Este documento presenta las bases para la oratoria en la educación básica en el estado de Nuevo León, México. Explica la historia de la oratoria, sus aspectos fundamentales, y principios. También describe cómo preparar un discurso efectivo, incluyendo su estructura y las cualidades de un buen orador. Finalmente, detalla los aspectos a evaluar en una competencia de oratoria como la estructura, mérito literario, expresión verbal y corporal. El objetivo es fomentar habilidades comunicativas en los estudiantes.

2. Bases para la
ORATORIA
en Educación Básica
Ing. Jaime H. Rodríguez Calderón
C. Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León
Dra. Esthela Gutiérrez Garza
C. Secretaria de Educación en el Estado
Mtra. María de los Ángeles Errisúriz Alarcón
C. Subsecretaria de Educación Básica
Dra. Margarita E. González Treviño
C. Encargada de la Dirección de Educación Extraescolar
Manual elaborado por el Departamento de Difusión Cultural de la
Secretaría de Educación en el mes de julio de 2016.

3. L
aSecretaríadeEducación,atravésdelaSubsecretaríadeEducación
Básica y la Dirección de Educación Extraescolar, con la firme meta
de brindar una educación integral de alta calidad y privilegiando
el enfoque comunicativo en el aprendizaje del español, se propone
mediante el fomento de la práctica de la Oratoria, en los escolares de
los niveles de Educación Primaria y Secundaria, la adquisición de las
habilidades que les permitan a través del conocimiento y dominio del
lenguaje, la plena expresión de sus ideas, sentimientos y opiniones,
así como la manifestación de propuestas y soluciones a los temas que
les interesan y preocupan, logrando además con esta actividad, el
desarrollo de una conciencia crítica y un espíritu reflexivo que harán
de él un excelente ciudadano, pero ante todo, un mejor ser humano.
En la búsqueda de incrementar la calidad y el nivel de expresión
oral de los alumnos y alumnas, la Secretaría de Educación convoca a
un concurso de Oratoria, en donde la elocuencia, la persuasión y el
convencimiento, se convierten en el principal vehículo para acercar a
un ser humano a otro y encontrar juntos, mejores caminos en el logro
de un nuevo y mejor orden de ideas.
El presente material ha sido elaborado con el propósito fundamental
de apoyar al docente en su ardua tarea de ir conduciendo por los
óptimos senderos de la vida a los futuros ciudadanos de Nuevo León.
Por lo cual, estamos seguros que la transmisión de sus conocimientos
elevará, en particular, la calidad de las participaciones en estos
certámenes y, en general, las habilidades comunicativas de todos los
escolares, quienes al incrementar su nivel de expresión oral, tendrán
la oportunidad de experimentar la infinita fuerza y el poder que la
palabra puede otorgarles.
PRESENTACIÓN
“La oratoria es el vaso sagrado de la palabra que constituye un acto de inteligencia,
la oratoria como la justicia no es, sino un medio de concordia y comunicación entre
los seres humanos”
Humanista Raúl Rangel Frías

4. Í N D I C E
HISTORIA DE LA ORATORIA 1
ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA PRACTICAR EL ARTE DE LA ORATORIA 2
PRINCIPIOS DE LA ORATORIA MODERNA 3
ASPECTOS A CONSIDERAR AL PREPARAR UN DISCURSO 4
• Estructura
• Cualidades del orador
ASPECTOS A EVALUAR 5
a. Estructura del discurso
b. Valor literario del discurso
c. Expresión verbal
• Aspectos para mejorar la expresión verbal
- Dramatización
- Las “muletillas”
- Cómo actuar para corregirlas
- Enriquecer el vocabulario
- Cultivar las pausas
- Importancia de la respiración
- El lanzamiento de la voz
d. Expresión corporal
e. El perfil del orador
ORIENTACIONES AL ASESOR PARA LOS PARTICIPANTES 7
EN CERTÁMENES DE ORATORIA
ANEXOS 8

6. La Oratoria es el arte de hablar ante un auditorio, con el fin de agradarle y
persuadirle. El orador es el artífice, quien elabora y pronuncia el discurso.
