bases psicologicas del aprendizaje
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Las reformas educativas en México se han basado principalmente en las teorías psicológicas del aprendizaje de Piaget, Maslow, Ausubel y Bigotsky. En particular, las teorías cognitiva, humanista, del aprendizaje significativo y sociocultural han sustentado las cuatro reformas educativas generales realizadas entre 1957 y 1982, así como numerosas reformas parciales de planes y programas de estudio.
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Psicologia educativa
La psicología educativa, psicología de la educación o psicología educacional es la rama de la psicología que estudia los procesos de cambio surgidos en la persona como fruto de su relación con instituciones educativas formales o no
Fundamento filosofico
Este documento discute el fundamento filosófico del currículo escolar. Argumenta que la filosofía influye en los valores y la naturaleza del conocimiento que son importantes para la educación. También examina cómo la psicología es relevante al currículo, particularmente la teoría del constructivismo de Vygotsky, la cual propone que el aprendizaje ocurre a través del descubrimiento y la construcción del conocimiento. El documento concluye que tanto la filosofía como la psicología deben considerarse al diseñar un currículo
Fundamento pedagogico
El fundamento pedagógico es una disciplina científica que cumple tres requisitos: tiene un campo de estudio bien definido sobre la educación, produce conocimientos constantes sobre este tema, y estas nuevas ideas se relacionan entre disciplinas. Este fundamento también involucra tres componentes clave: lo educativo, lo pedagógico y lo didáctico. Cómo se concibe cada uno de estos componentes afecta a los demás, y juntos regulan la definición del currículo y sustentan tanto los instrumentos como las prácticas pedagógicas
Naturaleza y principios de la filosofía de la educación
Este documento discute la naturaleza y principios de la filosofía de la educación. Explica que actualmente no existe un criterio definido sobre este tema y que hay posiciones ambiguas. Propone analizar la filosofía de la educación desde un enfoque dialéctico materialista, considerando las funciones de la filosofía como ciencia y las realidades educativas de Cuba. Aunque es una ciencia joven, se pueden encontrar reflexiones filosóficas sobre educación desde La República de Platón.
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Este documento presenta diferentes fundamentos curriculares. Define el fundamento científico-tecnológico como la aplicación de conocimientos tecnológicos al ámbito productivo y la clasificación de profesiones según dichos conocimientos. Explica el fundamento epistemológico como aquello que permite transformar ideas cotidianas en conceptos y teorías científicas. Define el fundamento axiológico como lo que orienta las actitudes y comportamientos de forma ética y moral. Finalmente, presenta el fundamento antropológ
Ciencias condicionantes de la educación 4
Este documento describe cuatro ciencias condicionantes de la educación: biología pedagógica, psicología pedagógica, sociología pedagógica y economía pedagógica. Biología pedagógica analiza los factores biológicos de educandos y educadores. Psicología pedagógica estudia las disposiciones psicológicas para el proceso educativo. Sociología pedagógica examina cómo la sociedad influye en la educación. Economía pedagógica considera la educación como una invers
Introducción al currículo
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wilfred carr
Wilfred Carr es un catedrático de educación de la Universidad de Sheffield, Reino Unido. Ha publicado numerosos trabajos sobre las relaciones entre teoría y práctica en la formación del profesorado e investigación-acción. En este libro, Carr ofrece una sólida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica comprometida con la promoción de los valores e ideales educativos.
Filosofía de la educación
El documento presenta una lista de objetivos para el análisis filosófico de la educación, incluyendo elucidar los problemas y contradicciones de la educación, investigar sus condiciones de posibilidad, afirmar principios fundamentales y relacionar los aspectos biopsíquicos y socioculturales para obtener un conocimiento integral del acto educativo. También menciona que la filosofía de la educación ya no es solo una reflexión teórica sino un estudio desde la práctica educativa realizada por los propios educadores.
La pedagogía y el reconocimiento de las ciencias de la educación
Este documento discute la evolución del conocimiento sobre la educación y la pedagogía en las décadas de 1950 y 1960. Define la pedagogía como la ciencia general de la educación y distingue entre la pedagogía teórica y la pedagogía tecnológica. También describe la pedagogía general como aquella que estudia los fundamentos y elementos del proceso educativo.
