Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del Examen de Grado de los estudiantes de tercer año de bachillerato en la zona 5 de Costa y Galápagos para el año lectivo 2021-2022. Incluye información sobre los componentes y ponderación del examen, el proceso de titulación, el cronograma de actividades y directrices para la producción académica. Se especifica que el examen de grado consistirá en una producción integradora relacionada con una experiencia significativa, que será evaluada según rúbricas. También

1. Orientaciones para la elaboración
del Examen de Grado
Costa-Galápagos 2021 - 2022
Coordinación Zonal 5

2. “La mejor forma de evaluar
el aprendizaje del bachiller
es valorar la integración de
conocimientos,
habilidades, actitudes y
valores en el desarrollo de
una propuesta específica”
Coordinación Zonal 5

3. GENERALIDADES

4. Orientaciones normativas:
•OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER:
•1- Nota mínima 7/10
•2- Acto normativo (pendiente)
• Componentes
• Ponderación
• Condiciones de exoneración
• Examen supletorio
•3-Logros de estándares de aprendizaje(pendiente)
•OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER
•1-Nota mínima 7/10
•2- Componentes
• Promedio EGB Superior 35%
• Promedio Bachillerato 35%
• Participación Estudiantil 10%
• Examen de Grado 20%
•3-Condiciones de exoneración (opcional)
•4-Examen supletorio (perfeccionamiento del examen de
grado)

5. ACUERDO MINEDUC-MINEDUC-2021-00059-A
Ambito
Obligatorio para las
instituciones educativas
fiscales, fiscomisionales,
municipales y particulares.
Art. 2
Definir los componentes,
ponderación, condiciones
de exoneración y examen
supletorio del proceso para
la obtención del título de
bachiller.
Objeto
Art. 1
Obtención
título
Nota mínima 7/10
• Promedio EGB
Superior 35%
• Promedio Bachillerato
35%
• Participación
Estudiantil 10%
• Examen de Grado
20%
Art. 3
Exámen
de grado
Producción académica
integradora, relacionada
con una experiencia
significativa, de carácter
interdisciplinario y/o
técnico-tecnológico.
Art. 4
Exonera
ción
Beneficio opcional,
con promedio
simple mayor o
igual que 9,00 (sin
redondeo)
Art. 5
Supletorio
Ex. Grado
Única oportunidad de
aumentar su calificación
por medio de un proceso
de retroalimentación,
perfeccionamiento y
evaluación del trabajo
realizado.
Art. 6
EGB Superior 9,85
Bachillerato 8,54
PPE 9,00
PROMEDIO 9,13

6. Cronograma contextualizado para Tercero de Bachillerato
Actividades Fechas
Recuperación de clases por el 03 de noviembre de 2021 14 de enero de 2022
Evaluaciones del 2do quimestre 10 al 14 de enero de 2022
Juntas de curso 17 de enero de 2022
Publicación de notas 18 de enero de 2022
Carga de notas en aplicativo 19 y 20 de enero de 2022
Validación de exonerados 21 de enero de 2022
Titulación de estudiantes exonerados y consulta de Certificado de Registro de Título de Bachiller en la página Web del MINEDUC A partir del 21 de enero de 2022
Clases de recuperación para estudiantes que rendirán exámenes de supletorio y mejoramiento 18 de enero al 01 de febrero de 2022
Exámenes supletorios y de mejoramiento para 3ro de Bachillerato 02 y 03 de febrero de 2022
Juntas de curso de supletorio y mejoramiento para 3ro de Bachillerato y publicación de notas 04 de febrero de 2022
Acompañamiento y desarrollo del examen de grado 24 de enero al 18 de febrero de 2022
Entrega y evaluación del examen de grado 21 al 25 de febrero de 2022
Registro de nota del examen de grado en aplicativo 02 y 03 de marzo de 2022
Validación en el aplicativo informático y titulación de estudiantes de 3er bachillerato con examen de grado 04 de marzo de 2022
Titulación de estudiantes con examen de grado y consulta de Certificado de Registro de Título de Bachiller en la página Web del MINEDUC A partir del 04 de marzo de 2022
Acompañamiento y desarrollo del examen de grado supletorio 02 al 11 de marzo de 2022
Entrega y evaluación del examen de grado supletorio 14 y 15 de marzo de 2022
Registro de nota del examen de grado supletorio en aplicativo 16 de marzo de 2022
Validación en el aplicativo informático y titulación de estudiantes de 3er bachillerato con examen de grado 17 de marzo de 2022
Junta General de Directivos y Docentes 29 de marzo de 2022
Vacaciones docentes 30 de marzo al 17 de abril de 2022
Reingreso de docentes 18 de abril de 2022
Exámenes remediales 18 al 21 de abril de 2022
Publicación de notas exámenes remediales 22 de abril de 2022
Publicación de horario examen de gracia 22 de abril de 2022
Examen de gracia 28 de abril de 2022
Actividades pedagógicas para el inicio del régimen Costa – Galápagos 2022 - 2023 18 de abril al 02 de mayo de 2022
Inicio de actividades escolares para el régimen Costa – Galápagos 2022 - 2023 03 de mayo de 2022

