Cuadernillo de información de inicio de curso

1. Boletín Informativo
para las familias
CPEIP “Francisco Javier Sáenz de Oiza” Cáseda
Curso 2017 / 2018
REUNIÓN PARA PADRES: 28 de septiembre de 2017 – 15:30 h
CPEIP “Francisco Javier Sáenz de Oiza”
Almendrera, 2 - Cáseda
Teléfono (948 434112) cpcaseda@educacion.navarra.es

2. 2
SUMARIO
1. Introducción
2. Normas de Funcionamiento del Centro
3. LOMCE Curso 2017 / 2018
4. Calendario
5. Matrícula curso 2017/18 y composición del Claustro
6. Calendario de evaluaciones y reuniones de padres y madres
7. Actividades para todos los alumnos
8. Servicios
9. Consejo Escolar
10. Asociación de padres y madres
11. Plan de mejora y proyectos de centro
12. Consejos para las familias
13. Autorizaciones

3. 3
1. Introducción
Estimadas familias:
El Equipo Directivo y todos los profesores/as del colegio, queremos
aprovechar la publicación de este boletín informativo, para saludaros y manteneros
informados sobre las normas de funcionamiento del centro y las actividades que se
desarrollarán con vuestros hijos/as en el presente curso 2017/18.
Nos hemos marcado varios aspectos dentro del plan de mejora para este
curso en el centro:
1. Dentro de la supervisión de los planes de mejora que lleva a cabo el
Servicio de Inspección Educativa, este curso se pondrá a cabo una
herramienta de autoevaluación del desempeño de los centros, de la que a
partir del curso 2018-19 se derivarán los sucesivos planes de mejora.
Para ello, haremos una evaluación interna o autoevaluación del centro
para analizar las necesidades que se identifiquen en la autoevaluación y
así elaborar un plan específico bienal de mejora para el centro.
2. Debemos tomar decisiones y llevarlas a la práctica sobre la forma de
trabajar competencias comunes, tales como la lectura, la expresión oral
y escrita de las propias ideas, aprender a aprender, hábitos y valores
educativos: esfuerzo, implicación, compromiso, responsabilidad, respeto a
los compañeros y compañeras, hábitos de trabajo y convivencia…
3. Elaboraremos la concreción del Plan de atención a la diversidad para el
curso 2017-18 que recoja la relación de medidas organizativas
implementadas así como la distribución de los recursos asignados, y lo
incluiremos en la Programación General Anual.
4. Desde el Departamento de Educación nos solicitan que para conseguir la
plena escolarización y la reducción del absentismo escolar en la etapa
de educación obligatoria (E. Primaria), necesitamos actuar conjuntamente
entre toda la comunidad educativa, servicios sociales de base, sección de
protección y promoción del menor y de fiscalía.
5. Organizaremos la acción tutorial encaminada al éxito educativo de todos
y cada uno de los alumnos y alumnas, coordinando para ello la acción del
profesorado, la de las familias y la del propio alumnado, entendiendo la
misma como un acompañamiento y compromiso para que ningún alumno
o alumna quede atrás.

4. 4
6. Se va a realizar una Evaluación individualizada al término de tercer
curso no obligatoria. Evaluación diagnóstica obligatoria al término de
cuarto curso, bajo la coordinación de la Sección de Evaluación y Calidad.
Contará con pruebas externas que evaluarán las competencias lingüística
y matemática. Evaluación muestral diagnóstica al término de sexto
curso. Evaluaciones internas en las áreas de lingüística, incluyendo los
idiomas y el área de matemáticas.
7. Deseamos una gran coordinación con las familias en general, y con la
APYMA en particular, para trabajar en una misma dirección con el fin de
alcanzar los objetivos educativos marcados para todo el curso académico.
2. Normas de funcionamiento del Centro
ASISTENCIA A CLASE
• Para salir del Colegio en horario lectivo, el alumnado aportará el
justificante firmado por el padre, madre o tutor legal. Y sólo saldrá
cuando una persona mayor venga a recogerlo personalmente.
• Tanto el alumnado como los padres esperarán en el patio hasta la hora
de entrada, dejando los accesos a las puertas de entrada totalmente
despejados.
• En las horas de salida se esperará a los niños/as en el patio, sin
acceder al colegio. Sería conveniente que los niños menores de 8 años
fueran recogidos por un adulto. En caso de que un alumno de primaria
vuelva solo a casa al término de la jornada escolar (14:10h), las familias
firmarán la autorización que hemos elaborado. Se os pasará en las
reuniones específicas de cada curso.
• Si algún niño/a está enfermo/a se notificará por teléfono al punto de la
mañana.
RELACIÓN ENTRE LAS PERSONAS
• Respeto y corrección en el trato a las personas del centro. Emplear un
vocabulario correcto, adecuado y no discriminatorio.

