El documento describe el modelo pedagógico del aula invertida, el cual propone transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula para utilizar el tiempo de clase en procesos cognitivos más complejos. Se definen cuatro pilares del aula invertida: entorno flexible, cultura de aprendizaje, contenido intencional y educador profesional. También se mencionan algunas ventajas como mejorar el ambiente de trabajo y desventajas como requerir más trabajo del docente.

1. ISABEL CRISTINA PINO
COSSIO
FUNDACION UNIVERSITARIA AUTONOMA DE LAS AMERICAS
AULA INVERTIDA

2. AULA INVERTIDA
Es un modelo pedagógico que plantea la
necesidad de transferir parte del proceso de
enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el
fin de utilizar el tiempo de clase para el
desarrollo de procesos cognitivos de mayor
complejidad que favorezcan el aprendizaje
significativo. En mayor detalle, la Red de
Aprendizaje Flipped (FLN) lo define como "un
enfoque pedagógico en el que la instrucción
directa se mueve desde el espacio de
aprendizaje colectivo hacia el espacio de
aprendizaje individual, y el espacio resultante
se transforma en un ambiente de aprendizaje
dinámico e interactivo en el que el educador
guía a los estudiantes a medida que se
aplican los conceptos y puede participar
creativamente en la materia".

3. La implementación de este modelo se ha visto favorecida por
las potencialidades que la Web 2.0 ofrece para la búsqueda,
creación, publicación y sistematización de los recursos a través
de internet, abriendo así las posibilidades para el proceso de
enseñanza-aprendizaje y alterando los roles tradicionales que
docentes y estudiantes poseen al interior de él.

4. Pilares del Aula Invertida
Son 4:
ENTORNO FLEXIBLE
Los educadores crean espacios adaptables donde los alumnos
eligen cuándo y dónde aprenden. Además, los educadores que
invierten sus clases, son flexibles en sus expectativas en los
tiempos de aprendizaje y en la evaluación de los estudiantes.
CULTURA DE APRENDIZAJE
El modelo de aprendizaje Flipped cambia deliberadamente la
instrucción hacia un enfoque centrado en el alumno, en el que
el tiempo de clase se dedica a explorar los temas con mayor
profundidad y crear más oportunidades de aprendizaje. Los
estudiantes participan activamente en la construcción del
conocimiento, al tiempo que evalúan su aprendizaje de una
manera que puede ser personalmente significativa.

5. CONTENIDO INTENCIONAL
Los educadores piensan continuamente sobre cómo pueden
utilizar el modelo FL para ayudar a los estudiantes a desarrollar
la comprensión conceptual y la fluidez de procedimiento. Los
profesores emplean contenido intencional para maximizar el
tiempo de clase con el fin de adoptar métodos y estrategias
activas de aprendizaje centrados en el estudiante.
EDUCADOR PROFESIONAL
Los educadores profesionales observan continuamente a sus
alumnos, proporcionándoles retroalimentación relevante en
cada momento así como evaluación de su trabajo. Los
educadores profesionales son reflexivos en su práctica,
interactúan entre sí para mejorar la calidad de su docencia,
aceptan la crítica constructiva y toleran el “caos controlado en
sus aulas”.

6. Ventajas y desventajas
VENTAJAS
•Mejora significativamente el ambiente de trabajo en el aula.
•Incrementa la atención educativa a cada estudiante.
•Convierte el aula en un espacio de trabajo activo para todos
los miembros de la comunidad educativa presentes.
•Fomenta la creatividad y el pensamiento crítico.
•Facilita el cumplimiento de las normas al eliminar algunos de
los riesgos que potencian su incumplimiento.7
•Los estudiantes tienen más control.
•Promueve el aprendizaje centrado en el estudiante y la
colaboración.
•Las claves y contenidos son más accesibles.

7. DESVENTAJAS
•Puede establecer una división de la clase con
respecto a la tecnología que cada estudiante tiene
a disposición.
•Se basa en la preparación y la confianza.
•Implica más trabajo para el docente.
•No prepara para los exámenes.
•Se incrementa el tiempo frente a una pantalla. 13

8. En el momento en que el estudiante sale de su
jornada en la escuela, y debe empezar a
construir su propia teoría desde la
investigación, reflexión sobre algunos
materiales didácticos en el internet, etc. o
puede motivarse porque se trata de interactuar
con los dispositivos, o angustiarse y hasta
enfrentarse a algo que no quiere hacer: seguir
estudiando en casa.
El aula invertida (y cualquier entorno de
aprendizaje) puede variar dependiendo de los
atributos de la clase, las necesidades del
estudiante, y el nivel de participación requerido
por el instructor. Existen dos grandes categorías
de ambiente de aprendizaje, centrado en el
docente y centrado en el estudiante

9. IMÁGENES DE AULA INVERTIDA