El profesor evaluó su práctica cooperativa en el aula, notando que el aprendizaje cooperativo ha permitido rescatar a algunos alumnos y que la asignatura se presta para este método. Sin embargo, el profesor pierde tiempo reorganizando el aula y carece de formación en este método, mientras que los otros profesores y factores externos no lo animan. El profesor identificó que la ayuda entre compañeros, diferentes ritmos de aprendizaje y la autonomía de los alumnos potencian el aprendizaje cooperativo

1. AUTOEVALUACIÓN DE MI PRÁCTICA COOOPERATIVA
Razones que he tenido hasta el momento para
sí usar
el aprendizaje
cooperativo en mi
aula
- Quería comprobar si existe alguna ventaja trabajando en cooperativo.
- La asignatura que imparto (CCNN) es adecuada para trabajar en
cooperativo.
- Trabajando en cooperativo me ha permitido “rescatar” a algunos
alumnos que no querían aprender.
no usar
el aprendizaje
cooperativo en mi
aula
- Pierdo el tiempo organizando la disposición del aula para el siguiente
profesor.
- El resto de profesores no quiere trabajar en cooperativo.
- Nadie me anima para trabajar en cooperativo.
- Necesito formación en trabajo cooperativo.
Factores que
potencian
el aprendizaje
cooperativo
- La ayuda entre alumnos.
- Tener diferentes ritmos de aprendizaje en el aula.
- Aprender a aprender (metacognición).
- La autonomía de los alumnos.
- La creatividad de profesores y alumnos.
dificultan
el aprendizaje
cooperativo
- El tiempo de las sesiones de la asignatura.
- Los instrumentos de evaluación: exámenes.
- El libro de texto de la asignatura.
- Los alumnos individualistas.
- Los espacios y mobiliarios.