El documento contiene 10 problemas de física resueltos en código C++. Los problemas incluyen cálculos de aceleración, velocidad, fuerza y distancia usando conceptos como movimiento uniforme, movimiento circular uniforme y propagación de la luz. Para cada problema, el código proporciona las variables, fórmulas y cálculos necesarios para resolverlo.
El documento presenta 10 problemas de física resueltos en código C++. Los problemas incluyen calcular aceleración, velocidad, fuerza y distancia basados en conceptos como movimiento uniforme, movimiento circular uniforme y propagación de la luz. Para cada problema, el código declara y asigna valores a las variables relevantes y utiliza fórmulas apropiadas para calcular el valor solicitado.
Los documentos presentan 10 problemas de física resueltos mediante programas en C++. Cada problema calcula una cantidad física como aceleración, velocidad, distancia, presión, trabajo, deformación o alargamiento usando las fórmulas apropiadas y los valores numéricos provistos.
Este documento proporciona una lista de comandos de línea de comandos para redes, cortafuegos, entornos gráficos, sistema, gestores de paquetes, aplicaciones, archivos, ejecutables, impresión, compresión, gráficos, procesos e información de hardware en Linux, así como una breve explicación sobre el uso de sudo para obtener permisos de administrador.
Práctica cuyo objetivo es lograr una correcta configuración para mediante un router, un windows server y un ubuntu lograr que funcione el DHCP y el DNS además conseguir tener internet en todas las máquinas.
Este documento presenta un ejercicio de cálculo sobre el secado de guisantes en un lecho fluidizado. Se pide calcular la pérdida de presión del aire al atravesar el lecho, la velocidad de mínima fluidización y de arrastre, y determinar el diámetro máximo de partícula que podría ser arrastrado. Se dan los datos necesarios y se resuelven los cálculos paso a paso utilizando ecuaciones como la de Ergun para obtener las velocidades requeridas.
El documento describe una serie de pasos para editar una imagen digital, incluyendo girar la imagen a la izquierda o derecha, recortar un área, mejorar la foto automáticamente, eliminar ruido, ajustar la profundidad de campo y cambiar el tamaño de la imagen.
La creatividad es la capacidad de generar ideas o conceptos nuevos, originales y valiosos. Requiere de pensamiento divergente para explorar múltiples posibilidades y pensamiento convergente para seleccionar las mejores soluciones. Fomentar la creatividad mejora la innovación y la resolución de problemas.
El documento presenta 10 problemas de física resueltos en código C++. Los problemas incluyen calcular aceleración, velocidad, fuerza y distancia basados en conceptos como movimiento uniforme, movimiento circular uniforme y propagación de la luz. Para cada problema, el código declara y asigna valores a las variables relevantes y utiliza fórmulas apropiadas para calcular el valor solicitado.
Los documentos presentan 10 problemas de física resueltos mediante programas en C++. Cada problema calcula una cantidad física como aceleración, velocidad, distancia, presión, trabajo, deformación o alargamiento usando las fórmulas apropiadas y los valores numéricos provistos.
Este documento proporciona una lista de comandos de línea de comandos para redes, cortafuegos, entornos gráficos, sistema, gestores de paquetes, aplicaciones, archivos, ejecutables, impresión, compresión, gráficos, procesos e información de hardware en Linux, así como una breve explicación sobre el uso de sudo para obtener permisos de administrador.
Práctica cuyo objetivo es lograr una correcta configuración para mediante un router, un windows server y un ubuntu lograr que funcione el DHCP y el DNS además conseguir tener internet en todas las máquinas.
Este documento presenta un ejercicio de cálculo sobre el secado de guisantes en un lecho fluidizado. Se pide calcular la pérdida de presión del aire al atravesar el lecho, la velocidad de mínima fluidización y de arrastre, y determinar el diámetro máximo de partícula que podría ser arrastrado. Se dan los datos necesarios y se resuelven los cálculos paso a paso utilizando ecuaciones como la de Ergun para obtener las velocidades requeridas.
El documento describe una serie de pasos para editar una imagen digital, incluyendo girar la imagen a la izquierda o derecha, recortar un área, mejorar la foto automáticamente, eliminar ruido, ajustar la profundidad de campo y cambiar el tamaño de la imagen.