El conocimiento y dominio de las reglas de este arte se denominan Retórica.
La Retórica floreció en las ciudades griegas en el Siglo V a. de n. e., gracias
principalmente a los Sofistas como Protágoras, Gorgias y Aristóteles.
Los primeros oradores se destacaron por su gran capacidad y preparación,
como Antifón, Isócrates, Demóstenes y Esquines. Más tarde, en Roma
cultivaron la oratoria con maestría Quintiliano, Catón, Graco “el joven” y
Cicerón.
Todos ellos, artistas de la expresión y comunicación oral, sumaban a su pre-
disposición natural para el discurso, un cuidadoso entrenamiento vocal, expresivo y hasta memorístico
para no fallar en sus elocuentes presentaciones. Inclusive, las primeras técnicas de memoria conocidas
en la historia, las mnemotecnias, tienen su origen en Grecia y fueron desarrolladas por los padres de la
oratoria.
Cuando los romanos conocieron a la cultura griega, acogieron esta actividad con entusiasmo, pero
los mismos griegos opinaban que este arte podía constituirse en un arma muy peligrosa en manos de
personas mal intencionadas. Aconsejaban tomar cuidados especiales en la selección de los discípulos
que tendrían acceso a los secretos del arte de la oratoria.
Ello originó que los oradores griegos y romanos fueran expulsados de Roma. Finalmente, los maestros
de Oratoria volvieron y este arte formó parte de los planes de estudio de los jóvenes en su preparación
académica y política.
El lugar donde la elocuencia adquirió su valor fue en el Foro romano, donde los oradores se lucían
proponiendo o debatiendo leyes.
También en la Curia (sede del Senado) se pronunciaban apasionados discursos por los Senadores. Así,
la República Romana favoreció el desarrollo de este arte, el cual se consolidó sobre modelos helénicos.
Quizá el más grande orador fue Marco Tulio Cicerón, quien escribió grandes tratados sobre la formación
del orador, sus cualidades ideales y el conocimiento de las técnicas para estructurar discursos.
Con la llegada del nuevo régimen imperial las asambleas perdieron sus poderes y la Oratoria fue
cobrando relevancia en las escuelas. Durante este período destaca Marco Fabio Quintiliano quien
escribió el manual de retórica más famoso, después de los de Cicerón, “De Institutione Oratoria” que
trata sobre la formación de los oradores. A partir del siglo XIX, las técnicas de oratoria son sistematizadas
en escuelas europeas, principalmente en Inglaterra, Francia, Alemania e Italia y más tarde en los Estados
Unidos de América, país que en la actualidad lidera los recursos aplicados a la formación de oradores.
H I S T O R I A
D E L A O R AT O R I A
1

7. ASPECTOS FUNDAMENTALES
PARA PRACTICAR EL ARTE DE LA ORATORIA
La oratoria es el arte ciencia de la palabra que puede estimarse
como la excelencia de la comunicación humana porque conjuga
las tres actividades fundamentales: leer, escribir y hablar, mismas
que debe poseer y desarrollar el orador.
La oratoria es un compromiso con la libertad del ser humano.
Esta disciplina tiene un lazo inquebrantable con la consciencia
social. También tiene una obligación con la patria a instruir, mover
voluntades, para que los pueblos por si mismos extiendan sus
alas libertarias en aras del progreso.
¿CÓMO DESARROLLAR LA ORATORIA EN LAS ESCUELAS?
Para desarrollar la oratoria en los alumnos es necesario fomentar
la lectura, el buen orador debe ser un asiduo lector, ya que la
lectura es una de las principales fuentes de cultura que debe
poseer para reflexionar, analizar, o debatir distintos temas de la
época o de la actualidad. La misma lectura va propiciando el
interés por la escritura, aspecto fundamental que debe poseer
quien aspire a ser orador ya que le será necesario escribir primero
ideas y razonamientos acerca del tema a disertar en un discurso.
