El documento proporciona información sobre el Cuaderno de Salud de Niñas y Niños, el cual fue desarrollado por el Departamento de Ciclo Vital del Ministerio de Salud de Chile para registrar la historia clínica de los niños. El cuaderno incluye secciones para documentar datos personales, controles prenatales, nacimiento, desarrollo, vacunas y visitas médicas. Su objetivo es mejorar la atención integral de la salud infantil.
El documento describe las habilidades y actividades apropiadas para bebés de 3-4 meses en áreas como la cabeza, el tronco, los brazos, las manos, y propone actividades para desarrollar estas habilidades como levantar la cabeza, gatear, abrir y cerrar los brazos, jugar con las manos, y explorar objetos. También incluye consejos para los padres.
Aquí están algunas sugerencias para el manejo del llanto de tu guagua:
- Responde de manera pronta y cariñosa a su llanto para que se sienta protegida y contenida. Amamántala, cámbiale el pañal, arrúllala en tus brazos hasta que se calme.
- Averigua las posibles causas de su llanto revisando si tiene hambre, sueño, está incómoda por la ropa o pañal sucio, tiene gases, etc. Satisface sus necesidades de manera oportuna.
- Utiliza
Los primeros dos años de vida representan una “ventana crítica de oportunidad” para promover el desarrollo óptimo de la salud y crecimiento físico y mental.
Un 35% de la carga de morbilidad de los menores de 5 años se asocia a la desnutrición. La alimentación del lactante y del niño pequeño es por tanto fundamental para mejorar la supervivencia infantil y fomentar un crecimiento y desarrollo saludables, reduciendo la morbi-mortalidad y el riesgo de enfermedades crónicas, con la consecuente mejoría en el desarrollo general. Uno de los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir es reducir la malnutrición infantil, el Ministerio de Salud Pública a través de su estrategia de Desnutrición Cero, promueve prácticas de alimentación y cuidado infantil apropiadas que contribuyan al logro de ese objetivo.
La estimulación temprana se refiere a las técnicas educativas utilizadas con niños de 0 a 6 años para apoyar su desarrollo integral. Estas intervenciones se enfocan en cuatro áreas principales: cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional. La estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna a través de experiencias que le permitan formar las bases para futuros aprendizajes y desarrollarse de manera holística.
Este documento presenta información sobre el crecimiento y desarrollo del lactante menor. Explica que el lactante menor se refiere al periodo desde el primer mes de vida hasta los 12 meses. Describe los objetivos del documento, que incluyen dar a conocer la forma de valoración y el plan de cuidados para este grupo de edad, así como los factores que afectan su desarrollo. También presenta la metodología utilizada para recolectar y organizar la información.
Este documento describe un proyecto del gobierno regional de Junín, Perú para promover el desarrollo psicomotor de niños en situación de pobreza a través de centros de estimulación temprana y prenatal. El proyecto se implementa en coordinación con los sectores de salud, educación y otros en los 46 distritos más pobres de la región, y busca romper el ciclo de pobreza a través de inversiones en la estimulación, nutrición y salud de los niños y sus familias.
El documento discute el desarrollo de niños entre 1 y 2 años de edad. En esta etapa, los niños adquieren mayor movilidad y curiosidad, explorando activamente su entorno. Requieren límites consistentes a medida que comienzan a decir "no". El examen físico evalúa su crecimiento, dentición, motricidad gruesa y fina, y hitos del desarrollo cognitivo y del lenguaje.
Este documento presenta el libro "Paso a Paso por una Infancia Plena" publicado por el Ministerio Coordinador de Desarrollo Social y el Ministerio de Salud Pública de Ecuador. El libro ofrece información a los padres sobre el cuidado de niños de 0 a 5 años, incluyendo recomendaciones sobre el parto, lactancia, alimentación, higiene y desarrollo. El objetivo es garantizar el derecho a la salud de los niños y niñas y generar una infancia plena a través de la inversión en los primeros años de
El documento describe las habilidades y actividades apropiadas para bebés de 3-4 meses en áreas como la cabeza, el tronco, los brazos, las manos, y propone actividades para desarrollar estas habilidades como levantar la cabeza, gatear, abrir y cerrar los brazos, jugar con las manos, y explorar objetos. También incluye consejos para los padres.