Teoría critica de la enseñanza
El documento resume las biografías y trabajos de Wilfred Carr y Stephen Kemmis, dos académicos pioneros en el campo de la investigación-acción. Define la investigación-acción como una forma de indagación autorreflexiva realizada por participantes en situaciones educativas con el fin de mejorar la práctica y comprensión de dichas situaciones. Explica que la investigación-acción crítica busca emancipar a los participantes de tradiciones mediante la transformación de organizaciones y sistemas educativos.
Fundamento educativo _presentacion
Este documento resume las diferentes perspectivas sobre la psicología de la educación como disciplina. Propone que la psicología de la educación tiene un enfoque pluridisciplinario que estudia tanto factores internos como externos de la educación. También analiza la psicología de la educación como una ciencia aplicada con un núcleo teórico y procedimientos para mejorar las prácticas educativas. Finalmente, discute las dimensiones de la psicología de la educación en términos de su núcleo conceptual, procedimientos y té
Ciencias pedagogicas
La pedagogía es especialmente útil y básica en la educación porque cada alumno es único e irrepetible, es decir, tiene unas cualidades concretas y unos talentos. Por ello, a través de las herramientas pedagógicas es posible alimentar la autoestima del alumno gracias a una educación personalizada que atiende a las necesidades concretas del estudiante.
Presentacion power point
Las ciencias de la educación estudian de forma científica los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin de mejorar los sistemas educativos. Incluyen disciplinas como la sociología, pedagogía, filosofía, antropología y psicología. La sociología analiza los factores sociales, la pedagogía orienta las acciones educativas, la filosofía estudia la educación desde perspectivas filosóficas, la antropología analiza al ser humano en su educabilidad y la psicología estud
Filosofía Educativa
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que la educación es una acción humana que establece vínculos y tiene un potencial de transformación social. La filosofía permite examinar críticamente las prácticas educativas y comprender cómo las opciones ideológicas conllevan posicionamientos éticos y políticos. La filosofía de la educación interpela los fundamentos de la práctica educativa y requiere responsabilidad hacia los demás. Los objetivos son conocer las contribuc
División de la pedagogía y su relación con la psicología
La pedagogía se divide en teórica y tecnológica. La pedagogía teórica incluye conocimientos sobre el proceso educativo, su evolución histórica y estado actual. La pedagogía tecnológica comprende los medios y recursos para la educación sistemática, dividiéndose en metodología y organización educativa. La psicología estudia al ser humano a través de las etapas de desarrollo y ha contribuido a la pedagogía a través de diseños experimentales, pruebas estandar
Reconstruccionismo 1
El documento describe la filosofía del reconstruccionismo, que proponía reconstruir los valores sociales para promover la igualdad, el respeto por el mediente y la responsabilidad tecnológica. Veía a los maestros como agentes de cambio social para guiar a los estudiantes a resolver problemas a través de un currículo basado en las ciencias sociales. Entre los principales pensadores se encontraban Counts, Rugg y Brameld, quienes confiaban en la educación para reconstruir el orden social de una manera más justa.
Ciencias de la_educacion
Las ciencias de la educación estudian los fenómenos educativos desde diferentes disciplinas como la historia, sociología y psicología. Se clasifican en aquellas que estudian las condiciones de la educación, la situación educativa y los métodos, y las de reflexión y futuro. Existen tradiciones alemana, francesa y anglosajona en su estudio, y la pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación.
Reconstruccionismo fund edu (2)
El resumen consta de 3 oraciones:
El reconstruccionismo proponía reconstruir los valores sociales, el respeto por el medio ambiente y eliminar la desigualdad durante la década de 1930. Se basaba en el pragmatismo y promovía valores como la igualdad, justicia y democracia. Los maestros jugaban un papel importante como agentes de cambio social guiando a los estudiantes a proyectos para solucionar problemas y formarlos como personas innovadoras.
Intro
El documento presenta tres temas clave relacionados con el futuro de la educación: 1) el cambio de paradigma en la educación, incluyendo la transformación de la docencia y la inclusión de la educación emocional, 2) las competencias que debe tener un docente como ser investigador y promover el cambio social, y 3) la nueva filosofía educativa basada en el conductismo, cognitivismo y conectivismo.
