Este documento presenta información sobre una organización llamada Ciudad de Ángeles en Cozumel, México. La organización brinda hogares a niños huérfanos, abandonados o maltratados. Buscan padres de hogar para cuidar a los niños actualmente 40 que viven en 5 casas en las instalaciones. Los requisitos incluyen ser cristianos comprometidos y tener experiencia en el cuidado de niños. Los objetivos son proveer un ambiente seguro y saludable para cubrir las necesidades de los niños y guiarlos a ser adultos
El instituto en tu casa Zipaquirá Tema: Discapacidad VisualCristianJoya4
Cartilla para el aprovechamiento del tiempo libre, con base en la mitigación del Covid 19 y sus cuidados dentro y fuera de casa.
Relacionando a la Discapacidad Visual y donde podrás encontrar ejercicios, alimentación y gimnasia cerebral para desarrollar.
#Inclusión #Zipaquirá #Actividadfisica
Coordinador de Inclusión del IMCRDZ en Zipaquirá
Este documento resume los objetivos y resultados de COPRODELI, una ONG que trabaja para combatir la pobreza en Perú. En 2009, COPRODELI brindó educación a 3,402 estudiantes, atención médica a 53,415 pacientes, y alimentos a 10,000 personas. La ONG también se enfocó en la reconstrucción después de un terremoto y en generar empleo a través de la capacitación vocacional. En España, la ONG recibió €731,992 en subvenciones para financiar sus programas en Perú.
Este documento describe la importancia del juego y los juguetes en la Atención Temprana. Explica que el juego es una herramienta clave en la terapia para niños de 0 a 2 años, ya que fomenta el desarrollo y la motivación infantil. También resume los objetivos de la investigación sobre juguetes para la Atención Temprana llevada a cabo, que incluyó analizar juguetes existentes, evaluarlos y definir pautas para nuevos diseños que se ajusten mejor a las necesidades de los niños.
Este documento presenta el Plan de Atención Integral a la Primera Infancia de Boyacá llamado "Creciendo a-pasitos". Describe la población infantil del departamento, incluyendo 181,737 niños entre 0-6 años. Detalla las estrategias y oferta institucional para la atención de niños, con enfoque en protección, salud, desarrollo, educación y participación. El objetivo es garantizar los derechos de la primera infancia a través de la colaboración entre el Estado, la sociedad y las familias en Boyacá.
Este documento describe un centro de estimulación temprana para niños de 0 a 3 años y estimulación prenatal para madres gestantes en la región de Junín, Perú. Presenta datos sobre la participación de niños en programas públicos y privados, así como sobre desnutrición infantil y desarrollo cognitivo en la región. Explica la importancia de la estimulación temprana, especialmente para niños en riesgo, y el rol fundamental de la familia en este proceso. El objetivo es reducir el trastorno psicomotor del desarrollo y
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a beneficiarios del programa PICET en el distrito de Huancán, Perú. Los resultados mostraron que las sesiones de nutrición y alimentación solo se realizaban dos veces al mes y que la mayoría de beneficiarios no creían que contribuyeron al desarrollo de sus hijos. Sin embargo, la mayoría opinó que las sesiones de estimulación temprana y prenatal sí apoyaron el desarrollo de los niños. Además, el programa no abordaba completamente problemas como la violencia familiar.
Los Centros de Atención Infantil Comunitaria (CAIC) tienen como objetivo brindar atención integral a niños menores de 5 años en situación vulnerable, favoreciendo su desarrollo físico, emocional y cognitivo. Los CAIC ofrecen servicios educativos, de salud y asistenciales a los hijos de madres trabajadoras de bajos recursos de 7 am a 5 pm de lunes a viernes, incluyendo comidas, actividades y cuidados básicos. El modelo busca beneficiar a la comunidad a través del cuidado
El documento describe un proyecto de estimulación temprana y atención prenatal dirigido a madres gestantes y niños de 0 a 3 años en distritos pobres de la región de Junín. El proyecto busca mejorar el desarrollo de los niños, reducir la desnutrición y el maltrato infantil a través de la implementación de centros de educación temprana y visitas domiciliarias. Se resumen los resultados positivos obtenidos en reducir la desnutrición y problemas en el desarrollo psicomotor de los niños en
El instituto en tu casa Zipaquirá Tema: Discapacidad VisualCristianJoya4
Cartilla para el aprovechamiento del tiempo libre, con base en la mitigación del Covid 19 y sus cuidados dentro y fuera de casa.
Relacionando a la Discapacidad Visual y donde podrás encontrar ejercicios, alimentación y gimnasia cerebral para desarrollar.
#Inclusión #Zipaquirá #Actividadfisica
Coordinador de Inclusión del IMCRDZ en Zipaquirá
Este documento resume los objetivos y resultados de COPRODELI, una ONG que trabaja para combatir la pobreza en Perú. En 2009, COPRODELI brindó educación a 3,402 estudiantes, atención médica a 53,415 pacientes, y alimentos a 10,000 personas. La ONG también se enfocó en la reconstrucción después de un terremoto y en generar empleo a través de la capacitación vocacional. En España, la ONG recibió €731,992 en subvenciones para financiar sus programas en Perú.
Este documento describe la importancia del juego y los juguetes en la Atención Temprana. Explica que el juego es una herramienta clave en la terapia para niños de 0 a 2 años, ya que fomenta el desarrollo y la motivación infantil. También resume los objetivos de la investigación sobre juguetes para la Atención Temprana llevada a cabo, que incluyó analizar juguetes existentes, evaluarlos y definir pautas para nuevos diseños que se ajusten mejor a las necesidades de los niños.
