Este documento presenta el programa de evaluación para el ciclo escolar 2018-2019 de una profesora. Establece tres periodos de evaluación con fechas límite para comunicar los resultados a las familias. Describe también los criterios para la acreditación de cada grado en educación básica, incluyendo niveles mínimos de asistencia, calificaciones y desempeño.
Este documento presenta una lista de erratas encontradas en los libros de texto gratuitos de educación primaria del ciclo escolar 2013-2014 en México. Se proporcionan las páginas, palabras o frases incorrectas detectadas y sus respectivas correcciones, organizadas por materia y grado escolar. Adicionalmente, se incluyen las direcciones donde pueden enviar dudas, sugerencias o reportar otros errores.
El documento presenta una prueba de periodo para grado 5o con 25 preguntas sobre diferentes temas como matemáticas, ciencias naturales, lenguaje, entre otros. La prueba consta de dos sesiones de 3 horas cada una con áreas y asignaturas específicas a evaluar en cada sesión.
El documento presenta un modelo de prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para el proceso de admisión a la universidad en Chile. Incluye 80 preguntas con 5 opciones de respuesta cada una, de las cuales 75 serán consideradas para el puntaje. Se instruye a los postulantes sobre cómo completar la hoja de respuestas y se les da un tiempo de 2 horas y 30 minutos para responder. Además, se advierte sobre posibles sanciones por reproducir o transmitir el contenido del examen.
Este documento es un examen bimestral de sexto grado que incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. Contiene preguntas de opción múltiple y completar enunciados sobre diferentes temas como noticias, obras de teatro, series numéricas y medidas. También incluye ejercicios como explicar un proceso y resolver problemas con medicamentos.
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno de 4to grado. Incluye las calificaciones del alumno en varias asignaturas, con un promedio general de 85. También incluye exámenes de español y matemáticas con preguntas y respuestas.
Este documento presenta una evaluación de primer bimestre para el sexto grado. Contiene preguntas de opción múltiple, completar enunciados, resolución de problemas matemáticos y de lectura sobre diversos temas como español, matemáticas, ciencias naturales y geografía.
Este documento contiene las preguntas y respuestas de un examen de español para alumnos de sexto grado. El examen contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre temas como gramática, literatura, periodismo y evaluación educativa. También incluye las claves de respuestas al final.
El documento presenta un modelo de prueba de Lenguaje y Comunicación para el proceso de admisión a universidades chilenas en 2015. Incluye 80 preguntas divididas en dos secciones: la primera sobre producción de textos con ítems sobre manejo de conectores y planes de redacción, y la segunda sobre comprensión lectora. El modelo busca entregar una muestra de la estructura y contenidos de la prueba oficial a la comunidad educativa.
Este documento presenta una lista de erratas encontradas en los libros de texto gratuitos de educación primaria del ciclo escolar 2013-2014 en México. Se proporcionan las páginas, palabras o frases incorrectas detectadas y sus respectivas correcciones, organizadas por materia y grado escolar. Adicionalmente, se incluyen las direcciones donde pueden enviar dudas, sugerencias o reportar otros errores.
El documento presenta una prueba de periodo para grado 5o con 25 preguntas sobre diferentes temas como matemáticas, ciencias naturales, lenguaje, entre otros. La prueba consta de dos sesiones de 3 horas cada una con áreas y asignaturas específicas a evaluar en cada sesión.
El documento presenta un modelo de prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para el proceso de admisión a la universidad en Chile. Incluye 80 preguntas con 5 opciones de respuesta cada una, de las cuales 75 serán consideradas para el puntaje. Se instruye a los postulantes sobre cómo completar la hoja de respuestas y se les da un tiempo de 2 horas y 30 minutos para responder. Además, se advierte sobre posibles sanciones por reproducir o transmitir el contenido del examen.
Este documento es un examen bimestral de sexto grado que incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. Contiene preguntas de opción múltiple y completar enunciados sobre diferentes temas como noticias, obras de teatro, series numéricas y medidas. También incluye ejercicios como explicar un proceso y resolver problemas con medicamentos.
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno de 4to grado. Incluye las calificaciones del alumno en varias asignaturas, con un promedio general de 85. También incluye exámenes de español y matemáticas con preguntas y respuestas.
Este documento presenta una evaluación de primer bimestre para el sexto grado. Contiene preguntas de opción múltiple, completar enunciados, resolución de problemas matemáticos y de lectura sobre diversos temas como español, matemáticas, ciencias naturales y geografía.
Este documento contiene las preguntas y respuestas de un examen de español para alumnos de sexto grado. El examen contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre temas como gramática, literatura, periodismo y evaluación educativa. También incluye las claves de respuestas al final.
El documento presenta un modelo de prueba de Lenguaje y Comunicación para el proceso de admisión a universidades chilenas en 2015. Incluye 80 preguntas divididas en dos secciones: la primera sobre producción de textos con ítems sobre manejo de conectores y planes de redacción, y la segunda sobre comprensión lectora. El modelo busca entregar una muestra de la estructura y contenidos de la prueba oficial a la comunidad educativa.
Ensayo oficial 2015__lenguaje_y_comunicacion_53951_20170815_20161122_124318Jorge Gutiérrez
El documento presenta un modelo de prueba de Lenguaje y Comunicación para el proceso de admisión a universidades chilenas en 2015. Incluye 80 preguntas divididas en dos secciones: la primera sobre producción de textos con ítems sobre manejo de conectores y planes de redacción, y la segunda sobre comprensión lectora. El modelo busca entregar una muestra de la estructura y contenidos de la prueba oficial a la comunidad educativa.
Este documento contiene el boletín de calificaciones de un alumno del 6to grado para el 4to bimestre. Incluye las calificaciones del alumno en las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. Adicionalmente, contiene preguntas y actividades de evaluación para cada una de las asignaturas.
El documento describe el sistema educativo español, incluyendo la educación secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y opciones posteriores. Explica los requisitos para promocionar de curso, las asignaturas disponibles, y las vías para acceder a estudios universitarios u ocupaciones profesionales.
