bases psicologicas del aprendizaje
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Este documento discute el paradigma psicológico del aprendizaje y las teorías del aprendizaje. Señala que un paradigma surge para satisfacer una necesidad, pero con el tiempo surgen dudas sobre su vigencia a medida que cambian las exigencias. Esto puede conducir al surgimiento de un nuevo paradigma.
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El documento describe las bases psicológicas del aprendizaje según Ausubel, incluyendo el aprendizaje significativo que parte de los conocimientos previos del estudiante para incorporar nuevos aprendizajes, el uso de "organizadores" como un puente entre lo conocido y lo que se debe aprender, y los tipos de aprendizaje como aprendizaje perceptivo y por descubrimiento.
bases psicologicas del aprendizaje
El documento resume la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, la cual propone que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conceptos se conectan con conocimientos previos del alumno, asignando al maestro un rol de guía para facilitar estas conexiones. La teoría ha tenido gran influencia en el campo educativo y se relaciona con los trabajos de Vigotsky sobre la zona de desarrollo próximo.
Bases del Aprendizaje
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Presentación1
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Presentacion bases psicologicas del aprendizaje
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Transferencia del Aprendizaje
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Bases psicológicas del aprendizaje
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Anatomía y fisiología de la memoria y aprendizaje
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Las reformas educativas en México se han basado principalmente en las teorías psicológicas del aprendizaje de Piaget, Maslow, Ausubel y Bigotsky. En particular, las teorías cognitiva, humanista, del aprendizaje significativo y sociocultural han sustentado las cuatro reformas educativas generales realizadas entre 1957 y 1982, así como numerosas reformas parciales de planes y programas de estudio.
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El documento discute los conceptos de aprendizaje, enseñanza, enseñanza y aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica adquirir conocimiento mientras que el aprendizaje implica transformar lo aprendido en conocimiento. También discute las teorías implícitas e explícitas del aprendizaje y la enseñanza y proporciona detalles sobre la teoría del "aprendizaje por descubrimiento" de Jerome Bruner. Finalmente, presenta una línea de tiempo de reformas curriculares en educación
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