Este documento presenta el Plan de Atención Integral a la Primera Infancia de Boyacá llamado "Creciendo a-pasitos". Describe la población infantil del departamento, incluyendo 181,737 niños entre 0-6 años. Detalla las estrategias y oferta institucional para la atención de niños, con enfoque en protección, salud, desarrollo, educación y participación. El objetivo es garantizar los derechos de la primera infancia a través de la colaboración entre el Estado, la sociedad y las familias en Boyacá.
Este documento describe un centro de estimulación temprana para niños de 0 a 3 años y estimulación prenatal para madres gestantes en la región de Junín, Perú. Presenta datos sobre la participación de niños en programas públicos y privados, así como sobre desnutrición infantil y desarrollo cognitivo en la región. Explica la importancia de la estimulación temprana, especialmente para niños en riesgo, y el rol fundamental de la familia en este proceso. El objetivo es reducir el trastorno psicomotor del desarrollo y
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a beneficiarios del programa PICET en el distrito de Huancán, Perú. Los resultados mostraron que las sesiones de nutrición y alimentación solo se realizaban dos veces al mes y que la mayoría de beneficiarios no creían que contribuyeron al desarrollo de sus hijos. Sin embargo, la mayoría opinó que las sesiones de estimulación temprana y prenatal sí apoyaron el desarrollo de los niños. Además, el programa no abordaba completamente problemas como la violencia familiar.
Los Centros de Atención Infantil Comunitaria (CAIC) tienen como objetivo brindar atención integral a niños menores de 5 años en situación vulnerable, favoreciendo su desarrollo físico, emocional y cognitivo. Los CAIC ofrecen servicios educativos, de salud y asistenciales a los hijos de madres trabajadoras de bajos recursos de 7 am a 5 pm de lunes a viernes, incluyendo comidas, actividades y cuidados básicos. El modelo busca beneficiar a la comunidad a través del cuidado
El documento describe un proyecto de estimulación temprana y atención prenatal dirigido a madres gestantes y niños de 0 a 3 años en distritos pobres de la región de Junín. El proyecto busca mejorar el desarrollo de los niños, reducir la desnutrición y el maltrato infantil a través de la implementación de centros de educación temprana y visitas domiciliarias. Se resumen los resultados positivos obtenidos en reducir la desnutrición y problemas en el desarrollo psicomotor de los niños en
Este documento presenta información sobre servicios integrales para la infancia. Sus objetivos generales son adquirir bases teóricas sobre educación inicial de calidad para el desarrollo integral de niños menores de 6 años. Incluye secciones sobre cuidado diario, salud, nutrición y factores que influyen en la desnutrición. El documento provee una introducción al tema y marco teórico con el fin de orientar la calidad de la educación inicial.
Aquí están algunas sugerencias para el manejo del llanto de tu guagua:
- Responde de manera pronta y cariñosa a su llanto para que se sienta protegida y contenida. Amamántala, cámbiale el pañal, arrúllala en tus brazos hasta que se calme.
- Averigua las posibles causas de su llanto revisando si tiene hambre, sueño, está incómoda por la ropa o pañal sucio, tiene gases, etc. Satisface sus necesidades de manera oportuna.
- Utiliza
Este documento presenta un manual de procedimientos para el control del crecimiento y desarrollo de niñas y niños menores de 9 años. Describe la importancia de monitorear el crecimiento y desarrollo infantil, así como factores de riesgo biológicos y sociales. Además, detalla procedimientos como entrevistas nutricionales, suplementación con hierro, vitamina A e información sobre vacunas. El objetivo es detectar cambios de salud de manera oportuna y promover el desarrollo físico, mental, em
Este documento presenta un manual de procedimientos para el control del crecimiento y desarrollo de niñas y niños menores de 9 años. Describe la importancia de monitorear el crecimiento y desarrollo infantil, así como factores de riesgo como la nutrición, vacunación y condiciones sociales y de salud. El manual establece un calendario de controles periódicos según la edad y procedimientos que incluyen entrevistas, evaluación nutricional, suplementación con hierro, vitamina A e yodo, y verific
Este documento presenta el proyecto de aula "Alimentación sana, para un cuerpo fuerte" que se desarrollará en la Sede Rural Las Juntas. El proyecto busca identificar las prácticas alimenticias de los niños para promover hábitos saludables aprovechando los recursos agrarios de la vereda. Se explican los antecedentes del trabajo de la Escuela Normal Superior de Neiva en educación rural desde 2004, y se plantean la pregunta y objetivos del proyecto, así como los referentes contextuales, conceptuales y legales. Final
Este documento describe un proyecto del gobierno regional de Junín, Perú para promover el desarrollo psicomotor de niños en situación de pobreza a través de centros de estimulación temprana y prenatal. El proyecto se implementa en coordinación con los sectores de salud, educación y otros en los 46 distritos más pobres de la región, y busca romper el ciclo de pobreza a través de inversiones en la estimulación, nutrición y salud de los niños y sus familias.
El documento habla sobre la intervención temprana para niños con discapacidades o en riesgo de desarrollarlas. Explica que los servicios de intervención temprana se enfocan en el desarrollo del niño y en apoyar a las familias. Estos servicios se proveen desde el nacimiento hasta los 3 años y buscan promover el máximo desarrollo del niño y prevenir problemas futuros.