La carta invita a participar en la Tercera Olimpiada de Estudiantes Científicos organizada por la Sociedad de Estudiantes Científicos en Huacho el 9 de diciembre. La olimpiada consiste en una prueba de ciencias para estudiantes de nivel inicial, primaria y secundaria con el objetivo de promover el interés por la ciencia entre los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de un examen de Ciencias Naturales y Español para un estudiante de 6to grado. En Ciencias Naturales, el estudiante respondió preguntas sobre el sistema nervioso, sistema inmunológico y cambios en la adolescencia. En Español, respondió preguntas sobre tipos de oraciones, partes de un recuento histórico y un texto sobre la prehistoria. El documento incluye las respuestas del estudiante para ser calificadas.
Este documento contiene la información de un boletín de calificaciones del 5o grado para el ciclo escolar 2013-2014. Incluye las asignaturas, el número de reactivos y la calificación de cada una, así como instrucciones y preguntas sobre lecturas de texto sobre alimentación y publicidad.
El documento presenta el plan de estudios de terceros años medios de 2010. Incluye la formación general con diferentes asignaturas y horas semanales, y un área de formación diferenciada de 10 horas semanales donde los estudiantes eligen cursos electivos de acuerdo a sus intereses. También muestra ejemplos de horarios semanales y detalles sobre la evaluación y posibles cambios de cursos.
El artículo describe una escena de Los Simpsons en la que el Sr. Burns mantiene a mil monos escribiendo en mil máquinas de escribir, en referencia a un teorema matemático que establece que un mono tecleando aleatoriamente por tiempo infinito eventualmente escribiría las obras completas de Shakespeare. El autor analiza cuán probable sería que un mono escribiera una frase célebre de Shakespeare con solo 40 teclas en su máquina, y concluye que aunque posible, sería extremadamente improbable en un tiempo razonable.
Este documento presenta la convocatoria para la 2da Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana en el área de Astronomía y Astrofísica. Se detallan las etapas del evento a nivel de unidad educativa, distrital, departamental y nacional. El objetivo general es incentivar a los jóvenes bolivianos al estudio de la Astronomía y Astrofísica para elevar su formación en estas áreas y generar mayores capacidades científicas y tecnológicas. El evento nacional se l
El documento proporciona información sobre la historia y evolución de las universidades en Canadá y Estados Unidos. Explica que las primeras universidades canadienses eran instituciones religiosas fundadas hace más de 300 años, mientras que la participación gubernamental en la educación superior era mínima hasta finales del siglo XIX. También describe que la Universidad de Toronto es una de las principales universidades de investigación en Canadá con más de 14 facultades y 30,000 estudiantes, y que McGill fue la primera institución no religiosa en ofrecer educación universitar
Bloque i a.e. 1 y 2 inicio ciclo escolar 2016 2017Alicia Puente
Este documento presenta el código de ética de la materia de Ciencias III con énfasis en Química. Contiene 23 reglas que los estudiantes deben seguir, como ponerse de pie al llegar el maestro, levantar la mano para participar, traer siempre el material completo, cuidar la ortografía y presentación de la libreta, y no comer dentro del salón de clase. También incluye tareas como aprender la familia de los alcalinos, escribir características y imprimir una lectura. El documento provee la
AAPRENDIZAJES 1 y 2 bLOQUE I inicio ciclo escolar 2017 2018Alicia Puente
Este documento presenta el código de ética para la materia de Ciencias III con énfasis en Química impartida por la profesora Martha Alicia Puente González. El código contiene 23 reglas que los estudiantes deben seguir, como ponerse de pie al entrar el maestro, levantar la mano para participar, y presentar trabajos y tareas el día indicado para su evaluación. También incluye instrucciones sobre la presentación de la libreta como forrarla y usar colores específicos para los márgenes, así como mantener una buena
Bloque i a.e. 1 y 2 inicio ciclo escolar 2016 2017Alicia Puente
Este documento presenta las reglas y lineamientos para la materia de Ciencias III con énfasis en Química. Contiene 23 puntos que describen las expectativas de comportamiento de los estudiantes, la presentación requerida de los cuadernos y trabajos, así como las consecuencias de no cumplir con estas normas. El profesor solicita a los estudiantes firmar el documento para comprometerse a seguir estas reglas durante el curso escolar.
CIENCIAS III BLOQUES. 1 y 2 inicio ciclo escolar 2015 2016Alicia Puente
Este documento presenta el código de ética para la asignatura de Ciencias III con énfasis en Química durante el ciclo escolar 2015-2016. Incluye 21 reglas sobre el comportamiento esperado de los estudiantes durante la clase, como levantarse cuando entra el maestro, tener los materiales listos, pedir permiso para hablar, y mantener una buena presentación personal. También cubre expectativas sobre el cuaderno como fechas y firmas requeridas, así como consecuencias por no entregar tareas o tener mal comportamiento como recibir cero
Este documento presenta información sobre un libro de texto de Ciencias Naturales para 10o grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye detalles sobre los autores, editores y contenidos del libro, el cual está organizado en unidades temáticas como la clasificación de seres vivos, la reproducción y el origen de la vida. El documento proporciona los créditos y permisos de uso del material.
Este documento presenta la información general sobre el sílabo de la asignatura Realidad Nacional impartida en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. La asignatura pertenece al área básica de la carrera de Bioquímica y Farmacia y tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes un amplio conocimiento de la realidad nacional y mundial para identificar problemas socioeconómicos y proponer soluciones. La asignatura se dividirá en cinco unidades teóricas y utilizará diversas estrategias metodoló
Este documento presenta el libro de texto de Ciencias Naturales para 10o grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye mensajes del Ministerio de Educación, una introducción al libro, tablas de contenido de las cuatro unidades y detalles sobre la estructura general del libro de texto.
