Este documento presenta las normas y lineamientos para el uso de la biblioteca escolar. Se especifica el horario de la biblioteca, la necesidad de pedir permiso al profesor para usarla fuera del horario, y que los alumnos deben ir acompañados de un profesor. También se detallan los préstamos de libros, el tiempo máximo de préstamo, y las responsabilidades de los alumnos por la devolución o pérdida de los libros. Finalmente, se enfatiza que todos deben dejar la biblioteca ordenada y en bu

1. El que se
encuentre en
buenas
condiciones de
uso depende
de… nosotros.

2. Existe un horario, respetémoslo.
En caso de necesitar utilizarla en día u
hora diferente al que nos corresponde, nos
ponemos de acuerdo con el profesor que
tiene asignada dicha sesión.
Los alumnos deberán ir siempre
acompañados de un profesor. Será éste el
que realizará el préstamo de libros.
Para hacer un carnet nuevo o reponer un
carnet extraviado serán las encargadas de la
biblioteca (Marisol y Marisa) las que
realizarán dicha labor (miércoles de 11:00 a
12:00).
Los diccionarios, enciclopedias y libros de
consulta no son libros de préstamo, el
alumno sólo puede utilizarlos en la
biblioteca.
El préstamo de cada libro es de 15 días,
renovable otros 15 días más.

3. El libro no podrá estar en posesión del alumno
más de un mes, ya que puede haber otros
alumnos interesados en la lectura de dicho libro.
No se prestará ningún libro hasta que no se
haya devuelto el anterior.
En caso de rotura o pérdida será el alumno el
que deba reponerlo.
Una vez utilizada la biblioteca deberá quedar
en perfecto estado de orden, tanto a nivel de
libros como de mobiliario. Nosotros somos los
responsables.
Todos los libros o colecciones de libros que el
tutor lleve a su clase deberán ser devueltos,
nunca pueden pasar a formar parte de la
biblioteca de aula.
El tutor sacará las fichas de cada libro y las
dejará todas juntas indicando el curso.
Si no sabemos colocar los libros en su estante,
los dejamos dentro del cajón colocado encima de
la mesa.
Todo aquel libro que carezca de su ficha
correspondiente no se podrá prestar y se dejará
en la mesa para que podamos reponerla.

4. Se puede poner un rincón de sugerencias donde los
niños puedan anotar opiniones sobre los libros que
han leído y libros que les gustaría que se comprasen.
Contar con alumnos de tercer ciclo para ayudar en
su organización.
Crear un estante dinámico dedicado a la exposición
de novedades y donde los alumnos puedan dejar
relatos, poemas….escritos por ellos y a disposición del
resto de alumnos.
Seguiremos con “Los lunes poéticos”, una vez al
mes. Cada profesor podrá trabajar la poesía como
crea conveniente.
Nosotros debemos animar a nuestros alumnos a
que utilicen la biblioteca como recurso, asesorarles
sobre libros interesantes dependiendo del interés y
gusto de cada niño y guiarles en el funcionamiento y
organización de ésta.
Se podría dar un toque decorativo diferente (Colgar
libros de distintos formatos del techo…..)

5. Aunque a veces se nos olvide, la
poesía es un género infantil
primordial para nuestros alumnos,
que juega con la musicalidad y el
humor, que estimula la imaginación y
la sensibilidad.
Además la poesía infantil está presente
en la formación de los niños desde que
son apenas unos bebés. ¿Acaso no
son las nanas poemas cantados?
Dejemos que la poesía entre en las
aulas y biblioteca de nuestro Colegio.
Aprendámoslas con ellos, juguemos a
recitarlas.

6. La poesía es una herramienta perfecta
para ejercitar la memoria. Las rimas
hacen más fácil la memorización del texto, y
recitar poemas mejora la expresión
corporal y la dicción.
La poesía infantil puede ser percibida
como un juego. Inventar versos, continuar
poemas o simplemente recitarlos, es una
actividad divertida que implica a los
alumnos y les hace partícipes del proceso
creativo. Al igual que las canciones
infantiles, los poemas que los niños
aprenden y cantan son parte de su rutina de
juegos.
Aumenta su vocabulario y su
capacidad perceptiva. Los niños
acostumbrados a escuchar poesía
desarrollan más su creatividad, captan
mejor lo que ven a su alrededor, tienen una
mirada más “sensible” hacia las cosas que
le rodean.
La poesía ayuda a comprender
situaciones emocionales
complejas, mejorando su crecimiento