5. 5
• El alumnado respetará el mobiliario escolar, así como el material de
clase y de los compañeros/as. En caso de deterioro voluntario la familia
pagará el importe correspondiente.
• Utilización de las papeleras en todo momento y lugar.
RELACIÓN CON EL TRABAJO
• Acudir siempre a clase con el material necesario: libros, cuadernos, ropa
deportiva, útiles de trabajo…
• Ser responsable de los trabajos escolares y de las funciones
encomendadas y colaborar en las actividades que se realicen en clase y
en el colegio.
• Cuando exista cualquier problema escolar con su hijo/a, las vías de
actuación serán: hablar en primer lugar con el tutor para darle
solución al problema. Se hablará con el director en última instancia.
3. LOMCE Curso 2017 / 2018
Promoción y repetición
El alumno o alumna accederá al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos y ha alcanzado el grado de adquisición
de las competencias correspondientes. De no ser así, podrá repetir una sola
vez durante la etapa, con un plan específico de refuerzo o recuperación. Se
atenderá especialmente a los resultados de la evaluación individualizada al
finalizar el 3º y 6º curso de Educación Primaria. Queremos aclarar que la
normativa vigente dice que en el caso de la decisión de no promoción de
curso, la decisión la tomará íntegramente el equipo docente. Los padres
serán informados pero la decisión la tomará el profesorado.
Evaluación Interna en Primaria
Evaluación individualizada a todos los alumnos. Se comprobará el grado
de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y
comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas, en relación con
el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la
competencia matemática.

6. 6
4. Calendario Escolar Curso 2017-2018
En junio de 2017, el Consejo Escolar aprobó el calendario escolar para el curso
2017/2018.
Día 4 de septiembre: inicio de las clases
Día 20 de junio: último día de clase
Día 16 de junio: Fiesta de Fin de Curso (Sada)
HORARIO
JORNADA CONTINUA
De septiembre a junio: de 9:00 a 14:10 horas.
Extraescolares (no obligatorias para el alumnado): de lunes a jueves de 15:45 h
a 16:45 h. Se realizarán en el período comprendido del 1 de octubre de 2017 al
31 de mayo de 2018.
INSTRUCCIONES CALENDARIO INFANTIL Y PRIMARIA
Interpretación del Calendario:
Días no lectivos Días lectivos

7. 7
5. Matrícula 2017/2018 y composición del Claustro
Total alumnos: 47
Total profesores: 10
Tutores: 4 (1 imparte también Música)
Especialistas: 6
Audición y Lenguaje
Euskera
Inglés
Educación Física
Pedagogía Terapéutica
Religión
Orientación: 1
Tutores
Clase Nº Alumnos Profesor
1º, 2º y 3º Infantil 10 Mª Lourdes Sevilla Ruiz
1º y 2º Primaria 15 Sara Fernández Cerezo
3º y 4º Primaria 10 Ismael Velázquez Labrador
5º y 6º Primaria 8 Bruno Miguel Jiménez Jiménez
Profesorado Especialista
Especialidad Etapa Profesor
Audición y Lenguaje EI + EP Begoña Malangré Vera
Educación Física EI + EP Elena Jiménez Triviño (*)
Euskara EI + EP Adolfo Otano Martínez
Inglés EI + EP Silvia Ursúa Pérez
Música EI + EP Bruno Miguel Jiménez Jiménez
Orientación EI + EP Mª José López Mugarza
Pedagogía Terapéutica EI + EP Francisco Javier Ancízar Gil
Religión EI + EP Ana Mª Zabaleta Reta
(*) Sustituye a Miriam Pascual Ardanaz (Baja laboral)