Trabajo final Seminario higiene (Primera entrega 6_6).pdfGimenaLarrosa
Este documento describe el diagnóstico institucional de la Escuela 117 en San Ramón, Canelones. Presenta información sobre la dirección, docentes, estudiantes, áreas académicas, infraestructura y vínculos comunitarios. En las áreas académicas, identifica fortalezas y debilidades de los estudiantes y propone objetivos como abordar temas de manera interdisciplinaria y utilizar recursos tecnológicos. La segunda sección introduce la importancia de promover hábitos de higiene en la escuela para formar una
Este documento presenta el programa de la unidad 1 de Química para el 3er año del ciclo básico de una Escuela de Fruticultura y Enología. La unidad introduce conceptos básicos de la química como ciencia, la importancia de la química, el manejo en el laboratorio y la constitución de la materia. También incluye el contrato pedagógico y los requisitos para los estudiantes.
El documento presenta información sobre la dirección de contenidos editoriales y el equipo de trabajo responsable de un libro de texto de ciencias naturales para Ecuador. Se detallan los nombres de las personas a cargo de la autoría, conceptualización, diseño, corrección y portada del libro. También se mencionan las instituciones involucradas como el Ministerio de Educación y las editoriales que aportaron ilustraciones y fotografías. Finalmente, se indica que el texto fue evaluado y aprobado por la Universidad Tecnológica de Ecuador.
Este documento presenta el cuaderno de trabajo de Ciencias III para tercer grado de secundaria en Nuevo León. Contiene actividades y ejercicios relacionados con el programa de química, divididos en cinco bloques temáticos. El objetivo es reforzar los conocimientos conceptuales y procedimentales de los estudiantes, así como sus habilidades científicas. Incluye introducciones a los temas, aprendizajes esperados y diversas actividades individuales y grupales con enfoque experimental e investigativo.
Este documento presenta el cuaderno de trabajo de Ciencias III para tercer grado de secundaria en Nuevo León. Contiene actividades y ejercicios relacionados con el programa de química, dividido en cinco bloques temáticos. El objetivo es reforzar los conocimientos conceptuales y procedimentales de los estudiantes, así como sus habilidades para el estudio de las ciencias. Incluye introducciones a los temas, aprendizajes esperados y diversas actividades prácticas para trabajar individualmente o en equipo.
Ensayo oficial 2015__lenguaje_y_comunicacion_53951_20170815_20161122_124318Jorge Gutiérrez
El documento presenta un modelo de prueba de Lenguaje y Comunicación para el proceso de admisión a universidades chilenas en 2015. Incluye 80 preguntas divididas en dos secciones: la primera sobre producción de textos con ítems sobre manejo de conectores y planes de redacción, y la segunda sobre comprensión lectora. El modelo busca entregar una muestra de la estructura y contenidos de la prueba oficial a la comunidad educativa.
Este documento contiene el boletín de calificaciones de un alumno del 6to grado para el 4to bimestre. Incluye las calificaciones del alumno en las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. Adicionalmente, contiene preguntas y actividades de evaluación para cada una de las asignaturas.
El documento describe el sistema educativo español, incluyendo la educación secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y opciones posteriores. Explica los requisitos para promocionar de curso, las asignaturas disponibles, y las vías para acceder a estudios universitarios u ocupaciones profesionales.
La carta invita a participar en la Tercera Olimpiada de Estudiantes Científicos organizada por la Sociedad de Estudiantes Científicos en Huacho el 9 de diciembre. La olimpiada consiste en una prueba de ciencias para estudiantes de nivel inicial, primaria y secundaria con el objetivo de promover el interés por la ciencia entre los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de un examen de Ciencias Naturales y Español para un estudiante de 6to grado. En Ciencias Naturales, el estudiante respondió preguntas sobre el sistema nervioso, sistema inmunológico y cambios en la adolescencia. En Español, respondió preguntas sobre tipos de oraciones, partes de un recuento histórico y un texto sobre la prehistoria. El documento incluye las respuestas del estudiante para ser calificadas.
Este documento contiene la información de un boletín de calificaciones del 5o grado para el ciclo escolar 2013-2014. Incluye las asignaturas, el número de reactivos y la calificación de cada una, así como instrucciones y preguntas sobre lecturas de texto sobre alimentación y publicidad.
El documento presenta el plan de estudios de terceros años medios de 2010. Incluye la formación general con diferentes asignaturas y horas semanales, y un área de formación diferenciada de 10 horas semanales donde los estudiantes eligen cursos electivos de acuerdo a sus intereses. También muestra ejemplos de horarios semanales y detalles sobre la evaluación y posibles cambios de cursos.
El artículo describe una escena de Los Simpsons en la que el Sr. Burns mantiene a mil monos escribiendo en mil máquinas de escribir, en referencia a un teorema matemático que establece que un mono tecleando aleatoriamente por tiempo infinito eventualmente escribiría las obras completas de Shakespeare. El autor analiza cuán probable sería que un mono escribiera una frase célebre de Shakespeare con solo 40 teclas en su máquina, y concluye que aunque posible, sería extremadamente improbable en un tiempo razonable.
Este documento presenta la convocatoria para la 2da Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana en el área de Astronomía y Astrofísica. Se detallan las etapas del evento a nivel de unidad educativa, distrital, departamental y nacional. El objetivo general es incentivar a los jóvenes bolivianos al estudio de la Astronomía y Astrofísica para elevar su formación en estas áreas y generar mayores capacidades científicas y tecnológicas. El evento nacional se l
El documento proporciona información sobre la historia y evolución de las universidades en Canadá y Estados Unidos. Explica que las primeras universidades canadienses eran instituciones religiosas fundadas hace más de 300 años, mientras que la participación gubernamental en la educación superior era mínima hasta finales del siglo XIX. También describe que la Universidad de Toronto es una de las principales universidades de investigación en Canadá con más de 14 facultades y 30,000 estudiantes, y que McGill fue la primera institución no religiosa en ofrecer educación universitar
Bloque i a.e. 1 y 2 inicio ciclo escolar 2016 2017Alicia Puente
Este documento presenta el código de ética de la materia de Ciencias III con énfasis en Química. Contiene 23 reglas que los estudiantes deben seguir, como ponerse de pie al llegar el maestro, levantar la mano para participar, traer siempre el material completo, cuidar la ortografía y presentación de la libreta, y no comer dentro del salón de clase. También incluye tareas como aprender la familia de los alcalinos, escribir características y imprimir una lectura. El documento provee la
AAPRENDIZAJES 1 y 2 bLOQUE I inicio ciclo escolar 2017 2018Alicia Puente
Este documento presenta el código de ética para la materia de Ciencias III con énfasis en Química impartida por la profesora Martha Alicia Puente González. El código contiene 23 reglas que los estudiantes deben seguir, como ponerse de pie al entrar el maestro, levantar la mano para participar, y presentar trabajos y tareas el día indicado para su evaluación. También incluye instrucciones sobre la presentación de la libreta como forrarla y usar colores específicos para los márgenes, así como mantener una buena
Bloque i a.e. 1 y 2 inicio ciclo escolar 2016 2017Alicia Puente
Este documento presenta las reglas y lineamientos para la materia de Ciencias III con énfasis en Química. Contiene 23 puntos que describen las expectativas de comportamiento de los estudiantes, la presentación requerida de los cuadernos y trabajos, así como las consecuencias de no cumplir con estas normas. El profesor solicita a los estudiantes firmar el documento para comprometerse a seguir estas reglas durante el curso escolar.