Finalmente, después de leer y escribir, llega el momento de la
exposición del discurso, cuidando los principios básicos en que
debe apoyarse el orador.
¿POR QUÉ LA ORATORIA EN EDUCACIÓN?
En los Programas de Educación Básica figura de manera importante el fomento de la expresión oral,
entonces la Oratoria es un buen medio para fortalecer este aspecto. Otro de los beneficios de la
oratoria es que logra favorecer la autoestima, la seguridad, así como potenciar el pensamiento crítico y
el análisis de textos.
ELEMENTOS DE LA ORATORIA
a. El Orador: se define como una persona muy elocuente que pronuncia un discurso en público.
b. El Discurso: exposición de un pensamiento, razonamiento, o sentimiento sobre un tema
determinado, realizada en público por un orador, con intención laudatoria o persuasiva e
incluso emotiva.
c. El Auditorio: es definido como el conjunto de oyentes.
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8. 3
Para la oratoria en la educación básica, en el estado de Nuevo León, se tomarán en cuenta los siguientes
principios básicos:
a) Claridad
b) Concisión
c) Elegancia
El término claridad, se refiere a disponer de un mapa de ideas definido en nuestra mente, antes de
intentar expresarlas; saber con certeza lo que deseamos comunicar. Las explicaciones y los ejemplos
claros, siempre son agradecidos y bien recibidos por el auditorio. Abordar temas que nos agradan pero
que no dominamos, es un error común que se deberá evitar.
La concisión es la capacidad de expresar lo prioritario, valioso o esencial del tema a exponer. Para ser
concisos debemos evitar lo redundante, lo inexpresivo y lo artificioso, es decir, aquello que no despier-
te interés verdadero. Lo contrario a la concisión, es el exceso. La reacción del público, el sentido común,
la intuición y un reloj que funcione, son instrumentos valiosos para ayudarnos a descubrir si estamos
hablando mucho y aportando poco. Vaya al grano, sin dar rodeos innecesarios. Es mejor dejar al público
con ganas de más, que aburrido y somnoliento.
Según Cicerón, el decus (la elegancia) es la integración armónica del conoci-
miento de las cosas con el estilo. Implica el buen uso de las palabras con mode-
ración, con una actitud basada en la autenticidad y no en la pose. El orador que
actúa con naturalidad, es percibido como un comunicador relajado y seguro de
sí mismo, como alguien que se siente cómodo consigo mismo y no libra una
lucha interior, ni pretende aparentar lo que no es. Proviene de la confianza que
da la práctica y de la honestidad del orador.
La belleza expresiva es una pieza clave, pues la forma de decir complementa y
hasta desplaza a lo que se dice. Todos desean escuchar a un orador de calidad
que tenga elegancia comunicativa, lo cual surge de combinar vocabulario, en-
tonaciones, dicción y lenguaje corporal acordes con el tema, el momento y el
público.
PRINCIPIOS
DE LA ORATORIA MODERNA

9. ASPECTOS A CONSIDERAR
AL PREPARAR UN DISCURSO
Selección del tema: al escoger un tema se debe considerar que sea, primeramente, del agrado del
orador y luego, de interés para el público.
Documentación: es el conjunto de operaciones y/o métodos que facilitan la recopilación,
almacenamiento, búsqueda y utilización de documentos e información.
E S T R U C T U R A
a. Impacto inicial o Exordio: Para causar un mayor impacto en el público, se sugiere iniciar con una frase
célebre, pensamiento o fragmento poético, relacionados con el tema a exponer.
b. Saludo al jurado: Debe ser breve, sencillo y respetuoso.
c. Presentación del tema: Es válido hacer uso de la creatividad para la presentación del tema, evitar la
auto-presentación (la organización del concurso será responsable de la presentación del orador).
d. Desarrollo del tema: Debe contener una introducción breve, ordenamiento lógico de ideas
procurando incluir algunas impactantes que capten la atención del auditorio.
e. Final o epílogo: debe de ser una frase célebre o pensamiento que logre hacer cautiva la atención del
auditorio.