Este documento técnico describe prácticas y entornos saludables para el cuidado infantil con el objetivo de mejorar la salud y nutrición de gestantes, niñas y niños menores de 36 meses. Presenta prácticas saludables priorizadas por grupo de edad como amamantar exclusivamente hasta los 6 meses y brindar alimentación complementaria a partir de los 6 meses, además de entornos que apoyan estas prácticas en la familia, comunidad e instituciones. Concluye que promover el afecto y fortalecer la gestión local
Este documento describe la importancia de los hábitos y rutinas en la educación infantil. Explica que las rutinas proporcionan estructura y seguridad a los niños pequeños. También ayudan a los niños a desarrollar habilidades como la autonomía personal y la comprensión del tiempo. El documento analiza diferentes tipos de rutinas comunes en la educación infantil como la alimentación, el sueño y el juego. Además, discute el proceso de adquisición de hábitos y la importancia de la coordinación entre la escuela y la fam
El documento proporciona información sobre el Cuaderno de Salud de Niñas y Niños, el cual fue desarrollado por el Departamento de Ciclo Vital del Ministerio de Salud de Chile para registrar la historia clínica de los niños. El cuaderno incluye secciones para documentar datos personales, controles prenatales, nacimiento, desarrollo, vacunas y visitas médicas. Su objetivo es mejorar la atención integral de la salud infantil.
Este documento describe un centro de estimulación temprana para niños menores de 3 años y estimulación prenatal para madres gestantes en la región de Junín, Perú. Explica que el centro tiene como objetivo brindar atención de estimulación temprana y prenatal a través de sesiones que promueven el desarrollo integral de los niños. También resume la experiencia del centro en el distrito de Pomacancha-Jauja, donde se ha logrado recuperar a la mayoría de los niños diagnosticados con trastornos en el desarrol
Este documento presenta la guía para la atención y consejería de la niñez en la familia. Describe la estrategia AIEPI (Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia) y su componente comunitario, el cual propone 18 prácticas familiares esenciales para el desarrollo, salud y cuidado de los niños. También explica las áreas clave de intervención para implementar con éxito el componente comunitario de AIEPI, como la defensa, movilización social, comunicación
Este documento describe el Programa de Atención y Estimulación Temprana Araucanía, un programa de intervención temprana desarrollado durante 12 años en la novena región de Chile. El programa tiene como objetivo proporcionar procedimientos y estrategias a familias, niños y comunidades para disminuir, prevenir y dar respuesta a necesidades educativas derivadas de déficits en el desarrollo infantil. Se describe el modelo urbano y rural del programa, incluyendo las características de los niños, familias y comunidades atendidas, así
El documento describe una reunión de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia. El propósito fue reconocer las contribuciones de los Delegados de Primera Infancia y profundizar en su rol en la implementación de la estrategia de atención integral. La agenda incluyó compartir buenas prácticas, discutir los fundamentos técnicos de la estrategia y orientaciones para el futuro. El enfoque es garantizar el desarrollo integral de los niños a través de atenciones humanas, materiales y sociales desde una perspectiva de derechos.
El documento describe la importancia de la intervención temprana para niños con discapacidades visuales. Explica que durante los primeros años se desarrollan habilidades motrices, del lenguaje y cognitivas que son cruciales. Detalla estrategias para cada etapa del desarrollo, incluyendo el uso de juguetes, masajes y texturas para estimular los sentidos. También cubre el rol del maestro, el proceso de evaluación y elegibilidad para recibir servicios de intervención temprana.
Este boletín trata sobre la importancia de la nutrición infantil y la promoción de hábitos alimenticios saludables en niños pequeños. Explica que los primeros años de vida son cruciales para enseñar buenos hábitos alimenticios a través de actividades prácticas que permitan a los niños explorar alimentos reales. También discute el problema creciente del sobrepeso infantil y ofrece sugerencias para que los proveedores de cuidado infantil, padres y maestros colaboren en enseñar conceptos básicos
Este documento presenta una guía práctica para la evaluación y estimulación temprana de niños de 0 a 1 año de edad. La guía incluye cuadros de actividades y ejercicios específicos para cada mes de edad, con el objetivo de promover el desarrollo físico, sensorial y socioemocional de los niños. El documento justifica la importancia de la estimulación temprana durante la primera infancia y provee consideraciones para la aplicación adecuada de las actividades propuestas.
PAIS: Paquete de Atención Integral de SaludLola Flores
El PAIS es un conjunto de cuidados esenciales de salud diseñado para satisfacer las necesidades de las personas a diferentes niveles del sector salud. Se construye identificando las necesidades de salud de la población y estableciendo cuidados para satisfacerlas, tomando en cuenta las prioridades sanitarias. Los cuidados incluyen acciones de promoción, prevención, atención y rehabilitación. El PAIS se clasifica por etapas de vida, familia, y comunidad/entornos saludables.
Este documento proporciona consejos para promover el buen trato de los hijos. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: Los niños necesitan cuidados físicos, relaciones afectivas estables y experiencias emocionales apropiadas para su desarrollo. Los padres deben asegurarse de que sus hijos se sientan queridos, bien cuidados y supervisados, y aprovechar los recursos de la comunidad.