CIENCIAS III BLOQUES. 1 y 2 inicio ciclo escolar 2015 2016Alicia Puente
Este documento presenta el código de ética para la asignatura de Ciencias III con énfasis en Química durante el ciclo escolar 2015-2016. Incluye 21 reglas sobre el comportamiento esperado de los estudiantes durante la clase, como levantarse cuando entra el maestro, tener los materiales listos, pedir permiso para hablar, y mantener una buena presentación personal. También cubre expectativas sobre el cuaderno como fechas y firmas requeridas, así como consecuencias por no entregar tareas o tener mal comportamiento como recibir cero
Este documento presenta información sobre un libro de texto de Ciencias Naturales para 10o grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye detalles sobre los autores, editores y contenidos del libro, el cual está organizado en unidades temáticas como la clasificación de seres vivos, la reproducción y el origen de la vida. El documento proporciona los créditos y permisos de uso del material.
Este documento presenta la información general sobre el sílabo de la asignatura Realidad Nacional impartida en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. La asignatura pertenece al área básica de la carrera de Bioquímica y Farmacia y tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes un amplio conocimiento de la realidad nacional y mundial para identificar problemas socioeconómicos y proponer soluciones. La asignatura se dividirá en cinco unidades teóricas y utilizará diversas estrategias metodoló
Este documento presenta el libro de texto de Ciencias Naturales para 10o grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye mensajes del Ministerio de Educación, una introducción al libro, tablas de contenido de las cuatro unidades y detalles sobre la estructura general del libro de texto.
Trabajo final Seminario higiene (Primera entrega 6_6).pdfGimenaLarrosa
Este documento describe el diagnóstico institucional de la Escuela 117 en San Ramón, Canelones. Presenta información sobre la dirección, docentes, estudiantes, áreas académicas, infraestructura y vínculos comunitarios. En las áreas académicas, identifica fortalezas y debilidades de los estudiantes y propone objetivos como abordar temas de manera interdisciplinaria y utilizar recursos tecnológicos. La segunda sección introduce la importancia de promover hábitos de higiene en la escuela para formar una
Este documento presenta el programa de la unidad 1 de Química para el 3er año del ciclo básico de una Escuela de Fruticultura y Enología. La unidad introduce conceptos básicos de la química como ciencia, la importancia de la química, el manejo en el laboratorio y la constitución de la materia. También incluye el contrato pedagógico y los requisitos para los estudiantes.
El documento presenta información sobre la dirección de contenidos editoriales y el equipo de trabajo responsable de un libro de texto de ciencias naturales para Ecuador. Se detallan los nombres de las personas a cargo de la autoría, conceptualización, diseño, corrección y portada del libro. También se mencionan las instituciones involucradas como el Ministerio de Educación y las editoriales que aportaron ilustraciones y fotografías. Finalmente, se indica que el texto fue evaluado y aprobado por la Universidad Tecnológica de Ecuador.
Este documento presenta el cuaderno de trabajo de Ciencias III para tercer grado de secundaria en Nuevo León. Contiene actividades y ejercicios relacionados con el programa de química, divididos en cinco bloques temáticos. El objetivo es reforzar los conocimientos conceptuales y procedimentales de los estudiantes, así como sus habilidades científicas. Incluye introducciones a los temas, aprendizajes esperados y diversas actividades individuales y grupales con enfoque experimental e investigativo.
Este documento presenta el cuaderno de trabajo de Ciencias III para tercer grado de secundaria en Nuevo León. Contiene actividades y ejercicios relacionados con el programa de química, dividido en cinco bloques temáticos. El objetivo es reforzar los conocimientos conceptuales y procedimentales de los estudiantes, así como sus habilidades para el estudio de las ciencias. Incluye introducciones a los temas, aprendizajes esperados y diversas actividades prácticas para trabajar individualmente o en equipo.
Este documento presenta la guía del curso de Ciencia y Tecnología - Química para el segundo trimestre de cuarto grado. La unidad a cubrirse es el estado gaseoso y los cálculos químicos y estequiométricos. El documento detalla los contenidos, orientaciones metodológicas, recursos y sistema de evaluación, el cual consiste en un 70% de proceso que incluye participación en clases virtuales y desarrollo de actividades, y un 30% de evaluación final que comprende presentaciones y prácticas
Razonamiento Verbal 7
DURACIÓN: 07 de junio al 16 de julio
Sesión de aprendizaje con indicaciones precisas.
CONTENIDOS FUNDAMENTALES
El estado gaseoso. Las leyes de los gases.
Las unidades químicas de masa.
Cálculos estequiométricos.
El área de Ciencia y Tecnología en el curso de Química, se subdivide en tres competencias: Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos, Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno. Cada una de estas competencias tiene una calificación por cada una de las unidades desarrolladas, la cual se promediará con los exámenes de unidad.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
a) Inicio: participación en clases, comentario crítico,
b) Desarrollo: participación activa, desarrollo de actividades en línea.
c) Cierre: presentaciones de productos previstos en la unidad, prácticas calificadas.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
a) Inicio: participación en clases, comentario crítico,
b) Desarrollo: participación activa, desarrollo de actividades en línea.
c) Cierre: presentaciones de productos previstos en la unidad, prácticas calificadas.