La creatividad es la capacidad de generar ideas o conceptos nuevos, originales y valiosos. Requiere de pensamiento divergente para explorar múltiples posibilidades y pensamiento convergente para seleccionar las mejores soluciones. Fomentar la creatividad mejora la innovación y la resolución de problemas.
This document does not contain enough substantive information to summarize in 3 sentences or less. The document only includes the word "Slideshare.net" and some random characters, which does not provide any essential details or high-level ideas that could be condensed into a brief summary.
Este documento describe los principales tipos de movimiento: movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, movimiento circular y movimiento parabólico. Explica que el movimiento rectilíneo uniforme tiene velocidad constante, mientras que el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado tiene aceleración constante. El movimiento circular tiene radio y velocidad angular constante, aunque la dirección de la velocidad cambia. Finalmente, el movimiento parabólico sigue una trayectoria parabólica
Charles William Morris fue un filósofo y semiótico estadounidense nacido en 1901. Estudió en la Northwestern University y la Universidad de Chicago, donde se doctoró en 1925. Fue profesor en varias universidades y figura importante en la fundación de la psicología social. Perteneció a la corriente del positivismo lógico y creó la corriente del pragmatismo. Concebía la semiótica como una disciplina capaz de proporcionar una base común a las ciencias del hombre. Morris sistematizó la semiótica y disting
Beber café con cafeína podría reducir el riesgo de contraer carcinoma de células basales, la forma más común de cáncer de piel. Un estudio encontró que las personas con mayor consumo diario de cafeína tenían un riesgo 13-18% menor de CCB en comparación con los que consumían menos cafeína. Las mujeres que bebían más de 3 tazas de café al día tenían un riesgo 21% menor de CCB que las que bebían menos de 1 taza diaria.
1) El documento describe la segunda ley de la termodinámica y conceptos relacionados como procesos reversibles e irreversibles. 2) Explica que la segunda ley establece que ciertos procesos como la transferencia espontánea de calor de un cuerpo frío a uno caliente no pueden ocurrir naturalmente. 3) También introduce el concepto de máquina de Carnot, que establece un límite teórico máximo de eficiencia para cualquier máquina térmica.
El documento describe tres dominios del aprendizaje (cognitivo, afectivo y psicomotor) y seis niveles de aprendizaje (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación). También habla sobre la motivación, que es el interés del alumno en su propio aprendizaje, y cómo se puede adquirir, mantener o aumentar a través de elementos intrínsecos y extrínsecos. Finalmente, define los recursos para el aprendizaje motivacional como cualquier medio o material que apoya el proceso
La comunicación entre padres e hijos, especialmente durante la adolescencia, es crucial pero también complicada. El documento proporciona consejos para mejorar la comunicación, incluyendo escuchar activamente al adolescente, dedicar tiempo de calidad juntos, reconocer lo positivo, y abordar temas delicados de manera abierta y honesta en lugar de evitarlos. Una buena comunicación basada en la confianza y el respeto mutuo es fundamental para el bienestar de la familia.
El colegio Octavio Paz implementó un programa de reciclaje en 3 etapas: 1) seleccionar equipos de trabajo y comunicar el proyecto a los padres, 2) debatir problemas y nombrar el proyecto, 3) recaudar fondos y establecer una asociación para la recolección de residuos. El programa educó a la comunidad escolar sobre reciclaje y recolección de desechos orgánicos para crear un jardín, contando con el apoyo de padres, maestros y vecinos.
El documento destaca la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que las TIC facilitan la creación de ambientes interactivos y multidimensionales que permiten virtualizar la realidad y ofrecer atención individualizada. También señala que es necesario capacitar a los profesores en el uso de las TIC y proveer de recursos tecnológicos a las escuelas para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades valiosas para el siglo XX
El documento presenta un plan de difusión para promover el reciclaje que incluye la distribución de posters y folletos, clases de reciclaje y obras de teatro. Los posters y folletos se distribuirán en paradas de autobús, escuelas y comercios durante 2 semanas. Las clases de reciclaje se llevarán a cabo en un centro comunitario y escuelas durante 1 semana por tema. Las obras de teatro tendrán lugar en el centro comunitario y escuelas.