Este documento presenta el Módulo 2 de un curso sobre el apoyo del desarrollo social-emocional en bebés y niños de 1 y 2 años. El módulo cubre temas como rutinas flexibles, ambientes adaptados, estrategias para enseñar la alfabetización emocional y habilidades sociales, y la colaboración con familias. Los objetivos son discutir la importancia de apoyar el desarrollo social-emocional temprano y describir estrategias como el uso de rutinas y ambientes para fomentar este
Este documento proporciona orientación a los padres sobre cómo promover el buen trato de los hijos. Resalta que los niños necesitan cuidados físicos, figuras de apego estables y experiencias emocionales apropiadas para su desarrollo. Recomienda que los padres hagan que sus hijos se sientan queridos y seguros, aseguren su bienestar físico, supervisen sus actividades y utilicen los recursos de la comunidad. También enfatiza que los adolescentes requieren de afecto, tiempo compartido y límites
Este documento presenta el temario para el Módulo 2 sobre el apoyo al desarrollo social-emocional de bebés y niños de 1 a 2 años. Incluye secciones sobre rutinas y horarios flexibles, ambientes adaptados con sensibilidad, estrategias para enseñar la alfabetización emocional y habilidades sociales, y colaboración con familias. Los objetivos son discutir la importancia de apoyar el desarrollo social-emocional temprano y describir estrategias como el uso de rutinas, ambientes y herramient
Este documento presenta información sobre servicios integrales para la infancia. Sus objetivos generales son adquirir bases teóricas sobre educación inicial de calidad para el desarrollo integral de niños menores de 6 años. Incluye secciones sobre cuidado diario, salud, nutrición y factores que influyen en la desnutrición. El documento provee una introducción al tema y marco teórico con el fin de orientar la calidad de la educación inicial.
Aquí están algunas sugerencias para el manejo del llanto de tu guagua:
- Responde de manera pronta y cariñosa a su llanto para que se sienta protegida y contenida. Amamántala, cámbiale el pañal, arrúllala en tus brazos hasta que se calme.
- Averigua las posibles causas de su llanto revisando si tiene hambre, sueño, está incómoda por la ropa o pañal sucio, tiene gases, etc. Satisface sus necesidades de manera oportuna.
- Utiliza
Este documento presenta un manual de procedimientos para el control del crecimiento y desarrollo de niñas y niños menores de 9 años. Describe la importancia de monitorear el crecimiento y desarrollo infantil, así como factores de riesgo biológicos y sociales. Además, detalla procedimientos como entrevistas nutricionales, suplementación con hierro, vitamina A e información sobre vacunas. El objetivo es detectar cambios de salud de manera oportuna y promover el desarrollo físico, mental, em
Este documento presenta un manual de procedimientos para el control del crecimiento y desarrollo de niñas y niños menores de 9 años. Describe la importancia de monitorear el crecimiento y desarrollo infantil, así como factores de riesgo como la nutrición, vacunación y condiciones sociales y de salud. El manual establece un calendario de controles periódicos según la edad y procedimientos que incluyen entrevistas, evaluación nutricional, suplementación con hierro, vitamina A e yodo, y verific
Este documento presenta el proyecto de aula "Alimentación sana, para un cuerpo fuerte" que se desarrollará en la Sede Rural Las Juntas. El proyecto busca identificar las prácticas alimenticias de los niños para promover hábitos saludables aprovechando los recursos agrarios de la vereda. Se explican los antecedentes del trabajo de la Escuela Normal Superior de Neiva en educación rural desde 2004, y se plantean la pregunta y objetivos del proyecto, así como los referentes contextuales, conceptuales y legales. Final
Este documento describe un proyecto del gobierno regional de Junín, Perú para promover el desarrollo psicomotor de niños en situación de pobreza a través de centros de estimulación temprana y prenatal. El proyecto se implementa en coordinación con los sectores de salud, educación y otros en los 46 distritos más pobres de la región, y busca romper el ciclo de pobreza a través de inversiones en la estimulación, nutrición y salud de los niños y sus familias.
El documento habla sobre la intervención temprana para niños con discapacidades o en riesgo de desarrollarlas. Explica que los servicios de intervención temprana se enfocan en el desarrollo del niño y en apoyar a las familias. Estos servicios se proveen desde el nacimiento hasta los 3 años y buscan promover el máximo desarrollo del niño y prevenir problemas futuros.
Este documento técnico describe prácticas y entornos saludables para el cuidado infantil con el objetivo de mejorar la salud y nutrición de gestantes, niñas y niños menores de 36 meses. Presenta prácticas saludables priorizadas por grupo de edad como amamantar exclusivamente hasta los 6 meses y brindar alimentación complementaria a partir de los 6 meses, además de entornos que apoyan estas prácticas en la familia, comunidad e instituciones. Concluye que promover el afecto y fortalecer la gestión local
Este documento describe la importancia de los hábitos y rutinas en la educación infantil. Explica que las rutinas proporcionan estructura y seguridad a los niños pequeños. También ayudan a los niños a desarrollar habilidades como la autonomía personal y la comprensión del tiempo. El documento analiza diferentes tipos de rutinas comunes en la educación infantil como la alimentación, el sueño y el juego. Además, discute el proceso de adquisición de hábitos y la importancia de la coordinación entre la escuela y la fam
El documento proporciona información sobre el Cuaderno de Salud de Niñas y Niños, el cual fue desarrollado por el Departamento de Ciclo Vital del Ministerio de Salud de Chile para registrar la historia clínica de los niños. El cuaderno incluye secciones para documentar datos personales, controles prenatales, nacimiento, desarrollo, vacunas y visitas médicas. Su objetivo es mejorar la atención integral de la salud infantil.