7. Gestión del
Examen de Grado
Distrito
Educativo
Directivo
institucional
Junta
académica
Docente
Guía
Estudiante
Comisión
Técnico
Pedagógica

8. Gestión del Examen de Grado
Distrito Educativo
Gestión y organización –
Capacitación – Monitoreo y
seguimiento del Examen de Grado.
Institución Educativa
Interacción entre estudiante, DG, CTP y
Junta académica. - Socialización
documentos técnicos - Registro de
calificaciones en el aplicativo
informático - Almacenamiento de
exámenes y notificación de
estudiantes que no cumplieron con el
examen.
Junta Académica
Conformar y socializar información
a CTP - Organiza los grupos de
estudiantes y designa docentes guías
– Delega a CTP responsabilidad de
calificación – Aprobar grupos por DG
– Cumplir cronograma..
Comisión Técnico Pedagógicas
Acompaña, asesora y califica el
Examen de Grado con los docentes
guías – Socializar a DG - Informar a la
Junta Académica sobre el
cumplimiento del desarrollo del
Examen de Grado .
Docente Guía
Asesora capacita, retroalimenta y el
Examen de Grado - Elabora y ejecuta el
cronograma de trabajo para los
estudiantes - Garantiza y aprueba el tema
para el desarrollo del Examen de Grado –
Definir con estudiante indicadores de
evaluación - Elabora Rúbricas Específicas
de Evaluación
Estudiante
Escoge la producción académica.
Seleccionar junto con el/la docente guía
las asignaturas e indicadores de
evaluación para el desarrollo del EG.
Determina el Tema del Examen de Grado -
Desarrollar el EG conforme el cronograma
– Reportar novedades - Entregar el EG al
docente guía.

9. Producción Académica Integradora (PAI)
• Fruto del trabajo
investigativo
• Cumple fines diversos
• Aumenta el conocimiento
sobre un tema específico
• Contribuye a comprobar
hipótesis planteadas
• Puede generar nuevas
teorías
• Cumplen una serie de
criterios científicos, éticos,
y técnicos
• Examen
estandarizado
• Prueba
acumulativa
• Proyecto
disciplinar
Trabajo
interdisciplinar
(BC)

10. BACHILLERATO
TÉCNICO

11. Orientaciones para la evaluación de producción académica -técnico-tecnológica
• Se evaluará por medio de rúbrica. (Anexo 5)
Competencia general de las figuras profesionales
1. Los proyectos integradores deben referir la resolución de problemas técnicos de la competencia general de la
FIP. NO deben ser trabajados de forma aislada.
2. Podrán usar como insumos las temáticas, propuestas innovadoras, proyecto de emprendimiento y programa
formativo desarrollado en los Centros de Trabajo.
3. Tendrán un tiempo aproximado de 30 días para desarrollar su proyecto demostrativo.
4. Considerar la accesibilidad del estudiantado a herramientas, talleres, o conexión a la Internet.
5. Podrán ser realizados de manera grupal (3 a 5)
6. El ejercicio planteado por el equipo docente corresponde a la segunda y tercera parte del proyecto
demostrativo (Desarrollo y Pregunta de opción múltiple), esto no exime el cumplimiento de las otras partes de
proyecto (Análisis, Sistematización y Reflexión).
7. Tomar como referencia los modelos elaborados por el Mineduc y respetar el formato y extensión de
planteamiento (1 carilla)-(Anexo 2)

12. (Anexo 2)
SUGERENCIAS PROPUESTAS POR EL MINEDUC SEGÚN LA FIGURA PROFESIONAL
ÁREA FIGURA PROFESIONAL SUGERENCIA DE PROYECTO
AGROPECUARIA
Industrialización de Productos
Alimenticios
Conocimiento de la industrialización de leche cruda de vaca, mediante un proceso de
transformación a queso fresco.
Producción Agropecuaria Diseñar técnicas para la elaboración de productos hortícolas para su comercialización.
INDUSTRIAL
Electromecánica Automotriz Elaboración de un layout (diseño) de un taller eléctrico-automotriz.
Electrónica de consumo Diseño e instalación de un sistema de encendido y apagado de luces mediante aplausos.
Instalaciones, Equipos y Máquinas
Eléctricas
Elaboración de los planos eléctricos de una edificación residencial de dos plantas.
Mecanizado y Construcciones
Metálicas
Modelado de entenalla sencilla para taller mecánico
SERVICIOS
Comercialización y Ventas Elaborar un informe de ventas con posibles soluciones frente a un problema con clientes
externos.
Contabilidad Elaboración de balances de comprobación y ajuste en la empresa “LP”, a cargo de Luis
Pérez; con actividad comercial de una ferretería.
Informática Elaborar un diagrama de instalación y configuración de equipos informáticos en red local
para oficina y mantenimiento de PCS

13. os
Anexos del Proyecto Demostrativo
• Anexo No. 2. Casos
Sugeridos
• Anexo No. 3. Estructura del
PD
• Anexo No. 5. Rúbrica de
evaluación
• Anexo No. 6. Ejemplo de
PD
• Anexo No. 7 Competencias
generales de las FIP
Aprobación del tema para el proyecto final del
Bachillerato Técnico