Este documento presenta el Índice de Mantenimiento Integral (IMI), el cual evalúa 5 áreas de la salud bucal (periodoncia, higiene oral, restauraciones, endodoncia y ATM) para determinar la frecuencia con la cual un paciente debe ser controlado post-tratamiento. El IMI asigna un puntaje a cada área y determina el tipo de paciente (I al IV) dependiendo del puntaje total. Los pacientes tipo I se controlan cada 6-12 meses, tipo II cada 4 meses, tipo III cada 3 meses y tipo IV cada 30-45 días
Un hombre fallece repentinamente de un ataque al corazón causado por estrés laboral. Desde su perspectiva como espectador, observa el gran dolor que su muerte causa a su familia, especialmente a su esposa e hijos menores que lloran su ausencia y tienen dificultad para aceptar que ya no volverá. Aunque su trabajo ya fue reemplazado, su familia siente un vacío permanente. El documento concluye aconsejando valorar a los seres queridos por encima del trabajo y no esperar hasta que sea demasi
Este documento resume los diferentes tipos de violencia de género, incluyendo la violencia física, psicológica, sexual, económica y simbólica. También discute cómo la violencia de género afecta a mujeres y hombres, aunque principalmente a las mujeres, y proporciona ejemplos de violencia contra las mujeres como la trata de personas y el matrimonio forzado. Finalmente, concluye que aunque se han promulgado leyes como la Ley Nacional 26.485 para proteger a las mujeres, aún queda trabajo por hacer
Este documento presenta 10 términos relacionados con las TIC y proporciona una breve definición de cada uno en el contexto de la realidad del país. Los términos incluyen aplicación, dispositivos, facilidad, inversión, información, programación, redes, sistema, tecnología y teletrabajo. Cada definición describe cómo estos conceptos permiten integrarse al trabajo de manera efectiva y obtener resultados exitosos.
El documento describe los servicios que brinda el sitio web de la Arquidiócesis de Santa Fe de la Vera Cruz, incluyendo noticias arquidiocesanas, mensajes y homilías del Arzobispo, y descarga de documentos. También explica cómo tener un sitio web propio alojándolo en un proveedor pago o gratuito, y detalla el uso del correo electrónico de la Curia para comunicarse con parroquias, sacerdotes, establecimientos educativos y diáconos. Finalmente, resume un curso de Office E
El documento presenta información sobre Gerardo Molina, un destacado intelectual y defensor de la democracia colombiana en el siglo XX. Fue político, académico e ideólogo que defendió la educación pública y la universidad. Sirvió como rector de la Universidad Nacional entre 1944 y 1948 para modernizarla y ampliar el acceso. Más tarde fue exiliado y regresó en 1957. El colegio distrital que se inaugura lleva su nombre para honrar su legado en favor de la democracia y los derechos humanos.
Este documento proporciona instrucciones para hacer un marco de fotos reciclado. Primero se corta y pega una bolsa de papel en cartulina para darle resistencia. Luego se recorta un agujero en la bolsa para colocar la foto. Se pega arena en la parte inferior para simular la playa y se taladran círculos en revistas para simular el cielo. Finalmente, se agregan detalles como un sol amarillo hecho de chapas y un árbol doblado con hojas recortadas antes de colocar la foto
Los documentos presentan 10 problemas de física resueltos mediante programas en C++. Cada problema calcula una cantidad física como aceleración, velocidad, distancia, presión, trabajo, deformación o alargamiento usando las fórmulas adecuadas y los valores numéricos provistos.
Los documentos presentan 10 problemas de física resueltos mediante programas en C++. Cada problema calcula una cantidad física como aceleración, velocidad, distancia, presión, trabajo, deformación o alargamiento usando las fórmulas adecuadas y los valores numéricos provistos.
