Este documento presenta las orientaciones sobre el proceso e instrumentos de evaluación del desempeño de docentes contratados en institutos y escuelas de educación superior tecnológica públicos. La evaluación considera tres instrumentos: un reporte de cumplimiento institucional completado por el director, una rúbrica de portafolio completada por el coordinador académico, y una encuesta a estudiantes. Los resultados se consolidan en una ficha de desempeño para determinar la aptitud para la renovación de contrato.
El documento describe un proyecto para diseñar un plan experimental de nivelación de competencias básicas para estudiantes desfavorecidos académicamente en centros de formación técnica en Chile. El objetivo general es mejorar los indicadores de eficiencia docente mediante la evaluación diagnóstica de las competencias de los estudiantes, el desarrollo de un plan de nivelación y capacitación docente, y un sistema de monitoreo de resultados.
El documento describe un proyecto para diseñar un plan experimental de nivelación de competencias básicas para estudiantes desfavorecidos académicamente en centros de formación técnica en Chile. El objetivo general es mejorar los indicadores de eficiencia docente mediante la evaluación de competencias, el desarrollo de planes de estudio y capacitación de profesores para enfrentar factores como bajos ingresos, falta de preparación y motivación.
CREACIÓN DE UN PORTAFOLIO VIRTUAL: UTILIZACIÓN DE LAS TIC PARA LA EVALUACIÓN ...Cátedra Banco Santander
El documento describe la creación de un portafolio virtual para la evaluación continua de estudiantes en SIG y Teledetección. Los profesores diseñaron un sitio web en Moodle para gestionar las actividades del portafolio, reemplazando el correo electrónico. El portafolio mejoró la comunicación, optimizó el uso del tiempo y los recursos, y facilitó que los estudiantes alcanzaran mejor los objetivos de aprendizaje, según una encuesta de satisfacción.
Este documento describe los procedimientos y requisitos para completar un proyecto de trabajo comunitario como modalidad de graduación en la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí. Incluye información sobre la designación del director de tesis y el tribunal de revisión, el desarrollo y presentación del proyecto, y la defensa final ante el tribunal. El objetivo es que los estudiantes contribuyan a la solución de problemas de la comunidad utilizando sus conocimientos académicos.
Este documento presenta la estrategia de Evaluación Diagnóstica para las alumnas y alumnos de educación básica. Describe que la evaluación diagnóstica se aplica al inicio del ciclo escolar para identificar los aprendizajes de los estudiantes y orientar las decisiones pedagógicas. Explica que la estrategia incluye pruebas de lectura, matemáticas y formación cívica para estudiantes de primaria y secundaria. Además, presenta cuatro alternativas para aplicar las pruebas e informa sobre los
Este documento presenta la estructura y contenido de una guía docente para el diseño de una asignatura. Describe los elementos clave que debe contener una guía docente como los datos del curso académico, la descripción de la asignatura, los objetivos y competencias, la metodología, el cronograma y el sistema de evaluación. Además, explica conceptos como los créditos ECTS y la acción tutorial disponible para los estudiantes. El propósito es proporcionar una planificación didáctica clara y completa de la as
1. TALLER DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022 2023 (1).pdfI work on my own
Este taller autogestivo tiene como objetivo capacitar al personal docente y directivo sobre la estrategia de Evaluación Diagnóstica para alumnos de educación básica. El taller explica las características, materiales y alternativas de aplicación de la evaluación, así como cómo analizar e implementar los resultados. A través de seis actividades, los participantes conocerán los aspectos clave de la evaluación y cómo aplicarla de manera efectiva en sus escuelas para obtener un diagnóstico inicial sobre los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta los lineamientos para el Proyecto de Grado de Bachillerato Técnico en la Costa y Galápagos para el año 2020-2021. El Proyecto de Grado es la forma en que se evaluará el Examen de Grado y constituye una estrategia para evidenciar los aprendizajes de los estudiantes. Los estudiantes desarrollarán ya sea un Estudio de Caso o un Proyecto Demostrativo evaluado mediante una rúbrica. El documento también describe el diseño, evaluación, y gestión del Proyecto de Grado a n
El documento describe un proyecto para diseñar un plan experimental de nivelación de competencias básicas para estudiantes desfavorecidos académicamente en centros de formación técnica en Chile. El objetivo general es mejorar los indicadores de eficiencia docente mediante la evaluación diagnóstica de las competencias de los estudiantes, el desarrollo de un plan de nivelación y capacitación docente, y un sistema de monitoreo de resultados.
