.- Existen diferentes cambios en las sustancias, pero uno de ellos en los que no se altera la
composición química de las mismas, se le denomina
A) Cambio Físico
B) Cambio Químico
C) Cambio de materia
D) Cambio de la Sustancia
ANSWER: A
30.- son medidasde seguridadque existenenel laboratorioescolarydurante la práctica se deben
tener en cuenta para no tener problemas o complicaciones en su realización
A) Utiliza bata de algodón y lentes de seguridad
B) Usar las sustancias químicas sin precaución y supervisión
C) Lavar los instrumentos de laboratorio después de la práctica
D) Colocar el material que se utilizo en la bodega de instrumentos.
ANSWER: A