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Este documento describe los principales tipos de movimiento: movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, movimiento circular y movimiento parabólico. Explica que el movimiento rectilíneo uniforme tiene velocidad constante, mientras que el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado tiene aceleración constante. El movimiento circular tiene radio y velocidad angular constante, aunque la dirección de la velocidad cambia. Finalmente, el movimiento parabólico sigue una trayectoria parabólica
Charles William Morris fue un filósofo y semiótico estadounidense nacido en 1901. Estudió en la Northwestern University y la Universidad de Chicago, donde se doctoró en 1925. Fue profesor en varias universidades y figura importante en la fundación de la psicología social. Perteneció a la corriente del positivismo lógico y creó la corriente del pragmatismo. Concebía la semiótica como una disciplina capaz de proporcionar una base común a las ciencias del hombre. Morris sistematizó la semiótica y disting
Beber café con cafeína podría reducir el riesgo de contraer carcinoma de células basales, la forma más común de cáncer de piel. Un estudio encontró que las personas con mayor consumo diario de cafeína tenían un riesgo 13-18% menor de CCB en comparación con los que consumían menos cafeína. Las mujeres que bebían más de 3 tazas de café al día tenían un riesgo 21% menor de CCB que las que bebían menos de 1 taza diaria.
1) El documento describe la segunda ley de la termodinámica y conceptos relacionados como procesos reversibles e irreversibles. 2) Explica que la segunda ley establece que ciertos procesos como la transferencia espontánea de calor de un cuerpo frío a uno caliente no pueden ocurrir naturalmente. 3) También introduce el concepto de máquina de Carnot, que establece un límite teórico máximo de eficiencia para cualquier máquina térmica.
El documento describe tres dominios del aprendizaje (cognitivo, afectivo y psicomotor) y seis niveles de aprendizaje (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación). También habla sobre la motivación, que es el interés del alumno en su propio aprendizaje, y cómo se puede adquirir, mantener o aumentar a través de elementos intrínsecos y extrínsecos. Finalmente, define los recursos para el aprendizaje motivacional como cualquier medio o material que apoya el proceso
La comunicación entre padres e hijos, especialmente durante la adolescencia, es crucial pero también complicada. El documento proporciona consejos para mejorar la comunicación, incluyendo escuchar activamente al adolescente, dedicar tiempo de calidad juntos, reconocer lo positivo, y abordar temas delicados de manera abierta y honesta en lugar de evitarlos. Una buena comunicación basada en la confianza y el respeto mutuo es fundamental para el bienestar de la familia.
El colegio Octavio Paz implementó un programa de reciclaje en 3 etapas: 1) seleccionar equipos de trabajo y comunicar el proyecto a los padres, 2) debatir problemas y nombrar el proyecto, 3) recaudar fondos y establecer una asociación para la recolección de residuos. El programa educó a la comunidad escolar sobre reciclaje y recolección de desechos orgánicos para crear un jardín, contando con el apoyo de padres, maestros y vecinos.
El documento destaca la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que las TIC facilitan la creación de ambientes interactivos y multidimensionales que permiten virtualizar la realidad y ofrecer atención individualizada. También señala que es necesario capacitar a los profesores en el uso de las TIC y proveer de recursos tecnológicos a las escuelas para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades valiosas para el siglo XX
El documento presenta un plan de difusión para promover el reciclaje que incluye la distribución de posters y folletos, clases de reciclaje y obras de teatro. Los posters y folletos se distribuirán en paradas de autobús, escuelas y comercios durante 2 semanas. Las clases de reciclaje se llevarán a cabo en un centro comunitario y escuelas durante 1 semana por tema. Las obras de teatro tendrán lugar en el centro comunitario y escuelas.