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CREACIÓN DE UN PORTAFOLIO VIRTUAL: UTILIZACIÓN DE LAS TIC PARA LA EVALUACIÓN ...Cátedra Banco Santander
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Este documento describe el procedimiento para llevar el libro de calificaciones en SENATI para el período 202320. Incluye información sobre los componentes de evaluación, el tiempo asignado para calificar, y las estructuras de calificación para diferentes tipos de cursos. También explica cómo se calculan las notas de habilidades y los criterios para la evaluación de proyectos, participación, y otras actividades.
Este proyecto busca implementar un sistema de portafolio electrónico para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en carreras técnicas y profesionales. El portafolio permitirá a profesores evaluar trabajos de estudiantes en línea, y a estudiantes revisar comentarios y avanzar en el desarrollo de competencias. Se implementará piloto en 3 asignaturas con 1200 estudiantes y 40 profesores. Se evaluará el éxito mediante encuestas a profesores, estudiantes y directivos para
Este documento presenta las modalidades, requisitos y procedimientos para obtener el título de Licenciado en Educación en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ofrece tres modalidades: tesis, sistematización de experiencia profesional o curso especial de actualización. Detalla los pasos a seguir que incluyen el registro del plan de investigación, el proceso de asesoría, la presentación del informe final y la sustentación ante un jurado. Adjunta anexos con estructuras sugeridas para el
Este documento presenta la evaluación de proyectos en programas de formación universitaria en Venezuela. Describe el proceso de evaluación, incluyendo tipos de evaluación (inicial, de desarrollo y de cierre), planes de evaluación, criterios para evaluar proyectos, condiciones de aprobación y más. El objetivo principal es determinar el cumplimiento de objetivos y logros educativos de estudiantes a través de proyectos.
Este sílabo describe una unidad didáctica sobre innovación tecnológica para productos de granos y tubérculos. La unidad se enfoca en desarrollar proyectos de investigación e innovación aplicando tecnologías tradicionales. Los estudiantes aprenderán a identificar etapas de un proyecto de innovación, diseñar e implementar proyectos que generen nuevas técnicas y productos, y presentar informes finales. La evaluación se basará en el conocimiento, habilidades procedimentales y actitud del estudiante.
Documento de La Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente en el que se orienta al docente para construir su expediente de evidencias de enseñanza.
Este documento presenta información sobre diversos temas relacionados con la capacitación de coordinadores y coordinadoras en el CECyTE Jalisco. Brevemente describe los sistemas SIGOE y MCCEMS, la planeación docente y seguimiento, el uso de Moodle, la orientación y tutorías, la modalidad de educación dual, el uso de plantillas y aspectos de control escolar.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en cuatro etapas. La cuarta etapa es la Planeación didáctica argumentada, donde el docente analiza, justifica y reflexiona sobre sus estrategias de enseñanza, lo que espera que los estudiantes aprendan y cómo los evaluará. El documento también explica los aspectos a evaluar en la planeación didáctica como la adaptación de los conocimientos a las características de los estudiantes, la planificación de la enseñanza y la evaluación, y la vinculación con
BACHILLERATO TÉCNICO EXAMEN DE GRADO.pptxDanielToala2
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del Examen de Grado de los estudiantes de tercer año de bachillerato en la zona 5 de Costa y Galápagos para el año lectivo 2021-2022. Incluye información sobre los componentes y ponderación del examen, el proceso de titulación, el cronograma de actividades y directrices para la producción académica. Se especifica que el examen de grado consistirá en una producción integradora relacionada con una experiencia significativa, que será evaluada según rúbricas. También
Este documento presenta la estructura y programas de estudio de la carrera de Técnico en Informática. Incluye la justificación, perfil profesional, módulos y submódulos que comprenden la carrera organizada en un sistema de créditos. El objetivo es formar técnicos capaces de elaborar documentos electrónicos, diseñar páginas web, ensamblar y dar mantenimiento a equipos de cómputo, instalar redes y desarrollar sistemas de información.
Este documento presenta una propuesta de capacitación docente en el uso de las TIC para 124 profesores de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana. La capacitación consta de 3 módulos e-learning sobre el uso de las TIC en el aula, Internet y la Web 2.0 y se implementaría durante 12 semanas con un presupuesto semanal de aproximadamente $1300 dólares.