C U A L I D A D E S D E L O R A D O R
• El orador debe tener la capacidad de dominar, a través de su palabra, la voluntad del auditorio;
además, debe cultivar su voz, en virtud de que es su herramienta principal y ante todo su
inteligencia, esto le permitirá actuar en respuesta a las reacciones del auditorio, al exponer su
discurso.
• Al entrar el orador en el escenario, debe mostrar seguridad y firmeza mediante una postura
erguida y una actitud resuelta. Puede ser en escuadra o con los pies alineados a los hombros y
ligeramente separados.
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10. ASPECTOS A EVALUAR
a. Estructura del discurso ( 20 puntos).
• En este elemento se tomarán en cuenta aspectos como: presentación del tema,
desarrollo, análisis, propuesta, relación con el tema, coherencia y extensión del
discurso.
b. Valor literario del discurso ( 20 puntos).
• En este aspecto se valorará la creatividad, claridad, uso de tropos y figuras de dicción
o pensamiento y profundidad del mensaje contenido en el tema elaborado por el
participante.
c. Expresión verbal ( 20 puntos).
• En este aspecto se evaluará lo relativo a la exposición oral que haga el orador, como:
la modulación de la voz, su inflexión, la emotividad que imprima al discurso; así como
la fluidez y la dicción que utilice. La modulación se refiere a los altibajos de la voz para
dar énfasis o rematar frases, contenidos o sentimientos del orador. El tono con que
proyectamos la voz puede ser agudo, grave o medio.
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11. d. Expresión corporal ( 20 puntos).
• Todos los movimientos que realicen los participantes, como apoyo a su discurso, serán
tomados en cuenta para su puntuación final. La mímica, los gestos, la naturalidad, la
justificación, la postura y la armonía de los movimientos con lo expresado verbalmente,
se puede permitir un desplante con intención y justificado con la expresión, no
confundirse con desplazamientos o movimientos en el escenario.
• En cuanto a los movimientos del cuerpo se limitan al movimiento de las extremidades
superiores y la cabeza, principalmente. Puede dirigirse a todas partes girando
únicamente el tronco.
• Por lo regular la mano derecha debe moverse en la misma dirección, lo mismo para
la mano izquierda; estos movimientos se efectúan sin abrir los dedos (este hecho es
penalizado en los certámenes de la materia) y sin traspasar el límite de la cabeza. El
cuerpo puede tocarse sólo brevemente. Por regla general el participante no debe
desplazarse sobre el escenario una vez que inicia su disertación.
• El ademán debe ser variado, ejemplo mano empuñada, pistola, medio cristo y cristo
completo, evitando posturas antinaturales o excesivamente rígidas; las manos pueden
permanecer abajo pero no por tiempos prolongados. Los ademanes bajos no tienen
validez, debe procurarse evitarlos.
e. Perfil del orador ( 20 puntos).
• Se refiere a la seguridad que proyecta, al estilo propio, a la naturalidad que imprima
a su discurso, a la empatía que sea capaz de lograr con el público, a su poder de
comunicación, pero sobre todo a su poder de persuasión, que es el objeto de todo
orador.
• Ahora nos referiremos a dos aspectos fundamentales para la exposición de cualquier
pieza de oratoria, el primero de ellos es:
- LA DURACIÓN DEL DISCURSO
El tiempo empieza a contar desde que el orador inicia su intervención en el escenario.
Se debe tener en cuenta el tiempo marcado en las bases de la convocatoria de
referencia; puesto que su cumplimiento será motivo de evaluación por el jurado; aquí
es importante observar la reacción del público luego de un tiempo determinado,
para saber sí la pieza excedió en su duración y cansó al auditorio.