8. 8
6. Calendario de Evaluaciones y reuniones
Calendario de evaluaciones:
PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN
11 – 20 diciembre 19 - 27 de marzo 4 – 15 de junio
Boletín: 21 de diciembre Boletín: 28 de marzo Boletín: en las tutorías finales
Reuniones con padres y madres:
• Tutorías: los tutores entregarán a sus alumnos la citación con la hora
y el día en la que podrán entrevistarse con ellos una vez cada
trimestre.
• Reunión general de principio de curso abierta a todas las familias del
colegio: jueves, 28 de septiembre.
Reuniones de principio de curso con los tutores/as correspondientes:
• E. Infantil: martes, 3 de octubre, 15:00h
• 1º y 2º: miércoles, 4 de octubre, 15:00h
• 3º y 4º: jueves, 5 de octubre, 15:00 h
• 5º y 6º: martes, 3 de octubre, 15:00h
Si algún padre/madre necesita hablar con algún Profesor/a Especialista,
puede acudir al centro en las siguientes horas.
• (Educación Física) Elena Jiménez: viernes, de 10:50 a 11:35h
• (Euskara) Adolfo Otano: jueves, de 12:40 a 13:25h
• (Inglés) Silvia Ursúa: lunes, de 11:35 a 12:20h
• (Logopedia) Begoña Malangré: martes, de 12:20 a 12:40h
• (Música) Bruno Jiménez: viernes, de 11:35 a 12:20h
• (Pedagogía Terapéutica) Javier Ancízar: lunes, de 10:50 a 11:35h
• (Religión) Ana Zabaleta: lunes, de 12:20 a 12:40h
Si algún padre/madre necesita hablar con algún Profesor/a Tutor/a, en otro momento
que no sea la citación de la tutoría, puede hacerlo en las siguientes horas:
• (Infantil) Mª Lourdes Sevilla: lunes de de 9:45 a 10:30h
• (1º y 2º) Sara Fernández: jueves de de 9:00 a 9:45h
• (3º y 4º) Ismael Velázquez: miércoles, de 12:40 a 13:25h
• (5º y 6º) Bruno Miguel Jiménez: jueves, de 13:25 a 14:10h

9. 9
7. Actividades para todos los alumnos
Actividades generales para todos los alumnos del centro:
Durante el presente curso escolar podremos disfrutar de las siguientes
actividades dirigidas a todos los miembros de la comunidad escolar:
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Visita a San Zoilo
(Actividad patrimonio natural
y cultural)
29/09/2017
Visita a la localidad (Sada)
Octubre 2017
(Patrimonio natural)
(pendiente fecha)
Visita a la Residencia
Actividad de voluntariado
18/12/2015 – 20/12/2015
Festival de Navidad
22/12/2015
Almuerzo solidario
Día Paz
Actividad de voluntariado
01/02/2018
Santa Águeda
04/02/2016 (Mañana)
Fiesta de Carnaval
08/02/2018 (Tarde)
Día del árbol
A concretar el día con el
Ayuntamiento
Visita al centro de
interpretación de Lumbier
(Actividad patrimonio natural
y cultural)
(Fecha a concretar)
Día del Libro
23/04/2018
Fiesta de Fin de Curso
Sada
16/06/2016
Visitas a las localidades de
Gallipienzo Viejo y Eslava
(Santa Criz)
(Fecha a concretar)
Campamento de
Fin de Curso
Beire – Laguna de Pitillas -
Olite
(18 y 19 de junio)
Participación en Concursos Escolares (Dibujo, literarios, deportes, temáticos…)
Actividades específicas para todos los alumnos del centro:
5º y 6º Primaria
ALUMNADO QUE CURSA EL ÁREA DE RELIGIÓN
“Crónicas de Narnia”, “El caballo y el muchacho” Bardenas 19/11/2017
“La silla de plata”
Olite 04/02/2018
“La batalla final”
Pamplona 29/04/2016
Estamos decidiendo las excursiones de cursos (fechas y destinos) los equipos docentes.
Los agrupamientos serán (Infantil; 1º, 2º y 3; 4º, 5º, 6º). En principio, la propuesta para 4º,
5º y 6º será un viaje de dos días/ una noche para visitar Madrid y Toledo.