Resumen
El documento presenta tres temas clave relacionados con el futuro de la educación: 1) el cambio de paradigma en la educación, incluyendo la transformación de la docencia y la inclusión de la educación emocional, 2) las competencias del docente como investigador y colaborador abierto al cambio, y 3) una nueva filosofía educativa basada en el conductismo, cognitivismo y conectivismo.
Ciencias auxiliares de la pedagogía
El documento describe brevemente varias ciencias auxiliares de la pedagogía, incluyendo la psicopedagogía, la ecopedagogía, la didáctica, la sociología de la educación, la filosofía de la educación, la antropología pedagógica y las neurociencias. Cada una se enfoca en un aspecto diferente relacionado con el aprendizaje y la enseñanza humanos.
Stiphens kemmis
Stephen Kemmis nació en 1946 en Sidney, Australia. Es un educador y sociólogo dedicado al estudio de la educación. En su trabajo se enfoca en la creación de comunidades críticas y analiza los problemas en el aula. Considera al currículo como una disciplina que estudia las relaciones entre teoría y práctica educativas y cómo estas interactúan con la sociedad. Propone tres teorías del currículo: técnica, que ve a la escuela como un instrumento de reproducción social; práctica, que busca la ilustración de los estud
Módulo 3. Instituciones educativas y formación del sujeto
Este documento presenta entrevistas con teóricos clásicos de la sociología de la educación como Parsons, Marx y Bourdieu. También incluye artículos sobre la importancia de la educación escolar, la realidad de la educación a distancia durante la pandemia, y las teorías sobre la formación del sujeto a través de las instituciones educativas. En total, el documento ofrece una perspectiva amplia sobre los enfoques sociológicos de la educación y su impacto en la formación de identidad.
CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍA
Introducción
Las Ciencias Auxiliares de la pedagogía, nos permiten potenciar procesos cognitivos, meta- cognitivos, actitudes, habilidades, destrezas, y valores, a partir de la comprensión teórico práctica del proceso de construcción del conocimiento que es la base de la práctica pedagógica del futuro docente.
Estas ciencias se convierten en una herramienta que permite facilitar el quehacer educativo en la escuela, articular la práctica pedagógica apoyándose en otras disciplinas, y dar validez a la experiencia del futuro docente en el proceso de construcción del conocimiento para vincularlo a los fundamentos científicos, Teóricos y prácticos para nuestro desarrollo.
Bibliografía
Fandom. (17 de 11 de 2013). Obtenido de https://pedagogiageneral.fandom.com/es/wiki/Ciencias_Auxiliares_de_la_Pedagogia
GOMES, R. Z. (28 de Octubre de 2015). Blogger. Obtenido de http://ruthgomez2015.blogspot.com/2015/10/ciencias-auxiliares-de-la-pedagogia.html
Reyes, K. (13 de 07 de 2015). Utel Blog. Obtenido de https://www.utel.edu.mx/blog/dia-a-dia/retos-profesionales/5-ciencias-relacionadas-con-la-pedagogia/
Vargas, J. (26 de 02 de 2016). Yumpu. Obtenido de https://www.yumpu.com/es/document/read/62725509/ciencias-auxiliares-de-la-pedagogia-1
EDGAR TOVAR
La cultura física puede ser una actividad educativa, recreativa, social y competitiva, o incluso terapéutica. Aunque no es una ciencia en sí misma, la cultura física se considera una disciplina porque toma elementos de diferentes ciencias para formar su propio marco teórico.
Teorías psicológicas del aprendizaje
Las principales teorías psicológicas del aprendizaje discutidas en el documento incluyen la teoría asociacionista, la teoría del ensayo y error, la teoría cognoscitivista y la teoría del reforzamiento. Otras teorías mencionadas son la asociación verbal, la teoría de las capacidades adquiridas y el psicoanálisis. Cada teoría describe un mecanismo diferente por el cual se cree que ocurre el aprendizaje y tiene representantes clave asociados con su desarrollo.
Teorias psicologicas del aprendizaje
Este documento resume varias teorías psicológicas del aprendizaje, incluyendo la teoría asociacionista, el ensayo y error, la asociación verbal, las teorías cognitivistas, la teoría del refuerzo, la teoría de las capacidades adquiridas y el psicoanálisis. Describe los principales representantes de cada teoría y sus contribuciones al entendimiento del aprendizaje humano.
Mejorar tu calidad de vida, ¿misión imposible?, una perspectiva desde la psic...
