El documento trata sobre las bases del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso a través del cual se adquieren nuevos conocimientos como resultado del estudio, la experiencia y la observación, implicando un cambio duradero. Luego resume varias teorías del aprendizaje como el conductismo, el aprendizaje por descubrimiento y el cognitivismo. También describe las bases cerebrales del aprendizaje, señalando que este ocurre a través de la conexión entre neuronas y que la experiencia modifica la estructura neuronal

1. “ Bases del aprendizaje”

2. La realidad de hoy… Al teléfono Internet, IM, Email SMS Mirando TV Escuchando música Haciendo Tareas

3. ¿Qué es el aprendizaje?

4. ¿Qué es el aprendizaje? Es el proceso a través del cual se adquieren nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores o comportamientos, como resultado del estudio , la experiencia , la instrucción y/o la observación .

5. Implica un cambio duradero en el desempeño o la manera de proceder de una determinada persona (Beltrán, 1993; Shuell, 1986). ¿Qué es el aprendizaje?

6. Un diálogo de saberes. Un proceso de construcción en las estructuras afectivas y cognitivas de las personas. ¿Qué es el aprendizaje?

7. García Barbero, M. y otros: “Planificación educativa en Ciencias de la Salud”. Edit. Masson, 1995

8. Teorías del Aprendizaje

9. Teorías del Aprendizaje Conductismo . El aprendizaje es el resultado de la relación estímulos y respuestas en función de los cambios del entorno (Pavlov, Skinner y Thorndike). Aprendizaje por descubrimiento. Los alumnos aprenden directamente en el contacto con la realidad (J. Bruner).

10. Teorías del Aprendizaje Aprendizaje significativo. Los nuevos conocimientos se relacionan con los saberes previos que posee la persona que estás aprendiendo (D. Ausubel y J. Novak). Cognitivismo. El aprendizaje se da a partir de la manera en que se procesa la información (Merrill, Gagné).

11. Teorías del Aprendizaje Socio-constructivismo. El aprendizaje es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos y la relación con el contexto socio-cultural (Vigotsky). Conectivismo. El aprendizaje está mediado y condicionado por el efecto de la tecnología (George Siemens). Constructivismo. El aprendizaje se da cuando hay un contraste óptimo entre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. (Piaget).

12. Teorías del Aprendizaje Aprendizaje problematizador Consiste en reflexionar sobre la realidad, sobre algo que afecta la cotidianidad del sujeto que aprende. Se establece con base en el diálogo a partir de preguntas entre una o más personas. A B

13. “ La primera condición para que un ser pueda ejercer un acto comprometido está en que este sea capaz de actuar y reflexionar”. Paulo Freire

14. Bases Cerebrales del Aprendizaje

15. Bases Cerebrales del Aprendizaje El aprendizaje ocurre cuando una persona conecta nuevas asociaciones con viejas experiencias. (Miller & Miller 1998) The Instructors and Their Job. Los enlaces neuronales, permiten almacenar la nueva información luego de que el tálamo cerebral, centro nervioso, actúa como controlador del tráfico o filtro de información que proviene de los sentidos. Área del cerebro que ayuda a procesar la información que le llega desde los sentidos y la transmite a otras partes del cerebro.

16. El aprendizaje se produce a través de la conexión entre neuronas , aumentando el número de sinapsis hasta los tres años, permaneciendo hasta los diez años, y luego continuar incrementándose.

17. José A. Esteban, del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (centro mixto del CSIC y la Universidad Autónoma de Madrid), en colaboración con investigadores de la Universidad de Michigan (EEUU). 2010 “ Se sabe que las conexiones sinápticas entre neuronas no son estáticas (…). Los estímulos del exterior pueden provocar que algunas sinapsis se potencien, mientras otras se debiliten. Este código de bajadas y subidas de intensidad es, precisamente, lo que permite al cerebro almacenar información durante el aprendizaje…”.

18. . En la actualidad existe la tecnología para “ver” al cerebro trabajando, en tiempo real, y en 3D, demostrando que áreas del cerebro son utilizadas durante las diferentes actividades FMRI 3D Escáner e n vivo (1992 H. Damasio y R. Frank)

19. No existen dos cerebros iguales. Los cerebros son tan únicos como los rostros: La misma estructura básica, pero con variaciones grandes. Greenberg 1997

20. La experiencia da forma al cerebro Uno se va a dormir todas las noches con un cerebro distinto con el que amaneció. ¿Por qué?: Por la experiencia. La experiencia cambia la estructura física del cerebro diariamente (estudio con ratas, malabares, dedo índice derecho y actividad de la corteza motora correspondiente). Greenspan & Shanker 2004 Sección de un cerebro sin estimular Sección de un cerebro estimulada

21. La experiencia modifica la estructura neuronal y cambia la morfología de nuestras células nerviosas. Cada experiencia que tenemos, cada pensamiento, afirmación, negación, cada ejercicio, etc., ayuda a crear o fortalecer enlaces entre neuronas. La experiencia da forma al cerebro

22. La interconexión de habilidades motoras con la coordinación ojo-mano fue verificada como la base del aprendizaje cerebral. (Banikowski 1999) Strategies to Enhance Memory based on brain based research.

23. Cuando los participantes dibujan o ilustran los conceptos, la memoria y el razonamiento se incrementan enormemente. Los facilitadores deberían pedir que los participantes hicieran gráficos, esquemas, organizadores de texto. Por tanto…

24. !Muchas gracias!

25. ¿ Preguntas ?