Este documento presenta la guía del curso de Ciencia y Tecnología - Química para el segundo trimestre de cuarto grado. La unidad a cubrirse es el estado gaseoso y los cálculos químicos y estequiométricos. El documento detalla los contenidos, orientaciones metodológicas, recursos y sistema de evaluación, el cual se basa en la participación (70%) y un examen final (30%).
Bloque I A.e. 1 y 2 inicio ciclo escolar 2014 2015Alicia Puente
Este documento presenta el código de ética para la asignatura de Ciencias III con énfasis en Química. Incluye 23 reglas sobre el comportamiento esperado de los estudiantes durante la clase, como levantarse y saludar al maestro, tener los materiales listos, y mantener una buena presentación personal. También cubre expectativas sobre el cuaderno como llevar separadores de colores y firmar una hoja de compromiso para cumplir con el código de ética.
Bloque i a.e. 1 y 2 inicio ciclo escolar 2020 2021Alicia Puente
Este documento contiene información sobre la Escuela Secundaria Número 72 "Emma Godoy". Incluye los datos generales de la escuela como su nombre, registro estatal, clave federal, zona escolar, turno, teléfono, domicilio, correo electrónico y blog. También incluye el calendario escolar 2019-2020, calendario de valores 2019-2020 y código de ética. Por último, contiene instrucciones para los estudiantes sobre el uso de la libreta de química.
Este documento presenta dos actividades de aprendizaje sobre matemáticas para enfrentar problemas de salud pública. La primera actividad trata sobre la notación exponencial y operaciones con magnitudes derivadas. La segunda actividad trata sobre la notación científica y su importancia en situaciones relacionadas a la pandemia como los bonos otorgados y las especificaciones de mascarillas. El documento guía al estudiante en resolver problemas matemáticos relacionados a estas temáticas.
Este documento proporciona lineamientos y actividades educativas para estudiantes durante la suspensión de clases debido al coronavirus. Recomienda que los estudiantes permanezcan en casa y realicen actividades de aprendizaje como comentar información sobre enfermedades contagiosas, investigar sobre el coronavirus, elaborar organizadores gráficos, y practicar medidas de prevención. También incluye ejercicios de lectura, redacción, matemáticas y otros temas.
Este documento proporciona información sobre Martha Alicia Puente González, maestra de la Escuela Secundaria Número 72 "Emma Godoy". Incluye detalles sobre la escuela como su nombre, clave, zona escolar y más. También presenta las normas, indicaciones y el orden del día para los primeros días de clases con los alumnos, incluyendo temas como asistencia, tareas, evaluaciones y reunión de padres.
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Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.
8. mezcla,compuestos y elementosclase 13 de oct 2020 mezclasAlicia Puente
El documento habla sobre sustancias puras, elementos y compuestos. Define elementos como átomos del mismo tipo que no pueden descomponerse, y compuestos como sustancias puras formadas por la unión de dos o más elementos en proporciones fijas. Explica que los elementos conservan sus propiedades originales mientras que los compuestos pueden separarse en sustancias más simples mediante cambios químicos.
Copia de 8. mezcla,compuestos y elementosclase 13 de oct 2020 mezclasAlicia Puente
El documento presenta información sobre elementos, compuestos y mezclas. Explica que los elementos están compuestos por átomos mientras que los compuestos están formados por moléculas compuestas de dos o más átomos. Las mezclas pueden ser homogéneas u heterogéneas y contienen sustancias puras o no puras que se mezclan pero no forman nuevas sustancias. También introduce el modelo corpuscular para representar estas sustancias.
7. argumenta la importancia del trabajo de lavoisier al mejorar los mecanismo...Alicia Puente
El documento argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación científica, como la medición de masa en un sistema cerrado, lo que ayudó a comprender fenómenos naturales. Lavoisier refutó la teoría del flogisto y estableció la ley de conservación de la masa mediante el uso de una balanza, marcando la Primera Revolución de la Química.
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Este documento describe varios métodos de separación de mezclas basados en las propiedades físicas de sus componentes, incluyendo tamizado, decantación, filtración, destilación, imantación, cromatografía, centrifugación. Explica brevemente cómo cada método se utiliza para separar diferentes tipos de mezclas como sólidos, líquidos, sustancias magnéticas y provee ejemplos de cada uno.
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Este documento contiene información sobre la asignatura de Química impartida en la Escuela Secundaria 72. Incluye datos de contacto de la escuela y la maestra, el calendario escolar y de valores para el ciclo 2021-2022, así como los criterios de evaluación y periodos de calificación.
La profesora Alicia Puente presenta información sobre polímeros, incluyendo cómo se forman a partir de monómeros, sus diferentes clasificaciones y aplicaciones. Explica cómo realizar experimentos simples para sintetizar polímeros y elaborar slime comestible, con el objetivo de que los estudiantes comprendan mejor la estructura y propiedades de estos materiales a nivel molecular.
1) El documento habla sobre los números de oxidación en química. Explica que cuando un elemento se oxida, su número de oxidación aumenta hacia la derecha en la escala numérica, y cuando se reduce disminuye hacia la izquierda.
2) Da varias reglas para determinar los números de oxidación de los átomos en diferentes tipos de compuestos e iones.
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Cuando un elemento se oxida, su número de oxidación aumenta hacia la derecha en la recta numérica, mientras que cuando se reduce, disminuye hacia la izquierda. La oxidación implica la pérdida de electrones, mientras que la reducción implica la ganancia de electrones.
2 para dar 4 feb apren 42 argumenta los aportes realizados por pauling elect...Alicia Puente
The document discusses electronegativity and how it is used to determine bond type. It defines electronegativity as an atom's ability to attract electrons towards itself. Pauling developed the electronegativity scale and assigned numbers to each element. Bond type (ionic, covalent polar, covalent nonpolar) can be determined by finding the difference in electronegativity (ΔEN) between the two bonded atoms. Examples of ΔEN calculations and bond type determinations are given for KCl, CH4, and CO2.