Presentación de la charla-taller impartida en el Casal Jove de Puerto de Sagunto, el jueves 24 de febrero de 2011.
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Las Ciencias Auxiliares de la pedagogía, nos permiten potenciar procesos cognitivos, meta- cognitivos, actitudes, habilidades, destrezas, y valores, a partir de la comprensión teórico práctica del proceso de construcción del conocimiento que es la base de la práctica pedagógica del futuro docente.
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Bibliografía
Fandom. (17 de 11 de 2013). Obtenido de https://pedagogiageneral.fandom.com/es/wiki/Ciencias_Auxiliares_de_la_Pedagogia
GOMES, R. Z. (28 de Octubre de 2015). Blogger. Obtenido de http://ruthgomez2015.blogspot.com/2015/10/ciencias-auxiliares-de-la-pedagogia.html
Reyes, K. (13 de 07 de 2015). Utel Blog. Obtenido de https://www.utel.edu.mx/blog/dia-a-dia/retos-profesionales/5-ciencias-relacionadas-con-la-pedagogia/
Vargas, J. (26 de 02 de 2016). Yumpu. Obtenido de https://www.yumpu.com/es/document/read/62725509/ciencias-auxiliares-de-la-pedagogia-1
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Psycology for psiconerds
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Reporte de lectura
La psicología de la educación tiene sus raíces en la filosofía griega y moderna pero se formalizó como disciplina a principios del siglo XX. Aborda temas como el aprendizaje, la enseñanza y las diferencias individuales desde enfoques conductista, cognitivo y ecológico. Aunque se debate si es ciencia o arte, se define como ciencia aplicada que estudia procesos educativos para mejorarlos.
Karla a. r
Este documento presenta la asignatura de Psicología Evolutiva y de la Educación II. Explora el desarrollo humano a través de la psicología evolutiva y examina cómo el aprendizaje es clave en este proceso. Se organiza en cinco unidades que cubren las teorías del desarrollo y su aplicación a la educación, basadas en tres modelos: mecanicista, organicista y contextual dialéctico. La calificación final se basa en las cinco unidades, con comentarios y retroalimentación continuos para guiar el aprend
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Este documento presenta la asignatura de Psicología Evolutiva y de la Educación II. Explora el desarrollo humano a través de la psicología evolutiva y examina cómo el aprendizaje es influenciado por diferentes teorías del desarrollo. La asignatura se divide en cinco unidades que cubren las perspectivas históricas del desarrollo, los modelos de estudio del desarrollo, y cómo las teorías se aplican a la educación y el aprendizaje. Los estudiantes serán evaluados por unidad, con
Psicologia Educativa
Este documento presenta un resumen de la evolución de la psicología educativa. Explica que surgió a finales del siglo XIX cuando la psicología empezó a aplicarse al campo educativo para mejorar la enseñanza. Luego, autores como Piaget y Vygotsky contribuyeron a comprender mejor los procesos de aprendizaje y desarrollo. Finalmente, en las décadas recientes ha habido un debate sobre si la psicología educativa es independiente o simplemente aplica conocimientos psicológicos a la educación.
Psicologia educativa zeneida_ceballos_villada
Este documento discute el surgimiento y evolución de la psicología educativa. Explica que la psicología educativa surgió para aplicar los conocimientos psicológicos al campo educativo y mejorar la enseñanza. También describe algunos de los principales contribuyentes a la psicología educativa como Piaget, Vygotsky, Thorndike y Skinner. El documento concluye que la psicología educativa continúa evolucionando para responder a las necesidades de la sociedad y mejorar los procesos de aprendizaje.
Dewey Libro Experiencia Y Education
John Dewey (1859-1952) fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense. Sus ideas pedagógicas se basaban en el pragmatismo y el aprendizaje mediante la experiencia y la resolución de problemas concretos. Propuso que la educación debe transmitir los conocimientos de una comunidad para asegurar su existencia y crecimiento. Sus ideas inspiraron la Escuela Nueva y el método de proyectos.