Este documento presenta el Índice de Mantenimiento Integral (IMI), el cual evalúa 5 áreas de la salud bucal (periodoncia, higiene oral, restauraciones, endodoncia y ATM) para determinar la frecuencia con la cual un paciente debe ser controlado post-tratamiento. El IMI asigna un puntaje a cada área y determina el tipo de paciente (I al IV) dependiendo del puntaje total. Los pacientes tipo I se controlan cada 6-12 meses, tipo II cada 4 meses, tipo III cada 3 meses y tipo IV cada 30-45 días
Un hombre fallece repentinamente de un ataque al corazón causado por estrés laboral. Desde su perspectiva como espectador, observa el gran dolor que su muerte causa a su familia, especialmente a su esposa e hijos menores que lloran su ausencia y tienen dificultad para aceptar que ya no volverá. Aunque su trabajo ya fue reemplazado, su familia siente un vacío permanente. El documento concluye aconsejando valorar a los seres queridos por encima del trabajo y no esperar hasta que sea demasi
Este documento resume los diferentes tipos de violencia de género, incluyendo la violencia física, psicológica, sexual, económica y simbólica. También discute cómo la violencia de género afecta a mujeres y hombres, aunque principalmente a las mujeres, y proporciona ejemplos de violencia contra las mujeres como la trata de personas y el matrimonio forzado. Finalmente, concluye que aunque se han promulgado leyes como la Ley Nacional 26.485 para proteger a las mujeres, aún queda trabajo por hacer
Este documento presenta 10 términos relacionados con las TIC y proporciona una breve definición de cada uno en el contexto de la realidad del país. Los términos incluyen aplicación, dispositivos, facilidad, inversión, información, programación, redes, sistema, tecnología y teletrabajo. Cada definición describe cómo estos conceptos permiten integrarse al trabajo de manera efectiva y obtener resultados exitosos.
El documento describe los servicios que brinda el sitio web de la Arquidiócesis de Santa Fe de la Vera Cruz, incluyendo noticias arquidiocesanas, mensajes y homilías del Arzobispo, y descarga de documentos. También explica cómo tener un sitio web propio alojándolo en un proveedor pago o gratuito, y detalla el uso del correo electrónico de la Curia para comunicarse con parroquias, sacerdotes, establecimientos educativos y diáconos. Finalmente, resume un curso de Office E
El documento presenta información sobre Gerardo Molina, un destacado intelectual y defensor de la democracia colombiana en el siglo XX. Fue político, académico e ideólogo que defendió la educación pública y la universidad. Sirvió como rector de la Universidad Nacional entre 1944 y 1948 para modernizarla y ampliar el acceso. Más tarde fue exiliado y regresó en 1957. El colegio distrital que se inaugura lleva su nombre para honrar su legado en favor de la democracia y los derechos humanos.
Este documento proporciona instrucciones para hacer un marco de fotos reciclado. Primero se corta y pega una bolsa de papel en cartulina para darle resistencia. Luego se recorta un agujero en la bolsa para colocar la foto. Se pega arena en la parte inferior para simular la playa y se taladran círculos en revistas para simular el cielo. Finalmente, se agregan detalles como un sol amarillo hecho de chapas y un árbol doblado con hojas recortadas antes de colocar la foto
Los documentos presentan 10 problemas de física resueltos mediante programas en C++. Cada problema calcula una cantidad física como aceleración, velocidad, distancia, presión, trabajo, deformación o alargamiento usando las fórmulas adecuadas y los valores numéricos provistos.
Los documentos presentan 10 problemas de física resueltos mediante programas en C++. Cada problema calcula una cantidad física como aceleración, velocidad, distancia, presión, trabajo, deformación o alargamiento usando las fórmulas adecuadas y los valores numéricos provistos.
Los documentos presentan 10 problemas de física resueltos mediante programas en C++. Cada problema calcula una cantidad física como aceleración, velocidad, distancia, presión, trabajo, deformación o alargamiento usando las fórmulas adecuadas y los valores numéricos provistos.
Los documentos presentan 10 problemas de física resueltos mediante programas en C++. Cada problema calcula una cantidad física como aceleración, velocidad, distancia, presión, trabajo, deformación o alargamiento usando las fórmulas apropiadas y los valores numéricos provistos.
El documento presenta el código C++ de varios programas que resuelven diferentes problemas matemáticos y lógicos mediante el uso de condicionales. Los programas calculan totales a pagar aplicando descuentos según el tipo de cliente, calculan sueldos semanales con horas extras, realizan operaciones comerciales ofreciendo descuentos por forma de pago, ordenan y comparan valores numéricos introducidos, y determinan la cantidad de días de un mes a través de condicionales para años bisiestos.