10. 10
8. Servicios
a. Orientación Escolar
La orientación escolar es un recurso educativo del centro cuyo objetivo es facilitar la
individualización de la enseñanza para que todos los alumnos/as alcancen el mayor grado
de desarrollo personal, educativo y social.
Horario de atención:
La Orientadora del C.P.E.I.P. “Francisco Javier Sáenz de Oiza” es Mª José López
Mugarza. La atención designada para nuestro colegio es de 6 horas semanales (lunes
de y martes de 09:45 a 12:45 h). Para solicitar una entrevista es aconsejable llamar al
colegio para concertar día y hora. En cualquier caso, resulta conveniente ponerse en
contacto en primer lugar con el tutor o tutora, dado que es la persona de referencia
entre las familias y el colegio.
b. Dirección
Estará a disposición de los padres para atender cualquier consulta que estimen
necesaria: martes: de 10:50 a 12:20 horas. En caso de no poder acudir al centro ese día
hay que pedir cita previa.
El teléfono del centro es el 948 434112, preguntando en cada momento por la
persona indicada.
c. Educa
Como ya sabéis, podéis acceder a los Boletines Trimestrales de Notas a través de
Internet. Si alguno todavía no tiene las claves puede pasarse por el despacho de
dirección para activarlas.
9. Consejo Escolar
El Consejo Escolar es un órgano colegiado de gobierno que se constituye en todos los
colegios o institutos y en el que están representados y participan todos los grupos de personas
directamente implicados en la actividad educativa.
Componentes:
Los componentes del Consejo Escolar en la actualidad son:
Presidente: Bruno Jiménez.
Secretario: Mª Lourdes Sevilla (actúa con voz pero sin voto).
Representante del Ayuntamiento: Valentín Casas.
Representantes del profesorado: Mª Lourdes Sevilla, Miriam Pascual y Ana Mª
Zabaleta.
Representación de los Padres: (Queda vacante) y Laura Sola.
Representación de la APYMA: Gloria Sola

11. 11
10. Asociación de Padres y Madres (APYMA)
Como ya sabéis la APYMA es la representante de las madres y padres de la
comunidad escolar y su objetivo principal es conseguir un mejor desarrollo del proceso
educativo, organizando actividades, fomentando la integración y participación de
madres y padres; y en general, colaborando en todo aquello que la propia comunidad
les pueda demandar. Este órgano colaborador educativo es necesario e imprescindible
para la educación de vuestros hijos e hijas para la mejora de nuestra sociedad, que
participa y ayuda en el proyecto educativo. Su Junta representativa está formado por 7
miembros: Presidenta (Gloria Sola); Vicepresidenta (Muriel Carrillo); Tesorera (Amaia
Ayape); Secretaria (Ana Malón); Vocal (Ainhoa Martín, Ruth Val y Verónica Rodrigo)
11. Plan de mejora y proyectos de centro
A la hora de programar el plan de mejora en relación con el tema que coincide
con el proyecto 1 de centro, tenemos que decir que las líneas marcadas por el centro y
a través de las cuáles se generarán las actividades serán las siguientes:
LÍNEA DE MEJORA 1: COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Objetivos:
1. Trabajar la expresión oral en distintos contextos.
2. Trabajar la expresión escrita.
3. Trabajar la comprensión lectora.
4. Trabajar la riqueza léxica.
LÍNEA DE MEJORA 2: COMPETENCIA MATEMÁTICA
Objetivos:
1. Mejorar el manejo de los números (cálculo mental, descomposición de
números, ordenación, resolución de problemas…)
2. Utilizar las nociones geométricas estableciendo relaciones entre la realidad y
los conocimientos adquiridos.
LÍNEA DE MEJORA 3: COMPETENCIA IDIOMAS (TANTO INGLÉS COMO EUSKERA)
Objetivos:
1. Mejorar la expresión oral.
2. Mejorar la expresión escrita.
3. Mejorar la comprensión oral.
4. Mejorar la comprensión escrita.
LÍNEA DE MEJORA 4: COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO
Objetivos:
1. Conocer y mostrar interés por las localidades de la zona, valorando sus
características, modos de vida, historia… y hacer que el profesorado se
involucre en la elaboración de una batería de actividades graduadas para cada
nivel.

