Este documento describe la estructura ideal de un Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA) basado en la Metodología PACIE. Un EVA consta de tres bloques: el bloque cero o PACIE, el bloque Académico y el bloque de Cierre. El bloque Académico contiene cuatro secciones: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación. Cada sección tiene un propósito específico como presentar contenido, generar autocrítica, permitir interacción entre estudiantes y verificar el aprendizaje

1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Julieta Ruiz Muciño

2. Introducción
Un Espacio Virtual de Aprendizaje EVA espacio
permite que el estudiante construya de
manera crítica y colaborativa el aprendizaje y
desarrolle destrezas y habilidades planteadas
en las asignaturas o materias diseñadas. La
estructura ideal de un EVA, basada en la
Metodología PACIE, consta de 3 bloques: el
bloque cero o PACIE, el bloque Académico y el
bloque de Cierre.
A continuación se describe el Bloque
Académico.

3. Estructura Ideal de un EVA
Bloque 0 o
PACIE
Bloque de Bloque
Cierre Académico

4. Bloque Académico
El bloque Académico consta de las siguientes
secciones:
1. Exposición
2. Rebote.
3. Construcción.
4. Comprobación.

5. Exposición
Diversidad de
Recursos
Con
Evitar que se
diferentes
aburra
posturas
Que permita
Recursos
interiorizar el
atractivos
contenido
Que fomente
Utilizar la el
creatividad pensamiento
crítico

6. Rebote
Se le conoce también como sección de filtro
Se generan actividades de autocrítica que
permitan comprobar que el estudiante
interiorizó el material presentado en la sección
anterior.
Se utilizan recursos como foros, wikis, blogs o salas
de chats

7. Construcción
En esta sección el estudiante debe gestionar su
conocimiento a través de la interacción con sus
pares .
Deberá analizar y defender posturas, buscar
información y establecer propuestas. En esta
sección el tutor no interviene.
Generalmente se lleva a cabo a través de un foro
evaluable o no.

8. Comprobación
También llamada sección de Evaluación.
Sección que permite verificar si el estudiante
desarrolló las habilidades planteadas, es decir
cumplió con los resultados de aprendizaje
determinados.
En esta fase de entregan los productos, se aplican
exámenes, se demuestran las habilidades a través de
una diversidad de evidencias.

9. Referencias
http://www.fatla.org
Camacho Pedro, “ESTRUCTURA DE UNA AULA VIRTUAL”, Recuperado el 10 de
Noviembre de 2012 de: http://www.youtube.com/all_comments?v=i2ggh0M5L-0