Escrito de-diseño-curricular-fundamentos
Este documento describe los fundamentos del currículo desde varias perspectivas. Explica que el currículo se ve influenciado por factores externos como la cultura y la ideología, y que debe responder a objetivos educativos específicos. También analiza los fundamentos desde un enfoque histórico, filosófico y de desarrollo humano, considerando aspectos como las etapas del aprendizaje, valores y teorías sobre la naturaleza del conocimiento.
fundamentos curriculares y teorias del curriculo
Este documento presenta una introducción a las teorías del currículo. Explica que el término fue utilizado por primera vez en 1924 y describe las cuatro preguntas centrales planteadas por Tyler para el desarrollo de currículos. También menciona la perspectiva de Stenhouse sobre la relación entre las aspiraciones curriculares y su implementación en la escuela. Luego, resume los diferentes fundamentos curriculares como el sociológico, psicológico, legal, tecnológico, pedagógico y otros.
Clase 2 psicología educacional i
Este documento presenta una introducción a la psicología educacional. Explica que la psicología educacional estudia los procesos psicológicos que intervienen en el aprendizaje, combinando principios de la psicología y las ciencias de la educación. También resume los conceptos clave de varios precursores importantes de esta disciplina como Thorndike, Vygotsky, Skinner, Rogers y Freire y sus contribuciones al entendimiento del aprendizaje y la enseñanza.
Corrientespedagogicaspresentacion2013lista 130408112917-phpapp01
Este documento presenta una introducción a las principales corrientes pedagógicas y sus características. Describe paradigmas como conductismo, cognitivismo, humanismo y constructivismo. También cubre enfoques como la pedagogía tradicional, escuela nueva, tecnología educativa y autogestionaria. Concluye que es importante considerar diferentes corrientes según cada contexto educativo y aplicar los conocimientos teóricos a la práctica para generar cambios.
Psicologia educativa gabo
La psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y enseñanza para mejorar la efectividad educativa. Algunos de los precursores más importantes fueron Wilhelm Wundt, quien fundó el primer laboratorio psicológico; William James, quien promovió la aplicación de la psicología a la educación; John Dewey, quien apoyó métodos activos de aprendizaje; y Edward Thorndike, considerado el padre de la psicología educativa. Teorías como las de Piaget, Vygotsky y Bandura también han
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Este documento presenta una introducción a las principales corrientes pedagógicas y sus características. Define conceptos clave como paradigma, teoría, enfoque, corriente y tendencia. Explica paradigmas como conductismo, cognitivismo, humanismo y constructivismo. También resume corrientes como la pedagogía tradicional, escuela nueva, cognitivismo, tecnología educativa y constructivismo. Concluye que es importante considerar diferentes corrientes según cada contexto educativo para generar cambios significativos.
Psicologia Educativa LANDY ESCALONA
La psicología educativa estudia el aprendizaje y los métodos educativos para desarrollar habilidades cognitivas. Analiza cómo aprendemos y enseñamos para mejorar la efectividad educativa. Investiga los mejores métodos y planes de estudio para mejorar el modelo educativo. Los psicólogos educativos elaboran teorías sobre el desarrollo humano que ayudan a comprender los procesos de aprendizaje.
Esencia y filosofía de la educación
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la esencia y filosofía de la educación. Explica que la filosofía de la educación busca comprender al ser humano y su relación con la realidad, y que constituye el componente reflexivo de la educación. Identifica los componentes filosóficos, lógicos, ontológicos, epistemológicos y axiológicos de la filosofía de la educación. Concluye que la filosofía de la educación debe formar parte integral de los programas pedagógicos y aport
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Este documento discute las corrientes epistemológicas que influyen en las ciencias de la educación, incluyendo el positivismo, marxismo, funcionalismo y teoría crítica. Explica que el positivismo enfatiza el método científico para explicar los hechos, mientras que el marxismo aporta una filosofía materialista y análisis económico que pueden usarse para comprender problemas educativos. También señala que las ciencias de la educación deben estudiar estas corrientes para mejorar su enfo
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Este documento discute las corrientes epistemológicas que influyen en las ciencias de la educación, mencionando el positivismo, marxismo, funcionalismo, estructuralismo y teoría crítica. Explica que el positivismo se centra en explicaciones basadas en hechos y leyes, mientras que el marxismo incorpora elementos de filósofos alemanes como Hegel y Feuerbach y del socialismo francés. El autor argumenta que estas corrientes son fundamentales pero poco conocidas en las ciencias de la educación.
