Este documento describe los factores de riesgo que contribuyen al consumo de drogas, incluyendo factores a nivel de la comunidad, familia, escuela e individuo. Explica que la prevención es una estrategia prometedora para abordar el problema del consumo de drogas mediante la comprensión y reducción de estos factores de riesgo.
PREVENCION Y ATENCION DE ADICCIONES EN ADOLESCENTESStefania
Intervento al I° Work Shop sul lavoro terapeutico nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, San Salvador, 3/11/2009
PREVENCION Y ATENCION DE ADICCIONES EN ADOLESCENTESStefania
Intervento al I° Work Shop sul lavoro terapeutico nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, San Salvador, 3/11/2009
Comisión de Atención a Grupos Vulnerables: Persona o grupo que por sus características de desventaja por edad, sexo, estado civil; nivel educativo, origen étnico, situación o condición física y/o mental; requieren de un esfuerzo adicional para incorporarse al desarrollo y a la convivencia.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. CONSUMO DE DROGAS EN LA SOCIEDAD
EL CONSUMO DE DROGAS HA SIDO UN
PROBLEMA SOCIAL DURANTE MUCHOS
AÑOS Y LOS DATOS MÁS RECIENTES
INDICANQUE EL PROBLEMA ESTÁ
ESTANCADO, DEPENDIENDO DE CADA
SUSTANCIA
3. ESTRATEGIAS
UNA DE LAS ESTRATEGIAS MÁS
PROMETEDORAS PARA CAMBIAR ESTE
PANORAMA ES LA PREVENCIÓN
4. FINALIDAD DE LA PREVENCIÓN
EL FIN DE LA PREENCIÓN EN
DROGODEPENDIENCIAS ES EVITAR QUE LA
POBLACIÓN SE INICIE EN EL CONSUMO DE LAS
DROGAS. LA CLAVE DEL ÉXITO EN EL
DESARROLLO DE PROGRAMAS RADICA EN LA
COMPRENSIÓN DE LA INFLUENCIA
PSICOSOCIAL Y LOS PROCESOS QUE FACILITAN
O IMPIDEN EL COMIENZO DE ESTE
COMPORTAMIENTO.
6. FACTORES DE RIESGOS DE LA COMUNIDAD
•De privación económica y social. Los
niños que viven en ambientes
deteriorados y en barrios relacionados
con el crimen con pocas esperanzas es
más probable que se impliquen en
conductas delictivas y que tengan
problemas con las drogas más tarde
7. FACTOR DE RIESGO FAMILIAR
Una historia familiar de alcoholismo.
Si el niño ha nacido o se ha criado en
una familia con una historia de
alcoholismo, el riesgo de tener
problemas con el alcohol o con otras
drogas se incrementa
8. FACTOR DE RIESGO ESCOLAR
Temprana conducta antisocial. Los niños que
son agresivos en el jardín de infancia o en la
escuela primaria tienen un mayor riesgo de
abuso de sustancias. Cuando una conducta
agresiva temprana del niño va unida a
aislamiento, abandono o hiperactividad, se
incrementa el riesgo de problemas en la
adolescencia.
9. FACTOR DE RIESGO INDIVIDUAL/IGUALES
Alienación y rebeldía. El niño que siente que
no es parte de la sociedad o que no acepta
las reglas, que no cree en los intentos de
conseguir el éxito o ser responsable, que
toma una postura de rebeldía hacia la
sociedad, está en mayor riesgo de abuso de
drogas
10. FACTOR DE RIESGO AMBIENTALES
• 1) La deprivación social
• 2) La desorganización comunitaria
• 3) La disponibilidad y accesibilidad de las
sustancias
• 4) La percepción social del riesgo
• 5) La movilidad de la población
• 6) Las normas y leyes de la comunidad
11. CONCLUSIÓN
TENIENDO EN CUENTA TODOS LOS FACTORES
DE RIESGO ANTES DESCRITO PODEMOS TENER
UNA PREVENCIÓN MÁS EFICAZ AL MOMENTO
DE ATACAR EL FLAGELO DE LAS DROGAS