NOTA: En el nivel de secundaria, en sus etapas de Región y Estatal se considerarán como motivo de
evaluación una fase de improvisación de temas. Éstos serán propuestos por el comité organizador
en base a la convocatoria y será aplicable solo a los cinco participantes con mayor puntuación en
la primera etapa. Su objetivo es facilitar la tarea del jurado en la búsqueda del mejor orador del
certamen.
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12. ORIENTACIONES AL ASESOR
PARA LOS PARTICIPANTES EN CERTÁMENES
DE ORATORIA
• Compañero (a) docente-asesor, recuerde que lo más importante es el bienestar del
escolar, aunque se trate de un concurso, lo que se pretende es que esta experiencia,
probablemente la primera para muchos de los participantes, sea agradable.
• Es primordial demostrar interés por esta actividad, así como también disposición para
permitirle que explore sus cualidades personales ante este arte, evitando mecanizar
su manera de expresarse.
• Obviamente, requerimos sembrar en él, una actitud de orador, es decir de
convencimiento en lo que dice y en cómo lo dice, pero creando una atmósfera de
confianza entre ambos.
• Debe seleccionar a los participantes desde fechas tempranas para prepararlos.
• No escoja solamente a los más aplicados, dele oportunidad al resto del grupo; se va
a sorprender de sus hallazgos.
• Así como es fundamental ejercitar la memoria, también es necesario que el escolar
aprenda a contactar sus emociones, esto le permitirá mayor impacto en el público.
• También debe saber redactar ideas completas, pensamientos o descripciones,
aunque sean breves; esto ayudará muchísimo si por algún momento pierde el hilo
del discurso, ya que le permitirá improvisar para seguir adelante.
• Enseñen a sus discípulos a modular, respirar, pronunciar (exagere en este aspecto), a
plantarse frente al público (sin arrogancia o petulancia) e incluso hasta la manera de
observarlo.
• La voz es importante, pero lo es más la elocuencia y la capacidad del orador para
conmover al público.
• Evite ilusionar a los niños y a las niñas concursantes, el resultado final depende del
jurado, por el contrario motívelos a reconocer la calidad de todos los participantes.
Promovamos el valor del respeto.
• Se recomienda grabar en audio el discurso para escucharlo repetidas veces a fin de
mejorar.
• Se recomienda cuidar las cuerdas vocales de los alumnos haciendo uso adecuado
de la respiración, evitando el ensayo repetitivo y prolongado del discurso.
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13. ANEXOS
ASPECTOS PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN VERBAL
De todos los aspectos formales presentados, LA VOZ HUMANA es el más significativo en la
oratoria, pues resulta evidente que un mudo no puede ejercer el arte de la oratoria. Sin embargo,
el presidente norteamericano Franklin Roosevelt, famoso orador, fascinaba a sus oyentes, aun
hablando sentado en su silla de ruedas.
Algunas voces humanas son más aptas para la oratoria, como el barítono entre las masculinas y la
contralto entre las femeninas. No obstante, otras voces pueden educarse adecuadamente para
desempeñarse correctamente en los discursos. Desde luego que no es solamente importante
el timbre, la intensidad o el tono de la voz, también debemos analizar el énfasis, las pausas, la
respiración, las cadencias, etc.
D R A M AT I Z A C I Ó N
No debe confundirse el tono con la dramatización, ya que éste incluye la emotividad, la seguridad
y la convicción que debe imprimir el orador a su discurso; también se le denomina acento
patético. Debe ser acorde a la situación planteada en la pieza oratoria y no debe caer en una
teatralización innecesaria; se realiza más con la voz que con la expresión corporal.
Otro aspecto importante es la fluidez, que es el ritmo o velocidad con que se pronuncian las
palabras, haciendo una adecuada separación de ellas y el enlace correcto de las frases que
dice el orador; implica una excelente capacidad de expresión, un uso eficaz de la memoria y
una gran capacidad de improvisación. Para lograr lo anterior, es básico respetar los signos de
puntuación y la estructura gramatical.
