Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las concepciones de aprendizaje entre docentes en formación y en servicio. La teoría constructivista fue la más predominante entre ambos grupos, con un 52.44% en docentes en formación y un 54.38% en docentes en servicio. La teoría constructivista supone que el aprendizaje ocurre a través de la transformación de estructuras cognitivas del sujeto y depende del contexto y propósitos individuales, lo que puede dar lugar a resultados variables.

2. SITUACIÓN DIDÁCTICA 1: ¿QUÉ ES EL
APRENDIZAJE Y CÓMO SE APRENDE?
CÓMO CONCEBIMOS EL APRENDIZAJE LOS
ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS
NORMALES Y LOS MAESTROS EN
EJERCICIO.

3. DOCENTES EN SERVICIO
DOCENTES EN FORMACION

4. 1.Con respecto al aprendizaje algunos docentes opinan:
7. Par que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos, las
opiniones fueron:
10. Con respecto de como hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las opiniones
fueron:
12.Al evaluar la resolución de un problema, lo ms importante es:
Teoría
directa
Teoría
interpret
ativa
Teoría
construct
ivista
total

5. 6. En cuanto a las características fundamentales a tener en cuenta
al seleccionar un libro de texto, los docentes opinaron que deben:
8. Con respecto a l función del profesor, fundamentalmente es:
9. En cuanto los libros de texto que usan los alumnos, lo mejor es:
11. Con respecto de las ventajas e inconvenientes de
hacer los exámenes permitiendo que los alumnos tengan
el material de estudio delante, los docentes creen que:
Teoría
directa
Teoría
interpretat
iva
Teoría
constructi
vista
total

8. 1. Con respecto al aprendizaje, algunos docentes opinan:
7. Par que los alumnos aprendan aplicar los conocimientos adquiridos, las opiniones
fueron:
10.Respecto de como hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las
opiniones fueron:
12. Al evaluar la resolución de un problema, lo mas importante es:
Teoría
directa
Teoría
interpretativ
a
Teoría
constructivis
ta
total

9. 6. En cuanto a las características fundamentales tener en cuenta
al seleccionar un libro de texto, los docentes opinaron que debe:
8. Con respecto a l función del profesor, fundamentalmente es:
9. En cuanto los libros de texto que usan los alumnos, lo mejor es:
11. Con respecto de las ventajas e inconvenientes de hacer examen
permitiendo que los alumnos tengan el material de estudio delante,
los docentes creen que:
Teoría
directa
Teoría
interpretativ
a
Teoría
constructivis
ta
total

12. *En los docentes en formación predomina la
teoría constructivista con el 52.44% siendo 26
cuestionarios aplicados.
*En los docentes en servicio predomina la
teoría constructivista con el 54.38% siendo 25
cuestionarios aplicados (a diferencia de los
docentes en formación con 26 debido a que
una educadora no respondió a una de las
preguntas).

13. Ya que la teoría constructivista predomino en la
investigación nos permitimos hacer mención de esta
teoría:
Supone un objeto que sufre necesariamente una
transformación al ser aprehendido por el sujeto a través
de una descripción en su estructura cognitiva. De esta
manera, la participación del sujeto en el aprendizaje y los
procesos psicológicos implicados, constituye el centro del
problema y no existe un solo resultado optimo, ya que el
tipo de representaciones relacionadas con el objeto que la
persona posee de antemano, el contexto en el que es
aprehendido y los propósitos establecidos en función de
dicho aprendizaje, son variables que intervienen en los
resultados obtenidos mediante la aportación de distintos
matices. El sustento epistemológico es relativista.