El documento describe el Aula de Cuidadoras, una iniciativa de la Escuela de Pacientes de Andalucía que ofrece talleres formativos para cuidadores familiares de pacientes dependientes. Los talleres brindan educación sobre el cuidado del paciente, apoyo emocional para los cuidadores y un espacio para compartir experiencias. El objetivo es mejorar la capacitación de los cuidadores y fomentar su autocuidado para que puedan seguir cuidando a sus familiares de manera efectiva.
Educación y autocuidado del paciente crócico: las experiencias de la Escuela de Pacientes de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y de la Red ciudadana de formadores en seguridad del paciente
Educación y autocuidado del paciente crócico: las experiencias de la Escuela de Pacientes de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y de la Red ciudadana de formadores en seguridad del paciente
Ponencia/mesa de IRENE GIRBÉS RUIZ. ENFERMERA
SUPERVISORA B-3-2 en la VI Jornada de Cuidados de Enfermería del CHGUV que abordó las Dimensiones de los cuidados de enfermería en el ámbito del Departamento Valencia-Hospital.
Más información en www.hospitalgeneral.es
Fan Page en Facebook:
https://www.facebook.com/pages/HOSPITAL-GENERAL-DE-VALENCIA/207176498280
Presentación realizada el 10/04/2013 durante el congreso INFORENF 2013 dentro de la mesa: 'Las TIC como herramienta para el autocuidado', centrada en cómo las redes sociales se están usando en el sector sanitario, cuáles son los roles que un paciente 2.0 puede desempeñar y cuál debe ser el rol del personal de enfermería ante este nuevo escenario.
Informe Final de Práctica Clínica -Primer Nivel de Atención- Ma Fernanda Orozco
Universidad Autónoma de Sinaloa
Escuela Superior de Enfermería Culiacán
Lic. Enfermería Modalidad Blended Learning
Alumnas
.- María Fernanda Orozco Ortiz
.- Maricela Meza Quintero
.- Ady Margarita Valenzuela Lugo
Asesora
.- Lic. Enf. Katia Yarazeth González Alarcón
Experiencias y percepción de la atención integral de los pacientes con cáncer. Fisas Armengol A. Jornada Técnica: Atención Multidisciplinar en Cáncer como modelo de calidad asistencial (Madrid: Ministerio de Sanidad y Política Social, 2010)
Experiencias y percepción de la atención integral de los pacientes con cáncer. Oriol Díaz de Bustamante I. Jornada Técnica: Atención Multidisciplinar en Cáncer como modelo de calidad asistencial (Madrid: Ministerio de Sanidad y Política Social, 2010)
Ponencia/mesa de IRENE GIRBÉS RUIZ. ENFERMERA
SUPERVISORA B-3-2 en la VI Jornada de Cuidados de Enfermería del CHGUV que abordó las Dimensiones de los cuidados de enfermería en el ámbito del Departamento Valencia-Hospital.
Más información en www.hospitalgeneral.es
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https://www.facebook.com/pages/HOSPITAL-GENERAL-DE-VALENCIA/207176498280
Presentación realizada el 10/04/2013 durante el congreso INFORENF 2013 dentro de la mesa: 'Las TIC como herramienta para el autocuidado', centrada en cómo las redes sociales se están usando en el sector sanitario, cuáles son los roles que un paciente 2.0 puede desempeñar y cuál debe ser el rol del personal de enfermería ante este nuevo escenario.
Informe Final de Práctica Clínica -Primer Nivel de Atención- Ma Fernanda Orozco
Universidad Autónoma de Sinaloa
Escuela Superior de Enfermería Culiacán
Lic. Enfermería Modalidad Blended Learning
Alumnas
.- María Fernanda Orozco Ortiz
.- Maricela Meza Quintero
.- Ady Margarita Valenzuela Lugo
Asesora
.- Lic. Enf. Katia Yarazeth González Alarcón
Experiencias y percepción de la atención integral de los pacientes con cáncer. Fisas Armengol A. Jornada Técnica: Atención Multidisciplinar en Cáncer como modelo de calidad asistencial (Madrid: Ministerio de Sanidad y Política Social, 2010)
Experiencias y percepción de la atención integral de los pacientes con cáncer. Oriol Díaz de Bustamante I. Jornada Técnica: Atención Multidisciplinar en Cáncer como modelo de calidad asistencial (Madrid: Ministerio de Sanidad y Política Social, 2010)
El e-paciente: Necesidades del paciente conectado
Cómo responder a las necesidades de información, formación y conocimiento de pacientes y familiares. La importancia de la
Formación: la experiencia de la Escuela de Pacientes
Presentación realizada en el Campus Sanofi, coordinado por Olga Navarro hablando de como hacer la formación pacienteApaciente en personas con enfermedades crónicas, con la experiencia de la escuela de pacientes, tanto en talleres y materiales como en salud 2.0
@ugcfarmaciagr #SAFH16 Congreso de la Sociedad Andaluza de Farmacéuticos de Hospitales. Granada 20-22 de mayo 2016.
