Este documento describe cuatro estilos parentales (democrático, autoritario, permisivo y negligente) y sus efectos en el desarrollo socio-emocional de los niños de 2 a 6 años. También discute la importancia de las relaciones con iguales, los tipos de juego y cómo el estilo educativo debe ajustarse a las características individuales del niño.

1. DESARROLLO
SOCIO-AFECTIVO
EN NIÑOS DE DOS A SEIS
AÑOS

2. FAMILIA: CONTEXTO
SOCIALIZADOR:
• Hay cuatro tipos de hijos:
• Hijos de padres democráticos:
• Suelen tener un alto autoestima porque
sus necesidades han sido escuchadas.
• Afrontan nuevas situaciones con
confianza y tienen más autoconcepto.
• Buena competencia social, mayor
habilidad social.
• Autocontrol y interiorización de valores
morales, el nivel de regular su conducta
es más adecuada.

3. • Hijos de padres autoritarios:
• Suelen ser hijos modélicos durante la infancia,
pero con frecuencia cambian mucho o se
revelan en la adolescencia. Hay esa exigencia
y control desde el exterior, pero los niños no lo
han interiorizado.
• Se muestran obedientes siempre que haya
control externo.
• En ausencia de control pueden tener conductas
antisociales (conductas problemáticas como
robos) y conductas agresivas.
• El autocontrol es más escaso que en los hijos
de padres democráticos y el autoestima suele
estar muy bajo.

4. • Hijos de padres permisivos:
• A primera vista se muestran como más
alegres y vitales, pero tienden a ser
bastante inmaduros, no han sabido
interiorizar el sentido del saber, del
control.
• Son incapaces de controlar sus propios
impulsos o renunciar a sus intereses. El
nivel de frustración es bajo.
• Son poco persistentes, la motivación de
logro es bastante baja, es decir, abandonan
a la primera de cambio.

5. • Hijos de padres negligentes:
• Son especialmente vulnerables y
propensos a experimenrar conflictos
personales y sociales de importante
gravedad.
• Son propensos a tener mayores conflictos
debido a que han tenido falta de
comunicación, de control y de interés.
• Tendrá mayor dificultad a la hora de tener
amigos e hijos.
• Casos que muestran más dificultad a nivel
personal.

6. ¿Es el estilo democrático
el mejor estilo educativo?
• No hay un único estilo que siempre
funciones bien porque las mismas
practicas educativas pueden provocar
distintos efectos en niños que tienen
diferentes características. Es decir, se
debe tener en cuenta las características
que tiene cada niño y con cada niño
tendremos que manejarnos de forma
diferente ya que cada niño tiene unas
características determinadas. Con lo cual
el estilo educativo debe ajustarse a ellas.

7. RELACIÓN CON IGUALES
• Existen dos tesis o pruevas sociometricas que
consisten en coger a un grupo de una clase y
se quiere ver como está organizada la clase,
quién está más marginado.
Encontramos dos tipos de niños: aceptados y
rechazados.Otros pueden ser ignorados, a los
que nadie elige ni para bien ni para mal, son
niños no conflictivos por eso no son rechazados
pero tampoco son niños que destaquen por sus
cualidades (puede que sean solitarios).
Luego encontramos a los niños promedio que
son aquellos que tienen cosas positivas y
negativas pero que no destacan ni en lo bueno
ni en lo malo.

8. En este tipo de pruebas podemos ver
la percepción . Es un test que tiene
mucho valor para el educador ya que
a través de él puede ver que niños
están desplazados y los grupos que
pueden existir.
Hay otro tipo de test que lo que hacer
es localizar el bulling, ve qien es el
niño más popular quien es el niño que
sufre más desplazamiento.

9. DESARROLLO DEL
JUEGO
• El juego va a ser importante. Desde los dos
hasta los seis años van a dedicar muchas
horas. El juego irá evolucionando en funcion
de la madurez que tengan los niños.
• Tipos de juego:
• Sensorial y de movimiento (pilla- pilla).
• Constructivo (puzzless).
• Verbal.
• Simbólico
• De reglas (futbol)