Este documento presenta los aspectos teóricos clave de la prevención integral de drogas. Define drogas como cualquier sustancia que modifique las funciones del organismo vivo. Explica que el consumo de drogas es un grave problema de salud pública. Define la prevención integral como un proceso continuo que involucra al individuo y su entorno para mejorar su calidad de vida y resistencia a las drogas. Finalmente, discute los diferentes enfoques de programas preventivos a través de los años, incluyendo el entrenamiento en habilidades para la vida.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
INSPECTORÍA GENERAL DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
OFICINA ANTIDROGAS DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
MODULO II
ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE LAS BASES
TEÓRICAS DE LA PREVENCIÓN INTEGRAL
Participante: My. Migdalia Albuja
San Felipe, febrero 2017

2. DEBEMOS TENER CLARO LA
DEFINICIÓN DE DROGAS
La definición clásica de la
Organización Mundial de la Salud :
“toda sustancia que introducida en
el organismo vivo, puede modificar
una o más funciones de éste”
(Kramer y Cameron, 1975, p. 13)

3. LAS DROGAS
Es el principal problema
para la salud pública en
los países desarrollados y
subdesarrollados. El
consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas
producen cada año más
muertes, enfermedades y
discapacidades que
cualquier otra causa
susceptible de ser
prevenida (Institute for
HealthPolicy, 1993).

4. DEFINICIÓN DE LA
PREVENCIÓN INTEGRAL
 Para Martín (1995) la
prevención de
drogodependencias “es un
proceso activo de
implementación de iniciativas
tendentes a modificar y
mejorar la formación integral
y la calidad de vida de los
individuos, fomentando el
autocontrol individual y la
resistencia colectiva ante la
oferta de drogas” (p. 55).

5. IMPORTANCIA DE LA
PREVENCIÓN INTEGRAL
La prevención es
indispensable para
evitar que el
consumo de drogas
se convierta en un
problema social de
gran magnitud

6. NIVELES DE PREVENCIÓN

7. CARACTERÍSTICAS DE LA
PREVENCIÓN INTEGRAL
Es un proceso continuo,
creativo, formativo,
actitudinal, participativo
, dinámico y permanente
que involucra al ser
humano y su entorno
(educativo, comunitario,
amigos, laboral y
familiar)

8. DEFINICIÓN DE FACTOR DE
RIESGO
 “ Es un atributo y/o
característica individual,
condición situacional y/o
contexto ambiental que
incrementa la probabilidad
del uso y/o abuso de
drogas (inicio) o una
transición en el nivel de
implicación con las
mismas (mantenimiento)”
(Clayton, 1992, p. 15).
Riesgo

9. EJEMPLOS DE FACTORES DE
RIESGO
 Genéticos
 Factores fisiológicos
 Psicológico
 Familia
 Iguales
 Escuela
 Comunidad
 Disponibilidad de drogas (incluyendo alcohol y
tabaco)

10. DEFINICIÓN DE FACTOR DE
PROTECCIÓN
 “ Es un atributo o característica
individual, condición situacional
y/o contexto ambiental que
inhibe, reduce o atenúa la
probabilidad del uso y/o abuso de
drogas o la transición en el nivel
de implicación con las mismas”
(Clayton, 1992,p. 16).
Protección

11. EJEMPLO DE FACTORES DE
PROTECCIÓN
 Adecuada autoestima y autoconcepto.
 Familia integrada con sentimientos de pertenencia.
 Reconocimiento de los logros y méritos escolares
 Actitud crítica ante los problemas de drogas en la
comunidad.
 Red de organización gubernamental y no
gubernamental de apoyo para la ejecución de
actividades preventivas.
 Identificación con la institución.

12. SÍNTESIS DE LAS DIVERSAS TEORÍAS
DE LA PREVENCIÓN INTEGRAL.
 Hoy hay un considerable
acuerdo, como reflejan casi todos
los modelos teóricos revisados,
de que el problema del uso y
abuso de drogas no se da solo.
Es habitualmente un elemento
más de otras conductas problema
que tiene el individuo. Estas
pueden ir desde factores de
predisposición, fracaso escolar o
bajo rendimiento académico
(Takanishi, 1993), pobreza
(Jessor, 1993), problemas
familiares, etc., por citar sólo
algunas de las más importantes.

13. TIPOS DE PROGRAMAS PREVENTIVOS
DESDE 1960 HASTA LA ACTUALIDAD
 1960-70 Basados en el conocimiento
Proporcionar información sobre el uso de
drogas y sus efectos.
 1970-80 Programas afectivos:
Programas inespecíficos (ej., de desarrollo
personal)
 1980-90 Programas basados en el modelo de
influencia social:
a) Entrenamiento en habilidades de resistencia
b) Entrenamiento en habilidades social

14. ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES
 Son aquellas aptitudes
necesarias para tener un
comportamiento
adecuado y positivo que
permita enfrentar
eficazmente los retos y
desafíos de la vida
diaria.

15. Pensar en forma
crítica y creativa
Empatía
Tensión o estrés
HABILIDAD
PARA LA
VIDA
Toma de
Decisiones
Resolución de
problemas
Comunicación
efectiva
Relaciones
interpersonales
Emociones
propias
Autoestima

16. «LA PREVENCIÓN
INTEGRAL ES TAREA
DE TODOS»