Otra herramienta fundamental para el orador es la dicción, que es la manera de hablar, incluye:
a. Pronunciación: Decir correctamente y con claridad las palabras.
b. Vocabulario: Tener una idea precisa del significado de las palabras que usamos y su correcto
empleo en el sentido del texto.
L A S “ M U L E T I L L A S ”
En el discurso no se deben incluir “muletillas”, palabras o expresiones
que se usan innecesariamente (“este”, “mmh“, “¿no?”, etc.) ; son
desagradables y reflejan inseguridad y falta de dominio del tema.
Además, constituyen un elemento extraño dentro del discurso,
pues cubren baches y huecos producidos por la ausencia de la
palabra justa que exprese lo que queremos.
La estrategia que sugieren las buenas prácticas y las mejores teorías
en el campo de la oratoria, para evitar vicios en el lenguaje, es que
el orador debe ESCUCHARSE atentamente mientras expone su
discurso.Peroestaescuchadebecomenzarantesdelapresentación
oficial.
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14. Estamos hablando de los ensayos que deben realizarse antes de la presentación. Una manera
práctica es grabar el discurso y luego escucharlo con atención y sentido de autocrítica. Al
escuchar su discurso a través del grabador, el orador debe afinar la escucha a fin de captar
cualquier error. Una vez detectado, es conveniente volver a escucharla varias veces.
También es útil la presencia de alguna persona que colabore en su detección.
C Ó M O A C T U A R P A R A C O R R E G I R L A S
Si bien es fundamental la concientización por parte del orador, evidentemente no alcanza para
solucionar el problema. Una persona puede saber perfectamente que posee un vicio que daña
su salud y sin embargo no puede dejarlo.
Es que para eliminar las muletillas, debemos conocer y utilizar técnicas y estrategias estudiadas
durante décadas y puestas en práctica por decenas de miles de estudiantes de oratoria en los
centros de capacitación especializados más importantes del mundo.
E N R I Q U E C E R E L V O C A B U L A R I O
Una solución más profunda para atacar vicios en el lenguaje, ya que actúa sobre las causas que
lo originan, es aumentar el vocabulario que se utiliza en el lenguaje coloquial. Lamentablemente,
observamos que en la conversación que usamos cada vez el lenguaje es más reducido y pobre
en sus recursos. El hecho es que cada generación reduce un poco más la cantidad de palabras
que hereda de la generación anterior.
Como soluciones y estrategias para enriquecer el vocabulario, sugerimos por una parte CULTIVAR
EL HÁBITO DE LA LECTURA. Desde el periódico como lectura diaria obligada, hasta libros clásicos
de la literatura universal, pasando por novelas, cuentos, poesías, etc. Es conveniente que
enfaticemos la lectura de autores españoles y latinoamericanos.
La otra forma conocida es ESCUCHAR atentamente a los buenos oradores contemporáneos y
tratar de afinar la atención en los recursos retóricos y de vocabulario que ellos utilizan. También
es positivo asumir un papel crítico buscando captar errores, vicios y defectos en los discursos
de los buenos oradores. Un método tradicional es leer en voz alta discursos de los grandes
oradores de toda la historia.
C U LT I V A R L A S P A U S A S
Si durante la exposición del tema el orador no encontrara la palabra justa que debería pronunciar,
sería mejor que hiciera una pausa de algunos segundos en lugar de pronunciar una muletilla. Las
pausas constituyen un elemento interesante durante una presentación. No sólo para sustituir una
muletilla, sino además porque producen un cierto suspenso y expectación en lo que continúa.
Recordemos que SIEMPRE ES MEJOR UNA PAUSA QUE UNA MULETILLA.