El documento presenta 15 ejemplos de código en C++ para realizar diferentes operaciones matemáticas y lógicas, como mostrar mensajes, sumar números, calcular áreas, determinar si un número es par o impar, positivo o negativo, etc. Cada ejemplo incluye las instrucciones de entrada y salida y fue desarrollado por los integrantes del curso de programación.
Este documento presenta un manual básico sobre el lenguaje de programación C++. Introduce conceptos como entrada y salida mediante cout y cin, variables, condicionales if/else, bucles while, y cálculos matemáticos. Incluye varios ejemplos de programas sencillos con explicaciones para ilustrar estos conceptos.
El documento presenta 6 ejemplos de códigos en C++ de dificultad fácil a intermedia, incluyendo la creación de un menú de opciones, determinar el signo zodiacal según la fecha de nacimiento, determinar la cantidad de días en un mes, contar billetes y monedas, convertir números a romanos y letras. El objetivo es que el lector implemente los códigos en Dev-C++ y agregue comentarios que ayuden a comprender el propósito de cada parte del código.
Este documento presenta una introducción al lenguaje de programación C++ a través de ejemplos. Explica conceptos básicos como entrada y salida, variables, condicionales y bucles. Muestra programas sencillos que ilustran cómo escribir cadenas de texto, realizar cálculos y tomar decisiones en función de las entradas del usuario.
Este documento describe un proyecto para crear un móvil que puede esquivar objetos utilizando un sensor de ultrasonido, un Arduino, un puente H y dos motores cc. El móvil mide la distancia de los objetos con el sensor de ultrasonido y usa las señales del Arduino para girar o retroceder para evitar colisiones cuando los objetos están cerca.
El documento presenta un programa en C++ que permite al usuario ingresar una cantidad numérica y seleccionar la unidad de medida entre centímetros, pulgadas y kilómetros. El programa convierte la cantidad a metros dependiendo de la unidad seleccionada y muestra el resultado.
Este documento presenta un resumen de una lección sobre cinemática en física. Explica conceptos como movimiento rectilíneo uniforme, movimiento uniformemente acelerado, caída libre y otros tipos de movimiento, e ilustra estos conceptos con ejemplos y problemas resueltos. Al final, Luis y Víctor concluyen que las ecuaciones teóricas de cinemática se cumplen a pesar de factores prácticos, y que la cinemática ayuda a comprender valores no visibles a través de cál
1. El documento trata sobre conceptos de velocidad, desplazamiento y velocidad vectorial en un movimiento unidimensional. Incluye 11 ejercicios resueltos sobre cálculos de velocidad media, desplazamiento y tiempo para diversos escenarios como la velocidad de autos de carrera, electrones y viajes en avión.
El documento proporciona ejemplos de código de programas en C++ para guiar a los estudiantes en la entrega de sus trabajos. Incluye programas que determinan el tipo de triángulo basado en las medidas de los lados, realizan operaciones matemáticas usando sentencias switch, y calculan el área y perímetro de figuras geométricas como triángulos, trapecios y rombos.
Este documento presenta 25 problemas de cinemática que involucran conceptos como rapidez media, distancia, tiempo, velocidad y aceleración. Los problemas cubren temas como movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, caída libre, movimiento parabólico de proyectiles y más. Se piden calcular varias cantidades como distancia, tiempo, velocidad y aceleración en diferentes escenarios de movimiento.
El documento contiene 31 programas en C++ escritos por Alfredo Rivera Salazar para calcular el área, perímetro y volumen de diferentes figuras geométricas como cuadrados, rectángulos, círculos, así como la conversión de unidades de longitud como metros a centímetros, pulgadas y pies. Cada programa solicita al usuario que ingrese los valores relevantes de la figura y luego imprime el resultado del cálculo correspondiente.
Este programa C++ presenta un menú de opciones para realizar cálculos básicos como suma, resta, multiplicación y división. El usuario puede seleccionar una de las cinco opciones del menú y el programa solicitará los números de entrada, realizará el cálculo correspondiente y mostrará el resultado antes de regresar al menú principal. La opción 5 permite al usuario salir del programa.