Este documento describe un centro de estimulación temprana para niños menores de 3 años y estimulación prenatal para madres gestantes en la región de Junín, Perú. Explica que el centro tiene como objetivo brindar atención de estimulación temprana y prenatal a través de sesiones que promueven el desarrollo integral de los niños. También resume la experiencia del centro en el distrito de Pomacancha-Jauja, donde se ha logrado recuperar a la mayoría de los niños diagnosticados con trastornos en el desarrol
Este documento presenta la guía para la atención y consejería de la niñez en la familia. Describe la estrategia AIEPI (Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia) y su componente comunitario, el cual propone 18 prácticas familiares esenciales para el desarrollo, salud y cuidado de los niños. También explica las áreas clave de intervención para implementar con éxito el componente comunitario de AIEPI, como la defensa, movilización social, comunicación
Este documento describe el Programa de Atención y Estimulación Temprana Araucanía, un programa de intervención temprana desarrollado durante 12 años en la novena región de Chile. El programa tiene como objetivo proporcionar procedimientos y estrategias a familias, niños y comunidades para disminuir, prevenir y dar respuesta a necesidades educativas derivadas de déficits en el desarrollo infantil. Se describe el modelo urbano y rural del programa, incluyendo las características de los niños, familias y comunidades atendidas, así
El documento describe una reunión de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia. El propósito fue reconocer las contribuciones de los Delegados de Primera Infancia y profundizar en su rol en la implementación de la estrategia de atención integral. La agenda incluyó compartir buenas prácticas, discutir los fundamentos técnicos de la estrategia y orientaciones para el futuro. El enfoque es garantizar el desarrollo integral de los niños a través de atenciones humanas, materiales y sociales desde una perspectiva de derechos.
El documento describe la importancia de la intervención temprana para niños con discapacidades visuales. Explica que durante los primeros años se desarrollan habilidades motrices, del lenguaje y cognitivas que son cruciales. Detalla estrategias para cada etapa del desarrollo, incluyendo el uso de juguetes, masajes y texturas para estimular los sentidos. También cubre el rol del maestro, el proceso de evaluación y elegibilidad para recibir servicios de intervención temprana.
Este boletín trata sobre la importancia de la nutrición infantil y la promoción de hábitos alimenticios saludables en niños pequeños. Explica que los primeros años de vida son cruciales para enseñar buenos hábitos alimenticios a través de actividades prácticas que permitan a los niños explorar alimentos reales. También discute el problema creciente del sobrepeso infantil y ofrece sugerencias para que los proveedores de cuidado infantil, padres y maestros colaboren en enseñar conceptos básicos
Este documento presenta una guía práctica para la evaluación y estimulación temprana de niños de 0 a 1 año de edad. La guía incluye cuadros de actividades y ejercicios específicos para cada mes de edad, con el objetivo de promover el desarrollo físico, sensorial y socioemocional de los niños. El documento justifica la importancia de la estimulación temprana durante la primera infancia y provee consideraciones para la aplicación adecuada de las actividades propuestas.
PAIS: Paquete de Atención Integral de SaludLola Flores
El PAIS es un conjunto de cuidados esenciales de salud diseñado para satisfacer las necesidades de las personas a diferentes niveles del sector salud. Se construye identificando las necesidades de salud de la población y estableciendo cuidados para satisfacerlas, tomando en cuenta las prioridades sanitarias. Los cuidados incluyen acciones de promoción, prevención, atención y rehabilitación. El PAIS se clasifica por etapas de vida, familia, y comunidad/entornos saludables.
Este documento proporciona consejos para promover el buen trato de los hijos. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: Los niños necesitan cuidados físicos, relaciones afectivas estables y experiencias emocionales apropiadas para su desarrollo. Los padres deben asegurarse de que sus hijos se sientan queridos, bien cuidados y supervisados, y aprovechar los recursos de la comunidad.
Este documento presenta el Módulo 2 de un curso sobre el apoyo del desarrollo social-emocional en bebés y niños de 1 y 2 años. El módulo cubre temas como rutinas flexibles, ambientes adaptados, estrategias para enseñar la alfabetización emocional y habilidades sociales, y la colaboración con familias. Los objetivos son discutir la importancia de apoyar el desarrollo social-emocional temprano y describir estrategias como el uso de rutinas y ambientes para fomentar este
Este documento proporciona orientación a los padres sobre cómo promover el buen trato de los hijos. Resalta que los niños necesitan cuidados físicos, figuras de apego estables y experiencias emocionales apropiadas para su desarrollo. Recomienda que los padres hagan que sus hijos se sientan queridos y seguros, aseguren su bienestar físico, supervisen sus actividades y utilicen los recursos de la comunidad. También enfatiza que los adolescentes requieren de afecto, tiempo compartido y límites
Este documento presenta el temario para el Módulo 2 sobre el apoyo al desarrollo social-emocional de bebés y niños de 1 a 2 años. Incluye secciones sobre rutinas y horarios flexibles, ambientes adaptados con sensibilidad, estrategias para enseñar la alfabetización emocional y habilidades sociales, y colaboración con familias. Los objetivos son discutir la importancia de apoyar el desarrollo social-emocional temprano y describir estrategias como el uso de rutinas, ambientes y herramient
Las prácticas de crianza tradicionales son importantes para el desarrollo de programas efectivos para niños y familias. Estas prácticas están arraigadas en patrones y creencias culturales que influyen en el estilo y calidad del cuidado infantil. Comprender estas prácticas, patrones y creencias es crucial para apoyar procesos de crianza apropiados culturalmente y responder a la diversidad de contextos. También es importante durante períodos de cambio rápido para proporcionar continuidad cultural mientras se adaptan las intervenciones a nuevos
Este documento presenta una guía para maestros comunitarios sobre cómo ayudar a los niños a crecer felices. Explica que la familia y la escuela son las instituciones educativas fundamentales para el desarrollo del niño. La guía busca aumentar la satisfacción de los padres en su rol, difundir información sobre el desarrollo infantil y promover una mayor interacción entre la familia y la escuela. El documento también describe el escenario y currículum educativo familiar como predictores del aprendizaje del niño y señala algunos
Compassion International es una organización cristiana que trabaja para liberar a niños de la pobreza espiritual, económica y física a través de programas de patrocinio. Sus programas principales son el Programa de Supervivencia Infantil para niños menores de 3 años, y el Programa de Desarrollo de la Niñez mediante Patrocinio para niños de 3 a 18 años. Actualmente trabajan en 26 países, incluyendo Ecuador, donde tienen proyectos en 16 provincias.