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Este documento presenta un resumen de los capítulos de un libro sobre modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. En el primer capítulo, analiza las implicaciones de teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, aprendizaje significativo y enfoques humanistas en el desarrollo de modelos pedagógicos. Los capítulos siguientes conceptualizan los modelos pedagógicos, analizan modelos contemporáneos y proponen una nueva clasificación de los mismos. El último
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El documento presenta las bases psicológicas del aprendizaje según diferentes teorías y autores. Explica conceptos como educabilidad, aprendizaje, teoría, conductismo y psicogenética. También describe las etapas y estrategias del desarrollo cognitivo según Piaget, así como el papel del maestro, el alumno y los materiales didácticos en la teoría de Ausubel. Por último, resume las posturas de Piaget, Solé, Ferreiro y Teverosky sobre la lectura, escritura y
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El documento describe diferentes conceptos relacionados con el aprendizaje y la enseñanza. Explica que aprender es adquirir conocimiento, mientras que el aprendizaje implica transformar lo aprendido en conocimiento. La enseñanza se refiere al acto de dotar a otros de conocimientos. Además, analiza las teorías implícitas e explícitas del aprendizaje y diferentes reformas curriculares realizadas entre 1970 y 2014 con énfasis en países de América Latina.
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Este documento trata sobre la importancia de que los docentes reflexionen sobre sus concepciones del aprendizaje escolar y cómo estas influyen en sus prácticas educativas. Propone que los docentes reconozcan la necesidad de transformar sus concepciones y prácticas para promover aprendizajes significativos y con sentido en los estudiantes de educación básica.
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Las teorias implìcitas
Este documento describe las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Explica que las representaciones implícitas se adquieren a través del aprendizaje implícito mientras que las representaciones explícitas provienen de la educación formal. También discute la naturaleza y funcionamiento cognitivo de estas representaciones, así como los procesos para cambiar las representaciones implícitas. El documento concluye que cambiar las concepciones sobre el aprendizaje requiere un proceso de reconstrucción que implique la reestr
cuestionario dilemas
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las concepciones de aprendizaje entre docentes en formación y en servicio. La teoría constructivista fue la más predominante entre ambos grupos, con un 52.44% en docentes en formación y un 54.38% en docentes en servicio. La teoría constructivista supone que el aprendizaje ocurre a través de la transformación de estructuras cognitivas del sujeto y depende del contexto y propósitos individuales, lo que puede dar lugar a resultados variables.
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- 1. BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE TEORIAS PSICOEDUCATIVAS QUE SUSTENTAN LA REFORMA ACTUAL DE EDUCACIÓN: Las reformas curriculares no surgen de la nada. Estas nacen a partir de teorías sicoeducativas que las sustentan la teoría Sico educativa que sustenta la actual reformaes en enfoque por competencias en México se han realizado 4 reformas educativas generales: Con los presidentes ° ADOLFO LÓPEZ MATEOS. ° LUIS ECHEVERRIA. ° MIGUEL DE LA MADRID. ° CARLOS SALINAS DE GORTARI. Además de una enorme cantidad de otras reformas parciales en planes y programas de estudio. LA RIEB consideralas teorías psicológicas como sonla teoría institucional aprendizaje por descubrimiento ( BRUNNER). Teoría del aprendizaje significativo (AUSUBEL). Teoría humanista de ( MASLOW).Teoría genéticao constructivista (PIAGET).Teoría sociocultural ( BIGOTSKY). ¿En qué conceptos, principios, autores o modelos educativos se basan? 1857 Teoría sociocultural (Bigotsky). 1931 Teoría sociocultural (Bigotsky). 1939 Teoría sociocultural (Bigotsky). 1960 Teoría humanista ( Maslow). 1970 Teoría sociocultural (Bigotsky). 1971 Teoría humanista ( Maslow).
- 2. BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE 1977-1982 Teoría cognitiva ( Piaget). Años ochenta Teoría cognitiva ( Piaget). 1994 Teoría psicogenética ( Piaget). 1996 Teoría humanista ( Mausubel). 1997 Teoría Sociocultural (Bigotsky). 1999 Teoría cognitiva ( Piaget). 2002-2003 Teoría psicogenética ( Piaget). 2005 Teoría constructivista y sociocultural ( Piaget y Bigotsky). 2006 Teoría conductista ( Watson). 2007 Teoría conductista ( Watson). 2009 Teoría sociocultural (Bigotsky). 2010 Teoría cognitiva ( Piaget).