El documento presenta el temario de una clase de química que incluye: tipos de reacciones químicas, enlaces químicos de Lewis, partes de una ecuación química, balanceo de ecuaciones, y reacciones químicas endotérmicas y exotérmicas.
14 y 15 de enero aprendizaje 38 dentifica que una reaccion quimica absorbe o ...Alicia Puente
Este documento describe varios factores que afectan la velocidad de una reacción química, como la concentración, temperatura, superficie de contacto y catalizadores. También explica diversos métodos de conservación de alimentos como refrigeración, congelación, liofilización, esterilización y pasteurización que involucran factores como temperatura y concentración para inhibir el crecimiento de microorganismos. Finalmente, detalla el uso de aditivos como sal, azúcar y empaque para preservar los alimentos.
14 y 15 de enero aprendizaje 38 dentifica que una reaccion quimica absorbe o ...Alicia Puente
Este documento describe varios factores que afectan la velocidad de una reacción química, incluyendo la concentración, la temperatura, la superficie de contacto, y los catalizadores. También explica diversos métodos para conservar alimentos como la refrigeración, la congelación, la deshidratación, y el empacado.
11 de enero aprendizaje 38 dentifica que una reaccion quimica absorbe o despr...Alicia Puente
Este documento presenta información sobre reacciones químicas endotérmicas y exotérmicas. Las reacciones endotérmicas absorben energía, mientras que las reacciones exotérmicas desprenden energía. Se proporcionan varios ejemplos de reacciones químicas y se pide al lector que indique si cada una es endotérmica o exotérmica. También se incluyen preguntas sobre una ecuación química específica de la fotosíntesis.
11 de enero aprendizaje 38 dentifica que una reaccion quimica absorbe o despr...Alicia Puente
Este documento explica la diferencia entre reacciones químicas exotérmicas y endotérmicas. Las reacciones exotérmicas desprenden energía al liberarla de los productos, mientras que las reacciones endotérmicas absorben energía al tomarla de los reactivos. A continuación, clasifica seis reacciones químicas como exotérmicas o endotérmicas.
Clase 1 de dic aprendizaje 35 propiedades de los reactivos y productosAlicia Puente
Aquí hay algunos ejemplos de cómo medir y comparar la cantidad de energía en calorías de diferentes alimentos:
- La leche entera contiene aproximadamente 100 calorías por taza.
- Una manzana mediana tiene unas 50 calorías.
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- Una hamburguesa senc
Clase 30 de nov aprendizaje 35 propiedades de los reactivos y productosAlicia Puente
El documento describe cómo identificar las propiedades de los reactivos y productos en una reacción química. Explica que los reactivos se localizan a la izquierda de la ecuación química y son las sustancias que se combinan, mientras que los productos se localizan a la derecha y son las nuevas sustancias que resultan de la combinación de los reactivos. Además, pide identificar los reactivos, productos y nombres de elementos involucrados en una ecuación química dada.
Clase 20 21 noviembre pasos de proyectoAlicia Puente
El documento describe los efectos en la salud de algunos metales pesados como el mercurio, cadmio y plomo. Estos metales pueden ingresar al cuerpo a través de la respiración, el tracto digestivo o la piel y tienen efectos agudos y crónicos incluso en muy bajas cantidades. Algunos de los problemas de salud que causan son daños en el sistema nervioso, riñones e intestinos. Se consideran contaminantes peligrosos debido a su capacidad de bioacumularse en organismos acuáticos y represent
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
3. PERIODOS DE EVALUACIÓN
REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
PRIMERO
Del comienzo del ciclo escolar y hasta el final del
mes de noviembre.
Los últimos cuatro días hábiles del mes de
noviembre.
SEGUNDO
Del comienzo del mes de diciembre y hasta el final
del mes de marzo.
Los últimos cuatro días del mes de marzo, o en su
caso, los cuatro días anteriores al comienzo de las
vacaciones de primavera, lo que ocurra primero en
el ciclo escolar correspondiente.
TERCERO
Del comienzo del mes de abril y hasta el final del
ciclo escolar.
Los últimos cuatro días hábiles del ciclo escolar que
corresponda.
Artículo 9.- Periodos de evaluación y comunicación de resultados.
I. En el marco del ACUERDO 12/10/17, la comunicación de resultados de evaluación a las familias se hará en tres
periodos, como se indica en la siguiente tabla:
4. Artículo 10.- Resultados de las evaluaciones. Se expresan en Niveles de
Desempeño que en el caso que corresponda se pueden asociar a valores
numéricos de una escala de 5 a 10.
ACUERDO número 12/05/18 por el que se establecen las normas generales para la
evaluación de los aprendizajes esperados, acreditación, regularización, promoción y
certificación de los educandos de la educación básica.
Artículo 12.- La acreditación. Con el fin de que el docente y en su caso la
autoridad educativa o autoridad escolar competente tome la decisión
correspondiente, se establecen como criterios la asistencia y la calificación
según corresponda a la naturaleza del nivel educativo y las unidades curriculares
como se describe a continuación:
I.- La asistencia. Los alumnos de educación preescolar, primaria y secundaria
deberán cubrir al menos 80% de asistencia durante el ciclo escolar. En caso
de presentarse alguna situación extraordinaria o de fuerza mayor que interrumpa la
prestación del servicio educativo, o bien, que le impida al alumno asistir a la
escuela, las autoridades educativas y escolares en el respectivo ámbito de sus
competencias tomarán las medidas necesarias para garantizar el cumplimiento de
los aprendizajes esperados establecidos en el ACUERDO 12/10/17.
5. IV.- En la Educación secundaria: El alumno acreditará cada grado escolar según
los criterios que se describen a continuación:
a) Al menos el 80% de asistencia;
b) Calificaciones aprobatorias en Lengua Materna y Matemáticas;
c) Promedio general de 6 en el resto de asignaturas de los campos de Formación
Académica;
d) Un Nivel de Desempeño mínimo de II, en al menos dos de las áreas de
Desarrollo Personal y Social, y
e) Un Nivel de Desempeño mínimo de II, en al menos dos clubes de Autonomía
Curricular.