14. (180 – 250) (800 -900)
Orientaciones para la producción académica -técnico-tecnológica
Análisis de la problemática
• Identificación de los
contenidos o
competencias a aplicar
• Temas por reforzar
• Planificación del trabajo
(680 – 800)
Sistematización
• Redacción sobre lo
desarrollado
• Organización del
portafolio
Reflexión
• Comentario sobre la
importancia de la
figura profesional
• Descripción de la
aplicación real de la
figura profesional
(350 – 400)
Desarrollo
• Resolución de las tareas.
• Retroalimentación con
docente.
• Actualización del proyecto
Anexo No. 3 Estructura del Proyecto Demostrativo
El proyecto demostrativo es un proyecto integrador, se enmarcan en la competencia general de la figura profesional no en cada
módulo formativo. El Ministerio de Educación presentará algunas sugerencias. (Anexo No. 2)
PARTE 1 PARTE 2 PARTE 3 PARTE 4

15. PARTE CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN A
(10-9)
B
(8-7)
C
(6-4)
D
(3-1)
E
(0)
Primera
parte:
Análisis
y
planificación
de
la
situación
planteada
(680
–
800
palabras) Identificación de contenidos o
competencias a aplicar (250 – 300
palabras)
Enlista los temas desarrollados en aula que se aplicarán en la resolución del caso planteado. La lista
contiene temas de las asignaturas del tronco común y de los módulos formativos de la Figura
Profesional. Se cumple con la cantidad de palabras determinadas.
Reconocimiento de temas a revisar o
reforzar (250 - 300 palabras)
Selecciona los temas que necesita reforzar para la solución del caso planteado.
Realiza una breve explicación de la razón por la cual es necesario reforzar dichos temas. Se cumple con
la cantidad de palabras determinada.
Planificación del trabajo (180 – 200
palabras)
Elabora un cronograma de trabajo acordado con el/la docente. Se establecen plazos de realización y
productos de presentación de acuerdo con las partes del proyecto. Se cumple con la extensión definida.
Segunda
parte:
Desarrollo
(180
–
250
palabras)
Resolución de las tareas del caso
planteado
Resuelve las tareas del caso planteado según la particularidad del mismo y del producto final requerido
(gráficos, planos, desarrollo de paquetes turísticos, etc.); además, presenta los respaldos específicos de
cada caso (cálculos matemáticos, normativa industrial aplicada, fuentes de consulta, etc.).
Finalización del caso práctico
(Actualización del proyecto)
Incorpora las correcciones o mejoras identificadas al proyecto.
Respuesta a pregunta teórica,
opción múltiple (180 – 250)
Responde correctamente la(s) pregunta(s) planteada(s) y justifica la misma de forma pertinente.
Tercera
parte:
Reflexión
(350
–
400)
Importancia y aplicabilidad de la
Figura Profesional (350 - 400
palabras)
Describe la importancia y la aplicabilidad de la Figura Profesional en la vida cotidiana. Emite un criterio
sobre los beneficios de los aprendizajes desarrollados en su formación. Se cumple con la extensión
definida.
Cuarta
parte:
Sistematización
(800
-900)
Explicación escrita del desarrollo
(800 - 900 palabras)
Explica con claridad el proceso secuencial realizado en el desarrollo de tareas. Se evidencia la
comprensión del trabajo realizado. Se cumple con la extensión definida.
Organización del portafolio y
presentación del Proyecto
Demostrativo
Presenta de forma organizada todos los documentos generados en el desarrollo del caso planteado.
Cada una de las partes del proyecto está diferenciada.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DEMOSTRATIVO

16. Primera parte: Análisis de la problemática
Identificación de los contenidos o competencias
a aplicar
Reconocimiento de temas que debe reforzar y/o
revisar
Planificación del trabajo
Segunda parte: Desarrollo de la problemática
Resolución de tareas planteadas
Retroalimentación de avance con docente
Actualización del proyecto
Tercera parte: Reflexión
Comentario sobre la importancia que tiene la
Figura Profesional
Descripción de la aplicación real de la Figura
Profesional
Cuarta parte: Sistematización
Redacción clara sobre lo que se realizó en cada
actividad
Organización de portafolio de trabajo para su
entrega
REALICEMOS UN EJEMPLO PRÁCTICO
Comercialización y ventas

17. Primera parte: Análisis de la problemática
Identificación de los contenidos o competencias
a aplicar
Reconocimiento de temas que debe reforzar y/o
revisar
Planificación del trabajo
Segunda parte: Desarrollo de la problemática
Resolución de tareas planteadas
Retroalimentación de avance con docente
Actualización del proyecto
Tercera parte: Reflexión
Comentario sobre la importancia que tiene la
Figura Profesional
Descripción de la aplicación real de la Figura
Profesional
Cuarta parte: Sistematización
Redacción clara sobre lo que se realizó en cada
actividad
Organización de portafolio de trabajo para su
entrega
REALICEMOS UN EJEMPLO PRÁCTICO
Producción Agropecuaria

18. GRACIAS