Este documento trata sobre los servicios integrales para la infancia. Su objetivo general es adquirir bases teóricas sobre la educación inicial para promover el desarrollo integral de niños menores de 6 años. Incluye secciones sobre el cuidado diario, salud, nutrición y la importancia de la educación inicial. Resalta que la primera infancia es crucial para el desarrollo humano y que invertir en esta etapa ayuda a superar la desigualdad y pobreza a largo plazo.
HOY EN DIA LA ESTIMULACION TEMPRANA ES MUY IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO DESDE SU GESTACION HASTA LOS 5 AÑOS , Y ASI PUEDA
TENER UN MAXIMO DESARROLLO INTEGRAL.
Este documento trata sobre los servicios integrales para la infancia. Su objetivo general es adquirir bases teóricas sobre la educación inicial para promover el desarrollo integral de niños menores de 6 años. Incluye secciones sobre cuidado diario, salud, nutrición y la importancia de la educación inicial. Resalta que la primera infancia es crucial para el desarrollo humano y que invertir en esta etapa ayuda a superar la desigualdad y pobreza a largo plazo.
Este documento describe la estimulación temprana en la educación inicial. Explica que la estimulación temprana ayuda en el desarrollo de los niños y en mejorar las relaciones entre padres e hijos. También describe los beneficios de la estimulación temprana como mejorar el desarrollo del lenguaje, las habilidades sociales y emocionales de los niños. Finalmente, señala que la estimulación temprana se aplica principalmente en centros de salud y de servicios sociales para niños con necesidades especiales.
Nueva tecnologia en_educacion_inicial[1]maribella76
Este documento describe los beneficios de la estimulación temprana en el desarrollo de los niños. Explica que la estimulación temprana ayuda a mejorar las áreas del desarrollo como el lenguaje, habilidades sociales y emocionales. También destaca que la estimulación temprana se aplica a niños desde la primera infancia y embarazadas, ayudando a prevenir problemas en el desarrollo. Los beneficiarios son principalmente niños en barrios marginales afectados por la pobreza.
Estructura de los Centros de Desarrollo InfantilKarinaZabala11
El resumen describe una propuesta de capacitación virtual para estudiantes de primer ciclo sobre la guía metodológica y la importancia de la estimulación temprana en los Centros de Desarrollo Infantil. La presentación se realizará a través de PowerPoint en la plataforma Zoom el 22 de mayo de 2020.
Estructura de los Centros de Desarrollo InfantilKarinaZabala11
El resumen describe una propuesta de capacitación virtual para estudiantes de primer ciclo sobre la guía metodológica y la importancia de la estimulación temprana en los Centros de Desarrollo Infantil. La presentación se realizará a través de PowerPoint en la plataforma Zoom el 22 de mayo de 2020.
El Centro Educativo "Valle Encantado" se creó en 1995 y atiende a niños entre los 2 y 5 años de edad, así como lactantes. Cuenta con personal profesional y de apoyo calificado. Su infraestructura incluye un terreno de 650 m2 y 350 m2 construidos, con zonas verdes. Su misión es brindar estimulación y cuidados en un ambiente seguro que contribuya a la integración de los niños en un mundo en evolución.
Este documento presenta una guía para la atención y cuidado integral de niños y niñas de 0 a 6 años. Incluye objetivos, pautas generales para los controles médicos de niños sanos en diferentes edades (de 7 días a 5 años), e información sobre la importancia del control prenatal. El control prenatal busca establecer un vínculo de confianza con la familia, orientar sobre el embarazo y detección de riesgos, y promover la lactancia materna. Los controles posteriores evalúan el crecimiento, desarrol
Presentación programa nacional cuna mas (gestión comunal)Juseel
El documento describe el Programa Nacional Cuna Más en Perú, cuyo objetivo es brindar atención integral a niños menores de 36 meses que viven en zonas de pobreza y pobreza extrema. El programa ofrece cuidado diurno en centros comunitarios y acompañamiento a familias en sus hogares para mejorar el desarrollo y cuidado de los niños. El documento explica los componentes, modalidades e intervenciones del programa piloto implementado en 2012.
Este documento presenta 42 actividades de estimulación temprana para niños de 0 a 4 años desarrolladas por estudiantes de educación infantil. Resume las principales áreas de desarrollo que se trabajan en la estimulación temprana como la motricidad, lenguaje, cognición, personalidad y habilidades sociales. Describe brevemente algunas actividades específicas como masajes, juegos de movimiento, uso de espejos y baños. Enfatiza la importancia de incluir a los padres y trabajar en el hogar para apoyar el desar
Copia de Socializacioìn Orientaciones Seguimiento al desarrollo infantil 2023...CamilaMosquera25
El documento habla sobre la importancia del seguimiento al desarrollo infantil en los servicios de educación inicial. Explica que el seguimiento debe ser un proceso continuo, intencionado, planeado y estructurado para valorar el desarrollo y aprendizaje de los niños. También presenta algunas orientaciones para el seguimiento del desarrollo de niños entre 0-6 meses y 6 meses a 1 año, enfocándose en habilidades motrices, comunicación y reconocimiento.
Copia de Socializacioìn Orientaciones Seguimiento al desarrollo infantil 2023...
