1. PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

2. La biblioteca debe
convertirse en un
recurso clave de
apoyo al proyecto
lector y en un
elemento
dinamizador del
Centro.

3. INTEGRAR LA BIBLIOTECA EN LA PRÁTICA
DOCENTE PARA CONVERTIR LA LECTURA EN
UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y EN UN
RECURSO IMPRESCINDIBLE PARA LA
FORMACIÓN DE UNA COMUNIDAD ACTIVA DE
LECTORES

4. •Proporcionar apoyo al programa de
enseñanza-aprendizaje.
•Contribuir a fomentar la lectura, el
desarrollo de las competencias lectoras y
escritoras y la práctica continuada de
lectura.
•A través del Proyecto lector, el centro
promoverá que el alumnado incorpore a su
vida el gusto por la lectura, el hábito de leer
y estrategias de búsqueda de información.

5. El horario de biblioteca
Cada curso desde Infantil
hasta la finalización de
primaria, tiene reservado un
tiempo semanal para la
utilización de la biblioteca
Durante dicho horario, el
alumnado estará
acompañado , en todo
momento por su tutor-a.

6. HORARIO 2011/21012
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00/ INF.5A 1º B 6º A 4º B
10:00
10:00/ 2º B INF. 5B 1º A 6º B 4º A
11:00
11:00/ 2º A 3º A 5º A
11:45
12:15/ R E CR E O
13:15
12:15/ 5º B 3º B
13:15
13:15/ INF. INF. 4B INF. 3B INF. 3A
14:00 4A

7. NORMAS DE BIBLIOTECA
Cuidémosla, es de todos-as
Todo el personal del centro: alumnos-as , Los libros y mobiliario deben colocarse, una vez
profesores-as tiene derecho a hacer uso del terminado su uso, en el mismo lugar donde estaban
material que hay en la Biblioteca aunque sólo se ubicados ( uso del señalador)
prestarán los libros ya catalogados con el
programa informático Abies y que cumplan los El período de préstamo de libros será de una quincena,
requisitos de préstamo. con posibilidad de ampliación a otra, siempre que así se
solicite.
Los-as tutores-as podrán hacer uso de la
Biblioteca en horario de clase, siendo Solamente se podrá prestar un libro por alumno-a
responsable de sus alumnos-as durante el tiempo
que permanezcan en la sala.(Una hora a la
semana ya establecido y aprobado en claustro). El préstamo de libros u otro material a las clases (hechos
al profesor-a y anotados en el programa informático) será
de dos semanas prorrogable a un mes.
Cada grupo de alumnos/as tiene derecho, al
menos una vez por semana, a utilizar la
Biblioteca desde el inicio de infantil hasta la El deterioro, mutilación o pérdida de los libros obliga a
finalización de la Primaria. los beneficiarios del préstamo a la reparación, reposición
o pago de los mismos y perderán el derecho a futuros
préstamos durante un periodo de tiempo no inferior a un
La Biblioteca es un lugar de lectura y silencio y mes.
en ocasiones centro de animación lectora y lugar
de investigación. En ella no se puede jugar ni
comer.

8. Dentro de la biblioteca puedes distinguir
varios espacios diferenciados:
•Zona telemática y de préstamos.
•Zona de novedades.
•Zona de libros y documentos informativos
para todas las edades. (Organizados
según la CDU).
•Zona de los libros de imaginación.
•La sección de los primeros lectores y
cuenta-cuentos: zona para el alumnado de
0 a 7 años (sección infantil).
•Zona de trabajo en equipo y lectura.
•Otras zonas: audiovisual y mapas.
•Zona proyecto lector.

9. NUESTRO CARNÉ DE LECTOR-A
El carné de lector-a es el documento
que nos permite sacar libros
directamente de la biblioteca escolar.
Tiene nuestros datos, la fecha de
caducidad , nuestro número de
lector-a, el código de barra y la
mascota.
Debemos cuidarlo, ya que su pérdida
supondrá una sanción en la actividad
de préstamo de libros (un mes).

10. En esta zona hay un
ordenador a través del
cual se van catalogando
todos los fondos de la
Biblioteca.
Es la zona donde se
gestionan los préstamos y
devoluciones.
El ordenador de gestión
no podrá ser usado por el
alumnado.

11. Novedades
Aquí se irán colocando
los libros nuevos
adquiridos o aquellos
que resulten
interesantes para la
celebración de alguna
efeméride.

12. PRENSA , PUBLICACIONES PERIÓDICAS Y AMBIENTES
LECTORES
• Esta zona está junto
a las novedades y en
ella se ubicarán la
prensa, las
publicaciones
periódicas y todo lo
relacionado con el
proyecto lector.

13. En esta sección se encuentran los
libros de información .
Una sección para padres y
madres.
Una sección dedicada a libros
relacionados con la educación.
Un apartado para trabajos del
alumnado.
En el centro están dispuestas las
mesas para el trabajo y el estudio.

14. Libros de imaginación
•En esta sección se encuentran los
libros de imaginación.
•Están clasificados por edades.
•A cada tramo de edad le
corresponde un color determinado:
•De 3 a 7 años: azul.
•De 7 a 10 años: rojo.
•De 10 a 12 años: verde.
•Este color viene determinado por
una pegatina puesta en el lomo del
libro y en la parte superior.

15. Zona de primeros lectores
Esta es la zona
destinada a los más
pequeños-as, está
especialmente
adaptada a ellos-as.
En ella se realizarán
actividades de
cuenta-cuentos,
animación lectora,
pequeñas
dramatizaciones,
lecturas individuales y
grupales...