Mesa 3: Integración del paciente en las decisiones de salud. Ponencia 1
Los cuidados paliativos:
• alivian el dolor y otros síntomas angustiantes;
• afirman la vida y consideran la muerte como un proceso normal;
• no intentan ni acelerar ni retrasar la muerte;
• integran los aspectos psicológicos y espirituales del cuidado del paciente;
• ofrecen un sistema de apoyo para ayudar a los pacientes a vivir tan activamente como sea posible hasta la muerte;
• ofrecen un sistema de apoyo para ayudar a la familia a adaptarse durante la enfermedad del paciente y en su propio duelo;
• utilizan un enfoque de equipo para responder a las necesidades de los pacientes y sus familias, incluido el apoyo emocional en el duelo, cuando esté indicado;
• mejoran la calidad de vida, y pueden también influir positivamente en el curso de la enfermedad;
• pueden dispensarse en una fase inicial de la enfermedad, junto con otros tratamientos que pueden prolongar la vida, como la quimioterapia o la radioterapia, e incluyen las investigaciones necesarias para comprender y manejar mejor complicaciones clínicas angustiosas.
La escalera de la OMS para aliviar el dolor canceroso es un método relativamente barato y aun así eficaz para aliviar el dolor causado por el cáncer en un 90% de los pacientes.
2. Introducción.
Los cuidadores familiares son
facilitadores de los cuidados a su
familiar enfermo e igual que las
enfermeras son activos en la tarea de
cuidar al otro.
Esto tiene un efecto en el curso de la
dolencia. A medida que la enfermedad
avanza, aumenta la carga del cuidado y
las complicaciones en el manejo de la
enfermedad.
3. Introducción.
En el ámbito hospitalario y desde la
perspectiva de la humanización de los
cuidados, nuestra atención se centra en
el cuidador principal, muchas veces
oculto tras la patología del paciente,
reconociendo su dignidad y respetando
sus derechos, asumiendo el deber ético
de asistirlo, cuidarlo y acompañarlo en
su tarea de cuidar.
4. El coste de cuidar.
Es normal que durante la
primera fase de la
enfermedad y al inicio de
los cuidados, la persona
que está cuidando sienta:
descontrol emocional
estrés
ineficacia en la toma de
decisiones
inseguridad en las medidas
tomadas.
5. Educación grupal.
Basándonos en la literatura vertida al respecto y en
nuestra propia experiencia, a finales del año 2006, en
el Hospital Universitario Virgen Macarena, se ponen
en marcha Talleres de Educación Sanitaria sobre
manejo de pacientes dependientes dirigidos a
cuidadores principales, organizados por la unidad de
Atención al Cuidador.
6. Aula de Cuidadoras.
2012
Finales AULA
de 2006 PERSONAS
Inicio de 2006 – 2011
TALLERES CUIDADORAS.
TALLERES ESCUELA PACIENTES
CUIDADORAS CUIDADORAS (EASP)
HUVM HUVM (Cuidadoras pacientes
(Cuidadoras Hosp +
Pac hospitalizados) Pac en domicilio)
HUVM
7. Escuela de pacientes.
La Escuela de Pacientes
es una iniciativa de la Consejería
de Salud, coordinada desde la
Escuela Andaluza de Salud
Pública (EASP), que nace con el
objetivo de formar a pacientes,
profesionales y personas
cuidadoras, que son los que
padecen o viven la enfermedad
de forma directa, para profundizar
en el conocimiento de la
patología con el objetivo de
manejarla y afrontar sus
diferentes fases.
Es una metodología para
aprender y enseñar las mejores
formas de cuidarse y de cuidar.
11. Aula de Cuidadoras.
Atendiendo sus
necesidades de formación
e información sobre el
manejo del paciente al que
Facilitar cuidan, aumentando así el
grado de independencia
la prestación de institucional del paciente
cuidados a los dependiente y su cuidador
cuidadores para la cobertura de las
ABVD, aportando los
conocimientos necesarios
para controlar o solventar
las limitaciones impuestas
por la enfermedad.
12. Aula de Cuidadoras.
Fomentar los
autocuidados del propio
cuidador, ayudándoles en
el afrontamiento de la
Servirles situación de dependencia de
de apoyo su familiar y facilitando la
prevención de:
para que se
sientan
seguros y
competentes
13. Aula de Cuidadoras.
La población diana a la que van
dirigidos estos talleres son las
Cuidadoras de pacientes con alto
grado de dependencia que presenten:
14. Aula de Cuidadoras.
Composición del grupo:
Se forman grupos reducidos.
Un número adecuado de asistentes
lo forman 10 a 12 personas, adaptando el contenido de
las diferentes unidades didácticas que componen el taller
a las características de las cuidadoras.
15. Aula de Cuidadoras.
Los contenidos del taller se dividen
en dos bloques:
Un primer bloque de contenidos donde se
desarrollan las unidades didácticas de
contenidos a través de las cuáles las
cuidadoras pueden adquirir conocimientos y
habilidades para el desarrollo de los
cuidados relativos a las personas que cuida.