Boletín de empleo padres de hogar
1. Empleo Ciudad de Á ngeles IÁP
Marzo 2014
Contenido
¿Quienes Somos?........................ 1
Nuestro Objetivo......................... 2
Nuestra Historia .......................... 2
Datos Actuales ............................ 3
Propósito del Puesto ................... 3
Requisitos del Puesto .................. 3
Objetivos Específicos del Puesto . 4
Objetivos Específicos del Puesto . 5
Beneficios del Puesto .................. 6
Contáctenos ................................ 6
¿Quie nes Somos?
Ciudad de Ángeles es una casa hogar en la Isla de Cozumel. La casa hogar admite a niños que se encuentran en estado de orfandad, abandono o abuso, y les ofrece un hogar per- manente en las instalaciones de Ciudad de Ángeles.
Los niños que llegan a Ciudad de Ángeles, a través del DIF, son asignados a una de las casas del campus con una pareja de Padres de Hogar. La Institución hace todo el es- fuerzo de crear un ambiente de hogar típico, incluyendo el mantener a los hermanos juntos cuando es posible y así mismo a ser parte de su comunidad, como asistiendo a es- cuelas públicas de la misma. A través del modelo familiar de Ciudad de Ángeles, es propicio a crear un ambiente don- de se puedan cubrir las necesidades físicas, educativas, emocionales y espirituales de cada niño o menor. De esta manera el enfoque es producir adultos responsables, madu- ros, buenos ciudadanos y personas que contribuyan exitosa- mente a sus propias comunidades.
2. Phil y Donna Waldron eran misioneros en la Isla de Co- zumel. Pronto ellos se dieron cuenta de que había 1.6 millones de niños abandonados y huérfanos en México (Unicef 2005), y muchos de estos niños acababan vi- viendo en las calles. La Familia Waldron visualizó un hogar donde los niños pudieran vivir en un ambiente Cristiano, saludable y lleno de amor para el resto de su niñez. Un pequeño grupo de personas se encargaron de hacer realidad la visión de la familia Waldron.
En el 2002, con una casa donada en el centro de la ciu- dad de Cozumel, los primeros niños comenzaron a lle- gar. Pronto fue aparente para todos los que iban cono- ciendo a los niños que realmente ellos eran ángeles. Desde entonces los niños continúan llegando. En el 2007, el actual terreno fue comprado y la construcción de las instalaciones permanentes de Ciudad de Ángeles comenzó. En un futuro el campus contendrá diez casas y varios edificios de multiusos. El campus completo será la casa de aproximadamente 100 menores.
“Ciudad de Ángeles proporciona un ambiente saludable y seguro basado en prin- cipios Cristianos para niños en estado de orfandad, abandono, abuso o desam- paro de la Republica Mexicana. La casa hogar formará niños a ser adultos Cristia- nos, que sean ciudadanos responsables en sus propias comunidades.”
Nuestro Objetivo
Nuestra Historia
2
3. Datos Áctuales (Mar. 2014)
Nos localizamos en la isla de Cozumel, que está ubicada en el estado de Quintana Roo.
Contamos con 40 niños con edades desde 4 has- ta 19 años, viviendo en una propiedad de 5 hec- táreas donde hemos construido 5 casas.
Somos una Institución de Asistencia Privada con un convenio colabo- rativo y una relación excelente con DIF esta- tal, de donde provienen los menores. Los niños proceden de diferentes lugares de los estados de Chiapas, Tabasco, Cam- peche, Yucatán y Quin- tana Roo.
Tenemos 24 empleados.
Estamos afiliados con Iglesias de Cristo nacio- nales y del extranjero, ya que Ciudad de Ánge- les recibe recursos eco- nómicos principalmente del extranjero de con- gregaciones, escuelas, fundaciones, corporacio- nes e individuos.
Queremos construir un campus que albergue hasta 100 menores.
Perfil del Puesto: Padres de Hogar
PROPÓSITO DEL PUESTO
Los Padres de Hogar trabajando en conjunto con el Director y con una variedad de personal, especialistas u otro apoyo, están encargados de proveer un ambiente saludable y seguro para cu- brir las necesidades totales- físicas, educativas, emocionales y espirituales- de cada niño o menor.
REQUISITOS BÁSICOS
Estamos en busca de personas cristianas y apasionados por la misión para guiar y atender a nuestros ángeles. Las cualidades requeridas para esta misión son las siguientes:
Pasión y compromiso de aprender a amar y guiar a cada niño en este camino de la vida
Ser mayores de 25 años
Preferencia: Mujeres solteras o matrimonios sin hijos
Cristianos, miembros fieles, de buen testimonio y apasiona- dos por la misión.
Escolaridad: Preferiblemente Superior o compromiso de mantenerse informado (capacitado) para equipar a los ánge- les a obtener una carrera técnica o universitaria y alcanzar el potencial que cada menor tenga
Disponibles para mantener una actitud positiva, flexible y diligente ante los retos y enseñanzas de su nuevo empleo
Estar dispuestos a vivir en Cozumel
Padres de Hogar deben contar con un historial personal y experiencial apropiado para el cuidado de menores- demos- trando estabilidad en las cuatro áreas humanitarias- espiri- tual, educacional, emocional y física.
Excelente comunicación con personal para el cuidado de los niños.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ser un modelo a seguir en el estilo de vida Cristiana.
Proveer cuidado y supervisión de los menores las 24hrs al día.
Proveer necesidades físicas básicas y seguridad emocional de los menores a cargo.
Estar al tanto y responsabilizarse de las actividades en curso de cada menor.
Proveer el nivel de supervisión necesario para asegurar la seguridad y bienestar de ca- da menor, ya sea supervisión auditiva y/o visual de cada actividad en curso de los me- nores.