III.- En la Educación secundaria:
a) El alumno será promovido al siguiente grado o nivel educativo cuando haya acreditado en
los términos que se señala en el artículo 12, fracción IV que antecede.
b) El alumno tendrá que volver a cursar el grado cuando al concluir el ciclo escolar tenga cuatro o
más asignaturas de Formación Académica no aprobadas; y/o en su caso cuando en dos o más Áreas
de Desarrollo Personal y Social haya obtenido Nivel I de Desempeño; y/o en su caso haya obtenido Nivel I
de Desempeño en dos o más clubes de Autonomía Curricular.
c) El alumno que se encuentre en situación de riesgo por no haber aprobado hasta tres asignaturas
de Formación Académica, o bien por obtener Nivel I de Desempeño en dos o más áreas de
Desarrollo Personal y Social, y/o en dos o más clubes de Autonomía Curricular podrá regularizar esta
situación en el periodo inter ciclos escolares, en los términos que para tal efecto establezcan las Normas
de Control Escolar aplicables.
6. La organización de los contenidos programáticos será en tres componentes
curriculares:
1.Campos de Formación Académica;
2.Áreas de Desarrollo Personal y Social;
3.Ámbitos de la Autonomía Curricular,
A los que, en conjunto, se denomina Aprendizajes clave para la educación
integral y que se desglosan enseguida.
7. 1.Lenguaje y Comunicación,Comunicación,
a. (Español)
b. Inglés
2. Pensamiento Matemático (Matemáticas)
3. Exploración y Comprensión del Mundo Natural y
Social
a) Ciencias y Tecnología: Química
b) Historia
c) Formación Cívica y Ética
1.Áreas de Desarrollo Personal y Social
a.Artes
b. Tutoría y Educación Socioemocional
c. Educación Física
13. TAREA
INVESTIGAR LO SIGUIENTE
* Para los siguientes viernes 25 y 31 de agosto,7
14,21,28 de septiembre, 5 y 12 de noviembre
* Investigar la familia de los Alcalinos
* Escribir cuales son los elementos que lo componen.
•Escribir 3 características de los Alcalinos
14. RÚBRICA DE INVESTIGACIÓN DE LAS FAMILIAS DE LA TABLA PERIÓDICA
1.Investigar la familia que corresponde de acuerdo al calendario
2.Escribir en una hoja de máquina a computadora o a mano con excelente
letra (se calificará la letra y ortografía)
3.Escribir los elementos que componen a la familia
4.Memorizar los elementos de la familia investigada
5.Escribir tres características de la familia de la tabla periódica
6.ENTREGAR A LA HORA DE ENTRADA AL REPRESENTANTE DE GRUPO
* Investigar la familia de los Alcalinos
* Escribir cuales son los elementos que lo
componen.
Escribir 3 características de los Alcalinos
15. FAMILIA FECHA
ALCALINOS 24DE AGOSTO
ALCALINOTÉRREOS 31 DE AGOSTO
TÉRREOS 07 DE SEPTIEMBRE
CARBONOIDES 14 DE SEPTIEMBRE
NITRODENOIDES 21 DE SEPTIEMBRE
CALCÓGENOS 05 DE OCTUBRE
HALÓGENOS 12 DE SEPTIEMBRE
GASES NOBLES 19 DE SEPTIEMBRE
18. CONTENIDOS
La ciencia y la tecnología en el mundo
actual
•Relación de la química y la tecnología
con el ser humano, la salud y el
ambiente.
19. APRENDIZAJES ESPERADOS
* Identifica las aportaciones del
conocimiento químico y
tecnológico en la satisfacción de
necesidades básicas, en la salud y
el ambiente.
20. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO ACTUAL
• 1. Organicen en el grupo una lluvia de ideas alrededor
de las siguientes preguntas:
• a) ¿En qué ámbitos de su vida cotidiana perciben la
presencia de la Química?
• b) ¿Cómo se imaginan que es el trabajo de un químico,
dónde puede realizarlo y qué industrias requieren de
sus servicios?
• c) ¿Con qué otras áreas del conocimiento se relaciona
la Química?
• 2. Escriban en el pizarrón todas las ideas.
21. Observa detenidamente el video poniendo
atención en las imágenes que se muestran en
el sobre ciencia y tecnología (VIDEO)
https://www.youtube.com/watch?v=y6Zl7MsXbag
Las actividades que se te propondrán estarán basadas en ello.
1. Toma nota de 5 imágenes que te parezcan mas significativas.
2. Realiza una descripción detallada de por lo menos 5 renglones
de cada una de ellas.
3. Escribe las imágenes en orden de importancia de la más a la
menos importante para ti.
4. Realiza un mapa mental con esas imágenes poniendo al
centro la química.
5. Escribe 3 aportaciones que la ciencia y la tecnología han
aportado a tu vida diaria y elabora un dibujo de ello
22. IMPORTANCIA QUE TIENE LA QUIMICA EN LA VIDA DIARIAIMPORTANCIA QUE TIENE LA QUIMICA EN LA VIDA DIARIA
QUIMIC
A
VIDA AMOR
ALIMENT
O
TRANSPORT
E
CREACIO
N
VESTIR
SALU
D
Transgénicos
Empaques
Enfermedades
Medicinas
Investigaciones
Electricidad
Materiales de
Construcción
Muebles
Desarrollo
PETROLE
O
Sintético
s
Cueros
Tela
s
Aleaciones de
metales
TRABAJO ESTUDIO
TECNOLOGI
A
VIVIENDA
EJEMPLO
23. En equipo de dos alumnos, realicen un concentrado con algunos de los aportes que el
conocimiento de la química ha realizado en los siguientes aspectos.
24. Investigar sobre lo que es la ciencia,
la química y la tecnología. Se dará
lectura a algunas investigaciones y
respuestas obtenidas, se anotarán en
el pizarrón las palabras claves que se
identifiquen de las lecturas realizadas.