Este documento presenta ejercicios resueltos de física sobre temas como conversiones de unidades, operaciones con números en notación científica, cambios de unidades, vectores, materia y energía, y calor, con el objetivo de que los estudiantes revisen los conceptos aprendidos. Incluye la solución detallada de varios problemas y preguntas sobre estos temas.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
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1. 1) La velocidad de un movil aumenta uniformemente desde 10m/s hasta 25m/s
en 15segundos.
Calcular la aceleración.
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " La velocidad de un movil aumenta uniformemente desde 10m/s
hasta 25m/s en 15segundos n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ Calcular la aceleracion? n";
cout << mensaje << endl;
double velocidad_inicial;
double velocidad_final;
double tiempo;
double aceleracion;
mensaje = " hallando la aceleracion ";
cout << mensaje << endl;
velocidad_inicial = 10;
velocidad_final= 25;
tiempo = 15;
aceleracion = (velocidad_inicial - velocidad_final )/(tiempo);
cout << velocidad_inicial << " - " << velocidad_final << " / " << tiempo << " ="
<< aceleracion << endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}
2. 2) Un ciclista que lleva una velocidad inicial de 60m/s y domina 10segundos en
llegar, la aceleracion es 6m/s2.
Cual es la velocidad final del Ciclista.
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " Un ciclista que lleva una velocidad_inicial de 60m/s y domina
10segundos en llegar, la aceleracion es 6m/s2. n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ Cual es la velocidad final del Ciclista ? n";
cout << mensaje << endl;
double velocidad_inicial;
double tiempo;
double aceleracion;
double velocidad_final;
mensaje = " hallando la velocidad_final ";
cout << mensaje << endl;
velocidad_inicial = 60;
aceleracion = 6;
tiempo = 10;
velocidad_final = (velocidad_inicial) + (aceleracion)*(tiempo);
cout << velocidad_inicial << " + " << aceleracion << " * " << tiempo << " =" <<
velocidad_final << endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}
3. 3) Una esfera se desplaza sobre una superficie horizontal lisa con velocidad
constante de 3m/s. Al llegar al borde cae al suelo en 10segundos.
Calcular la distancia horizontal del pie de la superficie al punto de caida.
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " Una esfera se desplaza sobre una superficie horizontal lisa con
velocidad constante de 3m/s. Al llegar al borde cae al suelo en 10segundos.
n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ Calcular la distancia horizontal del pie de la superficie al
punto de caida ? n";
cout << mensaje << endl;
int velocidad;
int tiempo;
int distancia;
mensaje = " hallando la distancia ";
cout << mensaje << endl;
velocidad = 3;
tiempo = 10;
distancia = (velocidad)*(tiempo);
cout << velocidad << " * " << tiempo << " =" << distancia << endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}
4. 4) Una particla gira movimiento circular uniforme y describe un arco de
15metros en 4segundos.
Calcular la velocidad tangencial.
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " Una particla gira movimiento circular uniforme y describe un
arco de 15metros en 4segundos n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ Calcular la velocidad tangencial? n";
cout << mensaje << endl;
double arco;
double tiempo;
double velocidad_tangencial;
mensaje = " hallando la velocidad_tangencial ";
cout << mensaje << endl;
arco = 15;
tiempo = 4;
velocidad_tangencial = (arco)/(tiempo);
cout << arco << " / " << tiempo << " =" << velocidad_tangencial<< endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}
5. 5) Un Cuerpo gira con una velocidad angular de 8rad/s, si el radio de su
trayectoria mide 1.5m .
Hallar la velocidad tangencial, suponiendo que se trata de un M.C.U.
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " Un Cuerpo gira con una velocidad angular de 8rad/s, si el radio
de su trayectoria mide 1.5m n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ Hallar la velocidad tangencial? n";
cout << mensaje << endl;
double velocidad_angular;
double radio;
double velocidad_tangencial;
mensaje = " hallando la velocidad_tangencial ";
cout << mensaje << endl;
velocidad_angular = 8 ;
radio = 1.5;
velocidad_tangencial = (velocidad_angular)*(radio);
cout << velocidad_angular << " * " << radio << " =" <<
velocidad_tangencial<< endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}
6. 6) Un cuerpo cuya masa es de 0.026kg , posee una aceleracion de 6.3m/s2.
Calcular el modulo de la fuerza.