12. 12
2. Aumentar la conciencia solidaria del alumnado sobre las condiciones de vida
de otros niños y niñas de otros entornos más lejanos.
LÍNEA DE MEJORA 5: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
Objetivos:
1. Implicar a toda la comunidad educativa para la mejora en la organización y
funcionamiento de centro.
LÍNEA DE MEJORA 6: TRABAJO POR PROYECTOS
Objetivos:
1. Aplicar la metodología del trabajo por proyectos que permita unificar el
trabajo en los diferentes niveles respetando los ritmos individuales de
aprendizaje y los diferentes currículos.
Proyecto 1
“Patrimonio natural, afectivo y cultural”
El Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea aprobaron, el 17
de mayo de 2017, la Decisión por la que se establece la declaración del Año
Europeo del Patrimonio Cultural 2018.
El patrimonio cultural europeo no es sólo un legado del pasado, es también
un recurso imprescindible para nuestro futuro, dado su incuestionable valor
educativo y social, su considerable potencial económico, así como su importante
dimensión en cooperación internacional.
A partir de estos principios, los objetivos del Año Europeo son fomentar el
intercambio y la valoración del patrimonio cultural de Europa como un recurso
compartido, sensibilizar acerca de la historia y los valores comunes y reforzar un
sentimiento de pertenencia a un espacio común europeo.
Una mejor comprensión y apreciación, especialmente entre los niños, de su
patrimonio compartido a la vez que diverso ayudará a consolidar el sentimiento de
pertenencia a la Unión y reforzará el diálogo intercultural. Es necesario, por tanto,
promover un mayor acceso al patrimonio cultural y aumentar su dimensión
europea.
Como tema de los tres centros hemos acordado trabajar “El patrimonio”,
pero abarcando tres disciplinas: “Patrimonio natural”, “Patrimonio afectivo-
emocional” y “Patrimonio Artístico-Cultural”.

13. 13
Patrimonio natural:
Está constituido por monumentos naturales construidos por formaciones
físicas y biológicas, es decir, éstas fueron creadas poco a poco a lo largo del
tiempo por la naturaleza, teniendo un valor universal excepcional desde el punto
de vista estético y científico. El patrimonio natural lo constituyen las reservas de la
biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los
santuarios de la naturaleza. Para ello, haremos un proyecto relacionado con el
campo y la vendimia y la visita a un centro de interpretación natural como es el de
Lumbier o el centro de interpretación de la Laguna de Pitillas.
Patrimonio afectivo-emocional:
Está dirigido a observar la vinculación padres – hijos y ver el patrimonio de
emociones y recuerdos que tenemos los adultos en situaciones pasadas de la niñez
para comparar con las situaciones que vuestros hijos están pasando ahora. Se hará
unos trabajos de recopilación de material para luego elaborar unas propuestas
didácticas interesantes.
Patrimonio artístico-cultural
Se trata de conocer el patrimonio cultural de nuestro entorno y de otros
entornos. Así, vamos a recorrer visitas interesantes como San Zoilo, Olite, etc.
Proyecto 2 – “School to school”
Llegamos al Nivel 4 de los cinco que tiene el programa «School to School».
Nuestro centro está hermanado con un centro escolar en Anantapur (India) y cada año
según el tema que nos toca trabajar compartimos materiales. Este curso nos toca
trabajar el tema de “la familia y el trabajo” y muchas actividades las trabajaremos
dentro del bloque “Patrimonio afectivo-emocional”. La ejecución del trabajo del
programa “School to School” lo realizaremos antes de finales de febrero.
Proyecto 3 – “Diario escolar”
EXPLICACIÓN DIARIO ESCOLAR – DIARIO DE NAVARRA
Diario Escolar es un suplemento dentro del propio periódico para acercar la
actualidad a los escolares, fomentar la lectura y despertar en los estudiantes el sentido
crítico. Cada semana llega el periódico al centro y se trabaja. A través de la sección de
“Diario escolar” podemos publicar noticias que ocurran en el centro a lo largo del
presente curso académico.