El documento presenta una propuesta de capacitación docente en el uso de las TIC para 124 profesores de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana. El programa consta de 3 módulos sobre el uso de las TIC en el aula, Internet y la Web 2.0 y se implementaría durante 12 semanas a través de una plataforma de e-learning hospedada externamente debido a limitaciones presupuestarias y de conectividad de la universidad.
Planificacion Proyecto Capacitacion Docente en el uso pedagógico de las TICacuciosos emprendedores
FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación-Proyecto colaborativo
El documento presenta información sobre el desarrollo de un sistema de automatización para la administración de tutorías. Se describen tres capítulos principales: el perfil del cliente y objetivos del proyecto, el fundamento teórico sobre seguridad y distribución, y la metodología de desarrollo incluyendo las fases de análisis, diseño y desarrollo.
Este documento presenta los criterios de evaluación para los estudiantes de prácticas formativas del programa de Microbiología de la Universidad Popular del Cesar para el 2013-2. Describe tres evaluaciones (diagnóstica, formativa y sumativa) y los porcentajes asignados a cada parte de la evaluación, incluyendo informes, exámenes y proyectos de investigación. Además, provee un plan de trabajo detallado con fechas límite para las entregas requeridas y las instrucciones para la presentación de informes y propuestas de investigación
Este documento presenta la información sobre un curso de Proyecto II que se llevará a cabo en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Incluye detalles sobre la facilitadora, el contenido del curso organizado en unidades temáticas, la metodología, el cronograma de actividades y la forma de evaluación. El objetivo del curso es enseñar a los estudiantes a desarrollar un proyecto de investigación mediante diferentes talleres y discusiones sobre temas como tipos de investigación, diseños, recolección de datos y anális
Este documento proporciona guías y modelos para recopilar evidencias relacionadas con el seguimiento a graduados de una carrera universitaria. Incluye formatos propuestos para documentos como el organigrama funcional, manual de procesos, informes de seguimiento, encuestas a estudiantes y más. El objetivo es verificar que la carrera evalúa los resultados de sus graduados y realiza mejoras continuas basadas en esta retroalimentación.
Este documento describe un estudio de caso sobre el diseño, implementación y evaluación de un curso virtual de prácticas de Cálculo I. El objetivo era ofrecer una propuesta de rediseño para mejorar los resultados de los estudiantes. Se implementó un curso virtual y se evaluó su efecto en el rendimiento académico. Los resultados mostraron mejoras significativas. Se propuso un rediseño para ajustar el curso al modelo de competencias de la universidad.
El documento presenta las orientaciones técnico-pedagógicas para la aplicación del Diseño Curricular Básico Nacional en la Educación Superior Tecnológica. Describe los componentes curriculares, la organización de la formación en los niveles técnico y profesional técnico, los procesos de admisión, matrícula, evaluación, titulación y seguimiento de egresados, así como los documentos de gestión requeridos.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO DE DOCENTES
CONTRATADOS
Dirección de Servicios de Educación Técnico – Productiva y
Superior Tecnológica y Artística - DISERTPA
2023
2. INDICACIONES A SEGUIR DURANTE LA ASISTENCIA TÉCNICA
Tener en cuenta las siguientes indicaciones:
• Mantener las cámaras y el micrófono apagados durante la
exposición.
• Las preguntas se podrán realizar a través del formulario
que se compartirá en el chat de comentarios.
3. Objetivo
Brindar orientaciones sobre el proceso e instrumentos
de evaluación del desempeño docente.
Público objetivo
Docentes contratados de IEST públicos a nivel nacional.
4. AGENDA
AGENDA DURACION
1. Precisiones sobre la evaluación de desempeño de
los docentes contratados.
15'
2. Implementación de la evaluación de desempeño
docente: Instrumentos para la evaluación de
desempeño de docentes contratados
25'
3. Ejemplo práctico del desarrollo del proceso de
evaluación de desempeño.
15'
4. Atención de consultas y preguntas. 30´
6. • Ley N° 30512 - Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública
de sus Docentes (Art. 104).
• Reglamento de la Ley - N° 30512 (Art. 245).
• Resolución Viceministerial N° 226-2020-MINEDU - "Disposiciones que regulan los
procesos de contratación de docentes, asistentes y auxiliares y de renovación de
contratos de Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológica Públicos".
• Resolución Viceministerial N° 213-2019-MINEDU - "Marco de Competencias del Docente
de Educación Superior Tecnológica en el Área de la Docencia".