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15. I M P O R TA N C I A D E L A R E S P I R A C I Ó N
La voz es el sonido que se produce al pasar el aire por la laringe, produciendo vibraciones en
las cuerdas vocales. El aire debe pasar por la laringe al ser expelido de los pulmones y no al
ser inhalado. No es útil el sonido que podría producirse al pasar el aire cuando ingresa, si fuera
aspirado por la boca. La respiración en oratoria debe ser:
• INHALAR POR LA NARIZ SIN EXCEPCIONES Y
• EXHALAR POR LA BOCA, MIENTRAS SE HABLA.
El ingreso de aire por vía bucal es malo para el orador pues la boca no posee ninguno de los
elementos naturales que sí se encuentran en las fosas nasales, que permiten purificar, filtrar,
humedecer y calentar el aire que ingresa a los pulmones.
La nariz es un verdadero filtro de impurezas que se vale de la mucosa y el bello interno de
las fosas para detener las partículas que pueden ser dañinas para el organismo. Además, esos
mismos elementos humedecen y calientan el aire lo necesario para no agredir a la laringe.
En cambio, tomar por la boca el aire en su estado ambiental, por lo general contaminado, seco
y a baja temperatura, produce un daño enorme a las cuerdas vocales que se resienten y sufren
enfermedades complicadas que requieren cuidados muy intensos y delicados.
Para evitar estos inconvenientes, el orador debe acostumbrarse a respirar tomando el aire por la
nariz, evitando siempre la entrada del aire por la boca.
En cada pausa, debe respirar cerrando la boca
y tomando aire rápido por la nariz. Si el orador
está mal acostumbrado y suele respirar por la
boca, deberá realizar un esfuerzo adicional
para superar este error. En todo caso, la
recomendación es TOMAR CONCIENCIA
DE LA PROPIA RESPIRACIÓN. Analizar cómo
respiramos es el punto de partida para poder
cambiar un mal hábito.
La salida del aire, siempre debe realizarse
mientras se habla. Nunca suspirar ni soplar,
pues representa aire PERDIDO. El aire útil es
el que sale produciendo el sonido de la voz.
Y la administración adecuada de ese aire útil requiere el cuidado de no desperdiciarlo. Recuerde
entonces que nunca debe tomar aire por la boca, ni soltarlo en las pausas. Solamente tome por
la nariz y suelte mientras habla, naturalmente.
E L L A N Z A M I E N T O D E L A V O Z
Tanto el volumen, como la entonación y las cadencias en el discurso, dependen de la manera
que el orador lanza su voz. Lanzar la voz significa exhalar el aire del mejor modo para que
produzca el mejor efecto posible. Es fácil entenderlo en un instrumento musical de viento, como
la flauta. Claramente se comprende que si se sopla con mayor energía, el sonido es más fuerte.
10

16. 11
Cuando el orador necesita utilizar un volumen de voz muy elevado, por estar en un gran salón
sin buena acústica, debe evitar que el esfuerzo de gritar se produzca al nivel laríngeo, o sea en
la garganta.
Para ello, se debe pensar en la creación de una COLUMNA DE AIRE VIRTUAL, que nace a la altura
del abdomen, en el DIAFRAGMA, y se eleva hasta llegar a las cuerdas vocales.
Esa columna de aire debe estar presente en la imaginación, pero de alguna manera se reproduce
en el organismo. Porque la fuerza de la salida del aire debe ser impulsada desde abajo, desde el
abdomen, pasando así el aire por la garganta sin tensar las cuerdas vocales inútilmente.
El pensamiento del orador debe estar conectado con la persona que esté sentada más lejos
entre el público. A ella debe dirigirse, pues si esa persona lo escucha, seguro podrán escucharlo
los que estén más cerca de él. Al comenzar el discurso, el participante debe observar los gestos
de los más alejados; percibir en sus miradas si realmente lo están escuchando y si fuera necesario
aumentar su volumen, pero nunca debe de hablar demasiado alto porque molesta al público y
es un desgaste innecesario para quien habla.