14. 14
12. Consejos para las familias
¿Cómo inculcar hábitos de estudio en los niños?
Te explicamos cómo y cuándo inculcar unos buenos hábitos de estudio en los
niños, que permitirán a tu hijo optimizar su tiempo y esfuerzo, y contribuirán a
que su rendimiento académico mejore progresivamente.
Escrito por Álvaro Saiz, Psicopedagogo y maestro de educación infantil
¿A qué edad hay que inculcar hábitos de estudio en los niños?
Para la mayoría de las personas el factor determinante para tener éxito
académico es el nivel de inteligencia que cada uno tiene. Si bien es cierto que
no se puede negar que es un hecho muy importante, no podemos obviar uno
más significativo aún: los hábitos de estudio.
Se considera hábitos de estudio el tiempo que dedicamos a estudiar y lo
que el estudio comporta en sí; es decir, no se trata sólo del tiempo o el
esfuerzo que destinemos al ejercicio de memorización, sino el que empleamos
en desarrollar todo el trabajo previo y posterior (resúmenes, esquemas,
lecturas…). Además de la variable tiempo, debemos controlar la calidad del
trabajo que se realiza en ese tiempo, y el ambiente en el que se desarrolla.
Los hábitos de estudio son adecuados, e incluso necesarios, durante
toda la vida académica de una persona, ya que la dificultad de las tareas se
incrementa con el paso de los años, y es conveniente haber cimentado desde
pequeños una buena ética de trabajo y de esfuerzo.
Si nos paramos a pensar en los peques que empiezan el colegio con tres años,
podemos plantearnos qué tienen que estudiar a esa edad para necesitar estos
hábitos. Pues bien, puede que los colores, la grafía, los números o las vocales
ya los conozcan y no requieran un trabajo extra fuera del aula, pero sigue
siendo ideal que en casa se sienten todas las tardes con sus padres y repasen
lo que han visto ese día en clase, que les dejen pintar libremente en un
cuaderno o, mejor aún, que les lean un cuento.
El objetivo principal no es conseguir que adquieran muchos más
conocimientos (en lo referente a los hábitos de estudio en esta edad eso es
secundario), de lo que realmente se trata es de que desde pequeños entiendan
que fuera del colegio hay que seguir haciendo cosas de clase, y que no hay
dos mundos tan diferentes en donde en uno se estudia y en el otro no.
A esta edad puede que aún no vayan a la escuela, pero aun así se les
deben inculcar unos buenos hábitos de estudio, puesto que después en las
aulas se aprecia la gran diferencia que existe entre los alumnos que llevan
tiempo trabajando en sus casas y los que se introducen en el sistema educativo
a los seis años sin ninguna preparación previa.

15. 15
Estas diferencias son subsanables y, de hecho, se pueden asumir al
inicio, pero requieren un trabajo mucho mayor para docentes y padres si se
desea que estos niños no vayan por detrás de sus compañeros desde tan
temprana edad. Por eso, acostumbrar a los pequeños a tener unos buenos
hábitos de estudio permitirá que, aunque sufran un retraso académico, puedan
ponerse más fácilmente al nivel de sus compañeros. A medida que nuestros
hijos van haciéndose mayores las exigencias educativas crecen
progresivamente con ellos y, por tanto, tener unas pautas adecuadas de
estudio cobra cada vez más importancia.
13. Autorizaciones
Autorizaciones:
Los niños de 3 años, de 1º de Primaria o de nuevo ingreso en el centro
rellenarán los modelos de autorización para protección de datos y realización
de fotografías. El resto del alumnado no es necesario porque la autorización
tiene una duración hasta la finalización de la etapa correspondiente. El colegio
hará uso de las fotos cuando crea necesario con una finalidad meramente
educativa. El uso de las fotos que hagáis vosotros las podréis utilizar para uso
privado, pero nunca sin el consentimiento del centro o de las familias fuera de
ese ámbito privado. En breve os pasaremos las autorizaciones para salidas
escolares. Estas las rellenarán todos los alumnos.
CPEIP Francisco Javier Sáenz de Oiza
Almendrera, 2
31490 Cáseda – 948 43 41 12
cpcaseda@educacion.navarra.es