El documento presenta las bases psicológicas del aprendizaje según diferentes teorías y autores. Explica conceptos como educabilidad, aprendizaje, teoría, conductismo y psicogenética. También describe las etapas y estrategias del desarrollo cognitivo según Piaget, así como el papel del maestro, el alumno y los materiales didácticos en la teoría de Ausubel. Por último, resume las posturas de Piaget, Solé, Ferreiro y Teverosky sobre la lectura, escritura y

1. Bases psicólogas del aprendizaje
Educabilidad: es el grado de institución que puede recibir una
persona.
Educar: desarrollar las capacidades intelectuales, morales o
físicas: instruir, enseñar.
Aprendizaje: tiempo durante el que se aprende algo.
Hipótesis: suposición de que algo es posible.
Concepción: acción y efecto de que algo se origina.
Marco teórico: es la etapa en que reunimos información
documental para confeccionar el diseño metodológico de la
información.
Implícito: dícese de lo que va incluido en algo sin necesidad
de expresarlo.
Conceptual: son las unidadesmásbásicas de toda formade
conocimiento humano"1 construccioneso auto proyecciones
mentales, por medio de las cuales comprendemos lasexperiencias
que emergen de la interacción con nuestro entorno.
Teoría: conjunto de teoremas sometidos a la verificación
experimental y encaminada a una demostración científica.
Conductismo: Corrientede la psicología quese basa en la
observación del comportamiento o conductadel ser que se estudia
y queexplica el mismo como un conjunto derelaciones entre
estímulos y respuestas.
Psicogenética: Se conoce como psicogenética a la disciplina que
se dedica a estudiar el desarrollo delas funciones de la mente,
cuando existen elementos quepermitan sospechar que esta
evolución servirápara explicar u ofrecer información
complementariaen relación a los mecanismosde dichas
actuaciones en su estado acabado

2. Bases psicólogas del aprendizaje
Para Piaget aprender, se concibe a partir de la reorganización de las
estructuras cognitivas internas del aprendizaje.
(Razonar, preguntar, analizar, entender)
De tal forma que al final de un proceso de aprendizaje, deben
aparecer nuevos esquemas y estructuras.
Las 4 etapas de la zona de desarrollo próximo
Estrategias para
el desarrollo del
aprendizaje
Implicaciones para la
enseñanza/aprendizaj
e
La evaluación del
aprendizaje
Etapas de
desarrollo
próximo

3. Bases psicólogas del aprendizaje
Tesis- teoría Papel
del
maestro.
Papel
del
alumno
Influencia
s en el
campo
Relación con
otras teorías
El desarrollo del niño
por medio de
estrategias de
aprendizaje,
implicaciones en la
enseñanza/aprendizaje
y construcción del
conocimiento.
Guía,
orientador
y
facilitador.
Constructor
de su propio
conocimiento
con base a su
manera de
percibir sus
conceptos.
Facilitar las
herramientas
de trabajo
para que el
niño aprenda
a través de
situaciones
reales,
aprendiendo
de acuerdo a
la manera de
percepción.
La psicogenética
de Piaget con la
experimentación
y el medio
natural.

4. Bases psicólogas del aprendizaje
Teoría Ausbetiana
Análisis de prácticas educativas en un contexto escolar
representativo,asociadaa una de las teorías de aprendizaje.
1. ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular
de acurdo a lo planteado por esta teoría?
El contenido curricular dentro de la educación primaria y
aplicándolo a la teoría de Ausubel se pone en práctica cuando
alumno y maestro retoman los conocimiento previos, creando un
puente organizador, entre lo que ya sabe y va a aprender, también
en las diferentes formas de explicar una clase, plasmando dentro
de la planeación. Y además en las diferentes formas en las que un
niño lleva a cabo el proceso de alfabetización.
2. ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de
enseñanza de acuerdo a lo que enseña a teoría?
-El rescate de conocimientos previos
-La diversificación de estrategias al aplicar un contenido.
3. ¿Qué papel juegan los materiales didácticos en el proceso de
enseñanza/aprendizaje de acuerdo a lo que postura la teoría?
Un papel fundamental ya que sin ellos el aprendizaje no podrá ser
significativo, y por lógica el alumno no podría incorporar
aprendizajes nuevos.

5. Bases psicólogas del aprendizaje
4. ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de
enseñanza/aprendizaje?
Es ante todo mostrar una actitud correcta en todos los sentidos, la
cual permita descubrir, crear y organizar el aprendizaje.
5. ¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa
educativo?
Fundamental ya que el programa marca la ruta del camino que se
debe seguir en el aprendizaje del alumno.

6. Bases psicólogas del aprendizaje
Piaget
La lectura y laescriturason
herramientas que permiten a las
personas desarrollarse enel
plano intelectual,social etc. Piaget
consideraque el juego es el
principal medio de aprendizaje.
Considerala actividadlúdica
como una conducta, Piaget afirma
que en el acto intelectual persigue
siempre una meta.
Isabel Solé
Ella afirma que leer es una interacción
entre el lector y el texto es un proceso
mediante el cual el lector intenta
satisfacer los objetivos que guía su
lectura, leer no es solo unir vocales y
consonantes para convertirlas en
sonido, consiste en comprender el
significado que el niño construye de
acuerdo a sus experiencias del mundo,
dentro y fuera de la vida escolar.
Emilia Ferreiro-
Ana Teverosky
-FERREIROhademostrado que en
el primer grado las grafías son
consideradas solamente como
letras,habla del juego como
principal medio de aprendizaje de
los niños y de las niñas,
mencionando que es la actividad
fundamental en el aula “escribir
es producir un texto”.

7. Bases psicólogas del aprendizaje