25. • Química: Es la ciencia que estudia la composición y las
propiedades de la materia y de las transformaciones que esta
experimenta sin que se alteren los elementos que la forman.
• Ciencia: es un sistema organizado de conocimientos acerca
de los fenómenos y las leyes del universo, con el que se
generan transformaciones en beneficio de la sociedad y que
siempre busca la precisión, nunca la vaguedad.
• Tecnología: es la ciencia aplicada al desarrollo de nuevos
materiales y nuevos procesos que satisfacen las necesidades
humanas.
Subraya los conceptos de la página 13 del libro de química
26. PRODUCTOS NATURALES
Son aquellos que se
obtienen de la naturaleza.
Son la materia prima de los
materiales artificiales.
PRODUCTOS SINTÉTICOS
Están fabricados por el
hombre.
Petróleo
Algodón
Lino
Lana
Celulosa
Seda
Plásticos
Medicamentos
Disolventes
Acetona
Thiner
Poliéster
Rayón
Naylon
PVC (policloruro de vinilo)Los polímeros
son sustancias
que consisten
en grandes
moléculas
formadas por
muchas
unidades muy
pequeñas que
se repiten,
llamadas
monómeros.
PVC: polímero
obtenido de dos
materias primas
naturales cloruro de
sodio o sal común
(NaCl) (57%) y
petróleo o gas natural
(43%), siendo por lo
tanto menos
dependiente de
recursos no
renovables que otros
plásticos. El PVC se
presenta en su forma
original como un
polvo blanco, amorfo
Polietileno: es el
polímero que más se
consume en el mundo
ya que se utiliza para
fabricar desde bolsas
del supermercado,
hasta el
recubrimiento de
cables.
Escucha la explicación de los productos naturales y sintéticos y elabora un esquema
27.
28. Una de las desventajas de los procesos químicos es la contaminación del aire,
agua y suelo.
El aire (mezcla de gases que constituye la atmósfera terrestre) esta compuesto
principalmente por: Nitrógeno(N) (78%), Oxígeno (O) (21%), vapor de agua (H2O)(0-
7%), ozono (O3), dióxido de carbono (CO2), Hidrógeno (H) y gases
nobles como kriptón (Kr) y Argón) (Ar; es decir, 1% de otras sustancias.
29. Prepara una mermelada
PROYECTO DE HABILIDADES DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Vas a elaborar mermelada y puedes usar agua, azúcar y fruta
fresca; o bien, puedes agregarle un colorante y un conservador
sintéticos.
¿Cómo harías tu mermelada?
¿Qué ingredientes emplearías?
¿En cuánto la venderías?, ¿Por qué?
¿Dónde la venderías?, ¿Por qué?
Justifica tu respuesta, explicando las ventajas y las desventajas
de agregar cada ingrediente elegido.
La Química y la tecnología son necesarias para elaborar los
productos alimentarios procesados en casa o en las industrias.
30. Lo que pienso del problema Responde en tu cuaderno:
1. Si en tu casa preparan mermelada, describe qué ingredientes utilizan
para elaborarla.
2. ¿A qué colorantes se les denomina sintéticos? ¿Para qué se utilizan?
3. ¿De dónde proviene un colorante natural? ¿Y uno sintético?
4. ¿Existen desventajas si usas colorantes sintéticos? Argumenta tu
respuesta.
5. ¿Los productos químicos sintéticos pueden afectar la salud del ser
humano y el medio ambiente? Explica por qué.
6. Si quisieras vender la mermelada, ¿con cuál de las dos opciones crees
que tendrías más éxito? Justifica tu respuesta.
31. Además, sus alumnos podrían considerar que lo natural nunca hace daño; si fuera el
caso podría cuestionarlos con un ejemplo, como el veneno de alguna víbora peligrosa
que habite en su región. Este veneno es natural y puede causar daño. Algunos
estudiantes pueden considerar que todo lo sintético hace daño, sin importar la
cantidad o procedencia. Puede comentar a sus alumnos que la mayoría de los
antibióticos y analgésicos comerciales son productos sintéticos.
32. APRENDIZAJES ESPERADOS
* Analiza la influencia de los
medios de comunicación y
las actitudes de las personas
hacia la química y la
tecnología.
33. Elabora el cuadro SQA de el aprendizaje 2
¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?
34. Identifica si los ejemplos de la tabla son dañinos o benéficos para la salud o el ambiente
35. Leer lectura Ángel o demonios
Escribe que piensas de la química, es un Ángel o demonio y explica
porque
En debate se discute acerca de la importancia de estudiar
Química y adquirir una cultura científica. Conclusiones grupales.
36. Leer el texto Ángel o demonio elabora un resumen
sobre las aplicaciones de la química que beneficien tu
vida diaria y cuales no benefician. En la libreta
RESUMEN
Coevaluación Realizo__________________
Menciona mínimo 5 beneficios
Menciona mínimo 5 no beneficios
Letra
Ortografía
37. Contestar las preguntas por equipo
1-.¿Cuales son los desafíos para el siglo XXI según
Vicente Talanquer? R:
2-.¿Cuales son las aportaciones de la Química en: a)
alimentación b) vestido
3-.Cuales son los monstros que están esperando al
planeta Tierra? R:
4-.¿Como se ha formado el efecto global de
calentamiento? R:
5-. A que se le llama "sintetizar un fármaco"? R:
38. Realizar actividad RUTA DE MEJORA
Leer en binas un párrafo de la lectura ANGEL O DEMONIO
ESCUELA SECUNDARIA N° 72 “EMMA GODOY”
REG. EST. 261 CLAVE FEDERAL 19EES0104I
CICLO ESCOLAR 2017 – 2018
ACTIVIDADES RUTA DE MEJORA
LECTURA ANGEL O DEMONIO
I. Lee el subtema Actualmente se conocen casi 19 millones de sustancias distintas, para
el año 2050 podrían ser 300 millones, al compañero que te asigne tu maestra.
Calificación de lectura MB B R
II. Escribe en las siguientes líneas el párrafo que leíste anteriormente.
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Calificación de escritura MB B R
Coevaluación realizada por_______________________________________________
FECHA__________________________________