Intervenir ya sea física o verbalmente para asegurar la seguridad de cada menor.
Al definir la supervisión de cada menor el Padre de Hogar debe tomar en consideración lo siguiente:
La edad del menor
Las habilidades individuales del menor
Diseño del interior y exterior de la casa
Circunstancias, peligros o riesgos del entorno
Las necesidades físicas, emocionales, sociales y espirituales del menor
Estar al corriente de los hábitos, intereses y otras necesidades especiales del menor.
Proveer un ambiente seguro.
Cultivar independencia (De acuerdo al desarrollo apropiado) en los menores a través de actividades planeadas pero flexibles.
Reforzar positivamente los esfuerzos y logros de los menores
Asegurar continuidad del cuidado de los menores a manera de proveer información de cada menor a los trabajadores de relevo u otros Padres de Hogar a cargo. Información pertinente de proveer se relaciona con las actividades y rutina diaria de cada menor así como el reciente comportamiento e información o instrucciones verbales o escritas da- das por algún psicólogo u otro profesionista.
Los Padres de Hogar deben de proveer un plan de rutina diaria en días de ausencia para el trabajador de relevo.
Guiar a que los menores formulen metas y objetivos que mejorarían su comportamien- to e implementar el programa de comportamiento provisto.
Completamente implementar el plan de servicio individualizado con sus metas y objeti- vos de cada menor
Observar y registrar el comportamiento y progreso de metas de los menores diariamen- te a través de la documentación en las hojas de progreso, apuntes, e informes de inci- dentes y así mismo entregar a tiempo la documentación al encargado de comporta- miento.
Asistir a los menores a aprender habilidades básicas de vivienda como preparación de alimentos, cuidado de ropa, responsabilidades del hogar, etc.
Organizar y supervisar actividades familiares.
Ser conocedor y comprometido a la implementación de los estándares y las políticas de Ciudad de Ángeles
Perfil del Puesto: Padres de Hogar
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Proveer estructura e implementar reglas, privilegios, y consecuencias apropiadas para la edad y de manera individualizada de cada menor.
Proveer o disponer transporte a varias citas para el cuidado de los menores, como citas médicas, dentales, escolares, etc.
Motivar a los menores a acceder a las políticas de Ciudad de Ángeles, en general a res- petar la autoridad.
Preparar alimentos o comidas nutricionales de acuerdo a los planes alimenticios y pro- veer documentación de la planificación de los planes alimenticios.
Evaluar necesidades de vestimenta e higiene de menores a cargo y colaborar con Direc- tor para cubrir dichas necesidades.
Colaborar con los maestros de los menores para formular maneras de enriquecer sus experiencias educacionales y asistir en cumplir metas académicas y objetivos.
Colaborar con Director para identificar necesidades de apoyo de otros profesionistas como médicos, dentistas, ortodontista, terapeuta, optometrista, DIF, etc.
Controlar detalladamente y dispensar medicamento de acuerdo a las instrucciones da- das por el médico y llevar documentación apropiada.
Asegurarse que la casa y el jardín delantero y trasero se encuentren bien cuidados en una manera limpia y en orden todo el tiempo.
Ser un buen ejemplo a nivel personal y profesional comunicándose abiertamente con personal y usando buen juicio.
Asistir a juntas programadas por el Director
Asistir a juntas escolares, actividades comunitarias, etc. que tengan que ver con los me- nores.
Mantenerse actualizado en RCP, primeros auxilios, y entrenamientos de medicamento psicotrópicos
Asistir a todos los entrenamientos programados a menos de ser excusado por el Direc- tor
Asistir en entrenar prospectos de personal del cuidado directo de los menores
Proveer discipulado y guía espiritual de cada menor. Informar al Director cuando algún menor comente o exprese el interés de ser cristiano o bautizarse.
Disponer de tiempo semanalmente donde el Padre de Hogar converse en privado con cada menor acerca de las cuatro áreas humanitarias- espiritual, emocional, educativa y físicas de su vida. El Padre de Hogar debe aprovechar este tiempo para evaluar y esta- blecer una relación estrecha de escuchar y ganarse el corazón de cada menor y así disci- pular en Cristo y florecer todas las áreas de su vida.
Responsabilidad legal de reportar inmediatamente y directamente al Director informa- ción que tenga que ver con situaciones que pongan el riesgo el bienestar de los meno- res de su propio hogar o de otros hogares.
Resolver problemas con compañeros de trabajo en una manera que sea consistente con la Declaración de Objetivos de Ciudad de Ángeles.
Mantener comunicación abierta con el directivo de situaciones negativas que podrían afectar el ambiente seguro, positivo o estable de la casa hogar.
Cumplir con deberes adicionales asignados por el Director.
Perfil del Puesto: Padres de Hogar
6. Vivir en Cozumel, lugar que proporciona un ambiente muy seguro y hermoso
Varias opciones de iglesias en la isla
Salario base quincenal de 1500 pesos durante el primer año; aumento de sueldo a partir del segundo año
Seguro social.
Alimentación y vivienda
Un día de descanso a la semana; y vacaciones pagadas anua- les.
El amor de los niños de Ciudad de Ángeles y el gozo de ense- ñarles.
Beneficios
Conta ctenos
Para más información favor de contactar a:
Diva De León Coffin Contratación 987-564-81-28 diva@ciudaddeangeles.org
Brian Coffin Director, Presidente y Representante Legal 987-878-53-55 Brian@ciudaddeangeles.org
Cozumel, Quintana Roo
www.ciudaddeangeles.org
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