Los elementos que pueden afectar la autonomía de un niño incluyen las prácticas de crianza de los padres, la personalidad del niño determinada por factores genéticos y ambientales, y el desarrollo psicomotor y cognitivo del niño a medida que crece. Las prácticas de crianza adecuadas promueven la autonomía del niño, mientras que las prácticas inadecuadas pueden limitarla.

1. AUTONOMÍA DEL INFANTE

2. ELEMENTOS
INVOLUCRADO
S EN EL
DESARROLLO
DEL NIÑO

3. ¿Qué elementos pueden afectar la
autonomía del niño?

4. PRÁCTICAS DE
CRIANZA
Con las prácticas de crianza los padres pretenden modular y
encauzar las conductas de los hijos en la dirección que ellos
valoran y desean y de acuerdo a su personalidad.
• Prácticas de crianza adecuadas: Garantizar su bienestar
físico, promover su desarrollo psicosocial, apoyar su
desarrollo físico, promover el desarrollo mental y
facilitar la interacción con otros.
• Prácticas de crianza inadecuadas: afecto negativo, castigos no
físicos, control autoritario y énfasis en el logro, los hijos
tienen mayor probabilidad de presentar problemas de
conducta tanto externos como internos.

5. COMPORTAMIENT
OS DE LOS NIÑOS
Todo depende de la personalidad del infante.
¿Qué determina la personalidad del niño?
• Lo que hereda de los padres.
• El grupo social en el que vive también
determinará la personalidad infantil: la salud,
enfermedades, número de hermanos,
escolarización tardía o temprana.
• El número de aprobaciones y
desaprobaciones de su comportamiento
influenciará en la confianza y comportamiento
del niño.
• La imitación: observando a los demás el niño
aprenderá a tener su propia conducta.
• Acción educativa: debe ir enfocada a sacar lo
mejor de sí mismo, a transmitirse valores, a
saber descubrir sus propios fines. Todo niño

6. ¿Como son los niños
durante sus primeros años?

7. • Durante los dos primeros años de vida ocurren
importantes cambios.
• El niño se convierte en un ser que empieza a tomar
conciencia de su medio y de las formas en que puede actuar
sobre él; es capaz de buscar ayuda si la necesita; identifica
plenamente a los miembros de su familia y puede tener
reacciones de rechazo ante personas desconocidas.
• Si bien su conocimiento sobre su sexo es muy incipiente,
comienza a aprender que la designación sexual impone
ciertas conductas.

8. • A partir de los dos años los niños
cuentan con una mayor autonomía
motriz por lo que necesitan mas
espacio para sus juegos y las
exploraciones del mundo exterior
que emprenden.
• El niño de tres años se maneja a sí
mismo; emprende sus tareas
rutinarias con cada vez mayor
seguridad sus relaciones sociales
son más flexibles.
Se inicia la escolaridad. La actitud que
adopten los padres ante esta nueva
situación marcará la actitud del niño. Hay
que intentar no sobreprotegerlo, pues con
ello no se favorece su autonomía.

9. A PARTIR DE LOS 4
AÑOS
• Se muestra más independiente y sociable. Muestra confianza y
concordancia al llevar a cabo sus actividades cotidianas; y su
seguridad en las afirmaciones que hace contribuyen a hacerlo
parecer más firme e independiente.
• Realiza las tareas indicadas con más cuidado; demuestra mayor
habilidad al efectuarlas. Continuamente hace comentarios ya sin
que nadie se los pida. "Ya puede vestirse y desvestirse casi sin
ayuda, ata y desata las agujetas de sus zapatos, se peina solo bajo la
vigilancia materna y se cepilla los dientes". En las comidas le gusta
elegir él mismo el plato, puede mostrarse muy inquieto al
permanecer sentado en su silla sin por ello dejar de comer; necesita
muy pocas recomendaciones, e incluso ya es capaz hasta de colocar
los platos sobre la mesa con corrección.

10. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ENSEÑAR HÁBITOS
DE AUTONOMÍA?
• El desarrollo de la autonomía personal es un objetivo prioritario en la educación de
un niño. Un niño autónomo es aquel que es capaz de realizar por sí mismo aquellas
tareas y actividades propias de los niños de su edad y de su entorno socio cultural.
• Un niño poco autónomo es un niño dependiente, que requiere ayuda continua, con
poca iniciativa, de alguna manera sobre protegido.
• Los niños con pocos hábitos de autonomía, generalmente presentan problemas de
aprendizaje y de relación con los demás. De ahí la importancia de su desarrollo:
normalmente cuando progresan en este aspecto, también lo hacen en su
aprendizaje y relación con los demás

11. Como guía, pueden servir los siguientes hábitos que están
expuestos de menos a más en distintas áreas:
• Higiene: todo lo referido a la higiene y autocuidado
personal: control de esfínteres, lavarse las manos sólo,
cepillado de dientes, el baño, etc.
• Vestido: todo lo que se refiere al uso de las prendas y su
cuidado: ponerse distintas prendas, guardarlas en el lugar
adecuado, elegir la propia indumentaria.
• Comida: relacionado con la conducta alimentaria: comer
solo, uso de los distintos instrumentos, respetar unas
normas básicas de educación en la mesa.
• Vida en sociedad y en el hogar: son hábitos referentes a
la relación con los demás: van desde saludar a la gente
conocida, escuchar, pedir por favor y dar las gracias.
¿QUÉ HÁBITOS ENSEÑAR?

12. PARA FAVORECER SU INDEPENDENCIA SE PUEDEN
DESARROLLAR ALGUNAS PAUTAS:
 ESTABLECER LÍMITES.
 ACOMPAÑARLES EN SU CAMINO A LA INDEPENDENCIA PERO SIN CONTROLARLES.
 SER CONSECUENTES CON NUESTRAS ACTUACIONES.
 NO JUZGARLES.
 MOSTRAR AFECTO Y CONDUCTAS POSITIVAS HACIA ELLOS.