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " Un cuerpo cuya masa es de 0.026kg , posee una aceleracion de
6.3m/s2. n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ Calcular el modulo de la fuerza ? n";
cout << mensaje << endl;
double masa;
double aceleracion;
double fuerza;
mensaje = " hallando la fuerza ";
cout << mensaje << endl;
masa = 0.026 ;
aceleracion = 6.3;
fuerza = (masa)*(aceleracion);
cout << masa << " * " << aceleracion << " =" << fuerza << endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}
7. 7) Durante la maniobra de arranque, los motores de un barco ejercen sobre
este una fuerza de 490000N.
Calcular la aceleracion que adquiere el barco si su masa es de 80000kg.
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " Durante la maniobra de arranque, los motores de un barco
ejercen sobre este una fuerza de 490000N ;su masa es de 80000kg. n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ Calcular la aceleracion que adquiere el barco ? n";
cout << mensaje << endl;
double masa;
double fuerza;
double aceleracion;
mensaje = " hallando la aceleracion ";
cout << mensaje << endl;
masa = 80000;
fuerza = 490000;
aceleracion = (fuerza)/(masa);
cout << fuerza << " / " << masa<< " =" << aceleracion<< endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}
8. 8) En una prensa hidraulica, el embolo mayor tiene una seccion de 200 cm2, y
el menor de 10cm2 .Si se aplica una fuerza de 150N.
Cual es la fuerza que se ejerce en el embolo mayor.
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " En una prensa hidraulica, el embolo mayor tiene un area de 200
cm2, y el menor de 10cm2.Si se aplica una fuerza de 150N. n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ Cual es la fuerza que se ejerce en el embolo mayor ? n";
cout << mensaje << endl;
double area_del_embolo_menor;
double area_del_embolo_mayor;
double fuerza_del_embolo_menor;
double fuerza_del_embolo_mayor;
mensaje = " hallando la fuerza_del_embolo_mayor ";
cout << mensaje << endl;
area_del_embolo_mayor = 200;
area_del_embolo_menor = 10;
fuerza_del_embolo_menor = 150;
fuerza_del_embolo_mayor =
(fuerza_del_embolo_menor)*(area_del_embolo_mayor)/(area_del_embolo_me
nor);
cout << fuerza_del_embolo_menor << " * " << area_del_embolo_mayor << " /
" << area_del_embolo_menor<< " =" << fuerza_del_embolo_mayor << endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}
9. 9) A que distancia estamos del sol, si su luz tarda en llegar a la tierra 510
segundos; velocidad es 300000km/s.
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " A que distancia estamos del sol, si su luz tarda en llegar a la
tierra 510 segundos, velocidad es 300000km/s. n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ A que distancia estamos del sol? n";
cout << mensaje << endl;
double velocidad;
double tiempo;
double distancia;
mensaje = " hallando la distancia del sol a la tierra ";
cout << mensaje << endl;
velocidad = 300000;
tiempo= 510;
distancia = (velocidad)*(tiempo);
cout << velocidad << " * " << tiempo << " =" << distancia << endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}
10. 10) Calcular la velocidad con que se propaga la luz en un vidrio de indice
de refracción 1.85.
velocidad de la luz es 300000
#include<iostream>
#include<string>
using namespace std;
int main()
{
system ( "color 3" );
string mensaje;
mensaje = " Calcular la velocidad con que se propaga la luz en un vidrio de
indice de refracción 1.85 . velocidad de la luz es 300000 n";
cout << mensaje << endl;
mensaje = " a) ¿ Calcular la velocidad ? n";
cout << mensaje << endl;
double indice_de_refraccion;
double velocidad_de_la_luz;
double velocidad_de_propagacion;
mensaje = " hallando la velocidad con que se propaga ";
cout << mensaje << endl;
velocidad_de_la_luz = 300000;
indice_de_refraccion = 1.85;
velocidad_de_propagacion = (velocidad_de_la_luz)/(indice_de_refraccion);
cout << velocidad_de_propagacion << " / " << indice_de_refraccion << " = "
<< velocidad_de_propagacion << endl;
cout<< " INGA NEYRA JEAN PIERRE" << endl;
system("pause");
return 0;
}