En cuanto al lenguaje que debe emplearse durante la exposición de una pieza de oratoria, debe
tener las siguientes características:
• Apropiado
Expresarse con propiedad, sin emplear un lenguaje ofensivo. El mensaje debe tener precisión
y exactitud, demostrar dominio y conocimiento de la cultura; enriquecer la expresión con
figuras de dicción y rasgos del pensamiento del autor; que sea elaborado por el escolar, con
un lenguaje propio de él, en colaboración del docente y los padres de familia.
• Profundo
El texto debe incluir citas bibliográficas que
motiven que el mensaje llegue al subconsciente
delauditorio,paraquereaccionefavorablemente
a lo citado en el discurso.
• Documentado
Incluir en el discurso opiniones fundamentadas
de otros autores o citas textuales para enriquecer
o apoyar lo que se está exponiendo.

17. PRINCIPALES ACIERTOS
AL PRACTICAR LA ORATORIA
Hay tres clases de oradores: aquéllos a quienes se escucha; aquéllos a quienes no se puede escuchar;
y aquéllos a quienes no se puede dejar de escuchar. Por lo tanto, describimos algunas situaciones que
se producen al momento de emitir un discurso para que sean tomadas en cuenta :
1. Vestirse adecuadamente
El orador siempre debe vestirse adecuadamente para una charla pública. Aparecer en un
evento vestido inadecuadamente dice mucho acerca de la persona, actitud y carácter y daña
la credibilidad. En un certamen escolar lo mejor es vestirse con el uniforme de la institución que
se representa.
2. Construir vínculos con el auditorio
Antes de un certamen, el participante debe pasearse relajadamente por el lugar y tratar de
conocer a algunos de los miembros de la audiencia. Esto le ayudará a construir una buena
relación y credibilidad, lo que aumentará la probabilidad de que el público preste atención a lo
que está diciendo.
3. Impactar inicialmente al auditorio
Hablar en público siempre debe comenzar con una explosión que atraiga inmediatamente la
atención de la audiencia (recuerde la frase de impacto inicial o exordio). Otras cosas que puede
hacer incluyen citar un testimonio o mencionar una anécdota.
4. Hablar con un ritmo moderado
Uno de los errores más comunes al hablar en público, es hacerlo demasiado rápido. Hacer esto
hace que parezca como si careciera de confianza. Lo ideal es hablar a un ritmo moderado.
5. Usar un lenguaje sencillo
Muchos oradores tratan de impresionar a su público mediante el uso de palabras grandes y
complejas. Ésta es una mala idea por muchas razones. Algunos o todos los miembros de la
audiencia pueden no estar familiarizados con estas palabras y no van a entender el discurso.
También hace sonar o parecer engreído al que dice un discurso.
6. Hacer uso de la pasión
Los mejores oradores saben cómo usar sus palabras con pasión. Debes cautivar a la audiencia y la
mejor manera de hacerlo es mostrando la emoción que te causa el tema. El público responderá
a la misma, a grado tal que sentirán este sentimiento ellos mismos.
7. Usar con moderación el lenguaje corporal
Ellenguajecorporalpuedeydebeserutilizadoparahablarenpúblico,perosóloconmoderación.
El pequeño orador no debe inclinarse hacia el podio, cruzar los brazos, mirar su reloj o apuntar
a la audiencia. Debe mantener una actitud muy profesional y tratar de permanecer quieto y
concentrado.
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18. 8. Presentar siempre una conclusión
Tu discurso debe terminar con una explosión al igual que cuando comenzó. Sin embargo, esta
explosión debe ser mucho más sutil. Se deben resumir los puntos clave, pero también dejar a tu
público con preguntas que puedas responder luego.
9. Realiza una fase de presentación corta
Si participas en un certamen, ello le puede restar tiempo al contenido y calidad del discurso,
además no es considerada por parte de los jueces como parte de la pieza oratoria.
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20. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
Departamento de Difusión Cultural
Calle José María Iglesias entre Rafael Garza Cantú y Aureliano Ramos,
Colonia Hidalgo, Monterrey, N. L. C.P. 64290
Tel. 2020-5453 / Fax 2020-5450