Marco Normativo
7. MARCO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO EN EL ÁREA DE LA DOCENCIA
DOMINIOS COMPETENCIAS
Dominio I
Compromiso y Convivencia
Institucional
C1. Compromiso profesional con la institución
C2. Clima institucional y convivencia
Dominio II
Especialización Tecnológica e
Innovación*
C3. Especialidad y herramientas tecnológicas
C4. Innovación
C4b. Investigación aplicada (*Esta competencia se considera cuando la
institución desarrolla investigación y corresponden al dominio II)
Dominio III
Proceso de Enseñanza
Aprendizaje en Tecnología
C5. Formulación de planes de estudios
C6. Planificación y organización del proceso de enseñanza aprendizaje
C7. Facilitación del proceso de aprendizaje
C8. Evaluación de los aprendizajes
8. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
DOCENTE (5.12.2)
Alumnos
encuestados
A cargo del
coordinador de
área académica.
A cargo de cada
director general de la
institución educativa
Rúbrica de
Portafolio
Encuesta a
estudiantes
Reporte de cumplimiento
institucional
Como mínimo 35% del total de
estudiantes de cada docente
Basados en los desempeños del Marco de Competencias
9. Distribución de % (pesos) de LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
Rúbrica de
Portafolio
Encuesta a
estudiantes
Reporte de
cumplimiento
institucional
40%
40%
20%
10. LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Rúbrica
de
Portafolio
Encuesta a
estudiante
s
Reporte de
cumplimiento
institucional
COMP 1
COMP 6
COMP 7
X X
X
X
X
X
X
13. ¿Cuáles son las acciones a realizar?
Creación de archivos a cada docente contratado:
El coordinador de área académica será responsable de crear una carpeta y una copia de la ficha de
desempeño (Excel) por cada docente contratado de su programa de estudio.
1. El Director General ingresará a las carpetas creadas por el coordinador a efectos de aplicar el instrumento 1
por cada docente contratado de su institución.
2. El Coordinador de área académica llena la ficha de desempeño para todos los docentes de su programa
de estudio. Asimismo, capacita a los estudiantes para llenar la encuesta y les remite el enlace.
3. Los Estudiantes llenan las encuestas a través del formulario que les hace llegar el coordinador a sus
correos.
4. Minedu consolida los resultados de las encuestas y lo remite al Director General de la institución.
5. El Director General ingresa el resultado de las encuestas a la ficha de desempeño de cada docente
(Pestaña 3)
14. Creación de archivos a cada docente contratado:
Ingresa el resultado de las encuestas a
la ficha de desempeño de cada docente.
Director General
Coordinador de área
académica
15. Cronograma de evaluación de docentes contratados:
Tipo de proceso Acciones Actores Plazo Máximo Inicio Fin
Condición Previa
Crear carpetas
drive de docentes
Coordinador de
área academica
1dia habil* 3/07/2023 3/07/2023
Aplicación
Instrumento 1:
Cumplimiento
DG/IEST
Aplicación
Instrumento 2:
Portafolio
Coordinador de
área academica
Aplicación
Instrumento 3:
Encuesta
Estudiantes 3dias hábiles 12/07/2023 14/07/2023
Fechas
Proceso de
evaluación
Descripción
Item
Hasta 6dias
hábiles
1
11/07/2023
4/07/2023
16. Criterios para casuísticas especiales – Evaluadores contratados
Coordinador de área académica
Docente
1) Coordinador de área
académica
2) Jefe de Unidad Académica
3) Director General IEST
1) Jefe de Unidad Académica
2) Director General IEST
Director General IEST
Jefe de Unidad
Académica; Secretario
Académico;
Jefe de Unidad de Bienestar y
Empleabilidad; Coordinador de Área de
Calidad;
Jefe de Unidad de Investigación
y Jefe de Unidad de Formación
Continua
Participantes Evaluadores
Primera opción
Segunda opción
Tercera opción
Primera opción
Segunda opción
17. Docentes de especialidad
1. Los docentes de especialidad que únicamente enseñe en un
programa de estudios serán evaluados en ese mismo programa.
2. Los docentes de especialidad que enseñan en varios
programas de estudios, SOLO serán evaluados en UN programa
de estudios, teniendo como criterio de selección, al programa de
estudios donde tenga mayor carga lectiva.
Disposiciones para la evaluación de docentes de especialidad
18. Los docentes de EMPLEABILIDAD que enseñan en
varios programas de estudios serán evaluados en TODOS los
programas de estudios.
Disposiciones para la evaluación de docentes de empleabilidad
Docentes de empleabilidad