16. ZONA DE ESTUDIO Y TRABAJO
• Esta es la zona
dedicada a la
investigación,
consulta, lectura,
actividades de
formación de
usuarios...

17. OTRAS ZONAS
• Además de las anteriores,
hay otras zonas en la
biblioteca como:
 Las vitrinas de material
audiovisual.
• La sección de mapas.
• Buzón de sugerencias.
• Tablón de anuncios.
• Y todas aquellas que veamos
vayan siendo necesaria su
creación.

18. CDU
• La CDU (Clasificación Decimal
Universal) es la tabla de
clasificación temática que utiliza
el programa Abies y todas las
bibliotecas escolares.
• Los libros se clasifican por temas
del 0 al 9 (aunque la 4 está
vacía).
• Para guiaros tenéis dos láminas
murales en nuestra biblioteca,
una de ellas en forma de
margarita.

19. Ejemplo de CDU
• En la imagen tenemos un
ejemplo de CDU.
• El tejuelo es amarillo por ser
del nº 8.
• Lleva al C por tratarse de
cuentos.
• Lleva una pegatina azul por
ser para alumnado de 3 a 7
años.

20. 8 .-LINGÜÍSTICA
• Al nº 8 pertenecen gran parte de
los libros de nuestro fondo. En
lugar del nº se le suele colocar
una letra que nos indica si es
cuento, novela, poesía , teatro...
(C, N, P, T, …).
• También llevan una pegatina de
color que los distingue por
edades.
• Es muy importante que sepamos
reconocerlos para orientar a
nuestro alumnado y hagamos
formación de usuarios.

21. DATOS DEL TEJUELO
• En la imagen se muestra un ejemplo de
tejuelo.
• Es amarillo por ser literatura(8).
• Pone N por ser novela.
• Las tres letras mayúsculas nos dan los
datos del apellido del autor-a (END-ENDE).
• Las tres letras minúsculas son las tres
primeras del título ( his-historia).
• Lleva en la parte superior del lomo del libro
una pegatina de color verde por ser para
niñ@s de 10 a 12 años.

22. Libros de información
Los libros de información están
distribuidos siguiendo la CDU.
Están indicados mediante
carteles muy claros por color
número y tema.

23. 16 DICIEMBRE INAUGURACIÓN B.E.
Por fin inauguraremos la biblioteca. La hicimos coincidir con el día de la lectura en
Andalucía.
Se hicieron invitaciones a representantes de instituciones relacionadas con la
educación (AMPA, Ayuntamiento, Director IES, CEP Antequera, coordinador LyB IES,
Bibliotecaria de la B. Pública y coordinadores de los ciclos de Infantil y Primaria).
Se proyectó un montaje sobre nuestros inicios hasta el día de hoy.
Dos alumn@s de sexto fueron leyendo un bonito manifiesto sobre el día de la
lectura.
Dos alumn@s de cada ciclo, iban presentando unos carteles con las palabras clave de
lo que significa leer.
También se proyectó un power- point con imágenes ilustrativas referentes a la
lectura. Aquí otro grupo de alumnos iban leyendo las frases que a pie de cada
imagen había escritas.
Por último se hizo entrega de los carnés de la B.E. a representantes de cada clase.

24. CARTEL ANUNCIADOR
 Éste fue nuestro cartel anunciador. En él anunciamos el día de
la inauguración y las actividades que se fueron realizando en
la semana previa con motivo del día de la lectura.

25. ESTE FUE NUESTRO MANIFIESTO DE LA
LECTURA
• Hicimos defensa pública de la lectura,
extrayendo de él palabras clave sobre
la importancia de la lectura:
• FELICIDAD Y PAZ.
• MEMORIA.
• CONOCIMIENTO.
• CONSUELO.
• IMAGINACIÓN.
• PALABRAS.
Con todo ello alentamos a leer con
alegría, curiosidad y esperanza.

26. ¡Y ASÍ DE BIEN LEÍMOS TODOS EN
NUESTRA BIBLIOTECA!

27. Infantil representó un teatrillo:
PEPITO PÉREZ

28. LOS NIÑOS-ÑAS DE 2º SE CONVIRTIERON EN LIBRO
PERSONA
• Cada curso eligió un libro de los que
estamos trabajando para el Año
Internacional del Planeta Tierra.
• Cada niñ@ memorizó un trozo de
libro e ilustró.
• Cuando todos habían memorizado su
parte correspondiente, se
convirtieron ellos mismos en libro.
• Estos libros tan curiosos hablaron por
si solos.
• Los libros que hablaron fueron:
“Menudos bichos menudos”
“La fuerza de la gacela”.

29. BIBLIOTECA CIUDAD DE
BELDA
 Esto es todo, espero no haberos aburrido y que este
documento os sea de utilidad.
 Termino agradeciendo la colaboración de todos aquellos
compañer@s que han puesto su granito de arena para la
puesta en marcha de la Biblioteca, así como a otras
personas ajenas al centro.
 Falta “muchíiiiiiisimo” trabajo por realizar por lo que os
pido la máxima colaboración posible.
 Sólo tenemos que pensar que la Biblioteca es un recurso
que está al servicio de TODOS, que la tenemos que
sentir como parte de nuestro colegio y que a partir de
ahora tenemos que empezar a dotarla de contenido y de
vida y así llevar a todos la necesidad y la importancia
de un libro.
 Presentación realizada por Mª Amelia Ariza Burgos.