Un segundo bloque orientado a fomentar el
autocuidado y dar soporte y apoyo emocional
que mejoren su autoestima.
16. Aula de Cuidadoras.
Metodología.
Uso de metodología diversa:
- Expositiva para las explicaciones de conceptos básicos
y práctica para “aprender haciendo”.
- De discusión y puesta en común de experiencias de las
cuidadoras.
Se han programado con periodicidad bimensual, de 3
sesiones por Aula.
Se destina aproximadamente dos horas para cada
sesión, finalizando las mismas con ejercicios de
relajación.
Participación multidisciplinar de profesionales (docentes).
17. Aula de Cuidadoras.
Programa.
Día 1.
Presentación y acogida de las cuidadoras.
Información detallada sobre el funcionamiento del Aula de
Cuidadoras, su página web, su blog y sobre todas las
herramientas a disposición de las cuidadoras.
Repercusión que tiene la formación/capacitación para la tarea
de cuidar de los cuidadores familiares de pacientes
dependientes.
Asistencia en actividades básicas e instrumentales y en el
cuidado personal del paciente: la movilización y el aseo y
fortalecer el conocimiento, buscando que el cuidador esté
preparado para continuar con el cuidado de su familiar
dependiente.
Intercambio de experiencias de las cuidadoras en los cuidados
de paciente.
18. Aula de Cuidadoras.
Programa.
Día 2.
Conocimientos necesarios para el manejo de problemas
relacionados con la alimentación y la eliminación: cuidados
básicos sobre alimentación oral, problemas de deglución,
alimentación por SNG o sonda de PEG (según necesidades de
cuidado del grupo de cuidadoras).
Incontinencia/retención urinaria y fecal: prevención de
problemas (infección urinaria, estreñimiento, diarrea).
Dispositivos de ayuda.
Intercambio de experiencias de las cuidadoras en los cuidados
de paciente.
19. Aula de Cuidadoras.
Programa.
Día 3.
Apoyo emocional. Énfasis del valor de la tarea que realizan.
Establecimiento de metas para su autocuidado.
Potenciación de la autonomía y capacidad para el autocuidado.
Actitudes equilibradas respecto al autocuidado:
organización del tiempo
aspectos emocionales del cuidado
optimización de la comunicación
solicitud de ayuda (familiar o social)
cuidar de la propia salud
técnicas de relajación.
Aportaciones de una cuidadora experta sobre su experiencia
de cuidados, cómo afronta la situación de enfermedad-
dependencia de su familiar y cómo todo esto afecta a su
familia y a ella misma.
20. Aula de Cuidadoras.
Facilita un espacio de información e
intercambio de experiencias entre personas
que realizan cuidados a sus familiares
dependientes y fomenta sus autocuidados.
21. Aula de Cuidadoras.
Sirve para:
aprender más acerca de la enfermedad y el
cuidado.
22. Aula de Cuidadoras.
Sirve para:
contribuir a poner en contacto a cuidadores
que se encuentren en situaciones parecidas.
compartir con otras personas que están en
su misma situación, sus sentimientos e
inquietudes.
23. Aula de Cuidadoras.
Sirve para:
escuchar a otros que comparten los mismos
sentimientos y experiencias.
ayudar a otros, compartiendo ideas e informaciones
y dándole su apoyo.
establecer redes entre iguales.
CUIDADORAS
24. Aula de Cuidadoras.
Sirve para:
conocer actividades de prevención y
estrategias para afrontar situaciones difíciles:
sobrecarga (malestar, estrés, ansiedad, etc).
25. Aula de Cuidadoras.
Los talleres actúan a su vez como grupo de
apoyo donde las cuidadoras ponen en valor
sus experiencias en el cuidado, realizando una
puesta en común y sintiéndose entre iguales,
hablando el mismo lenguaje, compartiendo
vivencias con otras personas que se
encuentran o están pasando por situaciones
parecidas. Esta es la mayor fortaleza de los
talleres para cuidadoras.
26. Aula de Cuidadoras.
Las personas que acuden a estos talleres
formativos encuentran no solo la experiencia de
profesionales también cuidadoras expertas
que hablan su mismo lenguaje, sin tecnicismos,
que pueden ponerse en su lugar porque han
pasado por sus mismas situaciones, que
entienden sus dificultades a la hora de seguir
un tratamiento y que les enseñan a través de
materiales escritos y audiovisuales atractivos,
fáciles y comprensibles.
27. Aula de Cuidadoras.
Por tanto, nos planteamos dar un paso más y contribuir a
que sean las propias cuidadoras quienes se hagan
responsables de proseguir ellas mismas con su
formación y tomar las riendas de sus autocuidados,
convirtiéndose en “cuidadoras expertas”,
contando con el asesoramiento de los profesionales
sanitarios desde la creación y puesta en marcha de la
Escuela de Cuidadoras en el HU Virgen Macarena.
Creemos que esto es una experiencia muy estimulante y
que podemos aprovechar el conocimiento acumulado
con la realización de los talleres antes mencionados, de
los que tenemos un balance enormemente positivo.