Aquí están algunas sugerencias para el manejo del llanto de tu guagua:
- Responde de manera pronta y cariñosa a su llanto para que se sienta protegida y contenida. Amamántala, cámbiale el pañal, arrúllala en tus brazos hasta que se calme.
- Averigua las posibles causas de su llanto revisando si tiene hambre, sueño, está incómoda por la ropa o pañal sucio, tiene gases, etc. Satisface sus necesidades de manera oportuna.
- Utiliza
Los primeros dos años de vida representan una “ventana crítica de oportunidad” para promover el desarrollo óptimo de la salud y crecimiento físico y mental.
Un 35% de la carga de morbilidad de los menores de 5 años se asocia a la desnutrición. La alimentación del lactante y del niño pequeño es por tanto fundamental para mejorar la supervivencia infantil y fomentar un crecimiento y desarrollo saludables, reduciendo la morbi-mortalidad y el riesgo de enfermedades crónicas, con la consecuente mejoría en el desarrollo general. Uno de los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir es reducir la malnutrición infantil, el Ministerio de Salud Pública a través de su estrategia de Desnutrición Cero, promueve prácticas de alimentación y cuidado infantil apropiadas que contribuyan al logro de ese objetivo.
La estimulación temprana se refiere a las técnicas educativas utilizadas con niños de 0 a 6 años para apoyar su desarrollo integral. Estas intervenciones se enfocan en cuatro áreas principales: cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional. La estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna a través de experiencias que le permitan formar las bases para futuros aprendizajes y desarrollarse de manera holística.
Este documento presenta información sobre el crecimiento y desarrollo del lactante menor. Explica que el lactante menor se refiere al periodo desde el primer mes de vida hasta los 12 meses. Describe los objetivos del documento, que incluyen dar a conocer la forma de valoración y el plan de cuidados para este grupo de edad, así como los factores que afectan su desarrollo. También presenta la metodología utilizada para recolectar y organizar la información.
Este documento describe un proyecto del gobierno regional de Junín, Perú para promover el desarrollo psicomotor de niños en situación de pobreza a través de centros de estimulación temprana y prenatal. El proyecto se implementa en coordinación con los sectores de salud, educación y otros en los 46 distritos más pobres de la región, y busca romper el ciclo de pobreza a través de inversiones en la estimulación, nutrición y salud de los niños y sus familias.
El documento discute el desarrollo de niños entre 1 y 2 años de edad. En esta etapa, los niños adquieren mayor movilidad y curiosidad, explorando activamente su entorno. Requieren límites consistentes a medida que comienzan a decir "no". El examen físico evalúa su crecimiento, dentición, motricidad gruesa y fina, y hitos del desarrollo cognitivo y del lenguaje.
Este documento presenta el libro "Paso a Paso por una Infancia Plena" publicado por el Ministerio Coordinador de Desarrollo Social y el Ministerio de Salud Pública de Ecuador. El libro ofrece información a los padres sobre el cuidado de niños de 0 a 5 años, incluyendo recomendaciones sobre el parto, lactancia, alimentación, higiene y desarrollo. El objetivo es garantizar el derecho a la salud de los niños y niñas y generar una infancia plena a través de la inversión en los primeros años de
La conducta alimentaria de los niños se forma en las etapas preescolar y escolar, cuando se desarrollan los hábitos que prevalecerán a lo largo de su vida. Los padres son responsables de ofrecer una variedad de alimentos saludables, mientras que los niños deciden cuánto comer. Es importante establecer horarios de comidas regulares en familia y enseñar técnicas de alimentación adecuadas para cada edad, como introducir nuevos alimentos gradualmente y presentarlos de manera atractiva.
tepsi-protocolo-y-laminas, formato para imprimir claudiatf
Este documento es un examen de evaluación psicopedagógica que consta de tres subtests: coordinación, lenguaje y motricidad. Cada subtest incluye una serie de ítems con instrucciones y materiales específicos para evaluar las habilidades del sujeto. Al final de cada subtest se registra la puntuación total obtenida. El examen también incluye 17 láminas con estímulos visuales para ser utilizados en diferentes ítems.
Cuidado y control del-niño-sano-diapositivasEnf1418
Presentación educativa sobre el manejo y las actividades de control sobre el crecimiento, desarrollo y nutrición de los menores de 5 años de edad, dentro del sector salud, así como las medidas para identificar factores de riesgo durante el crecimiento.
La estimulación prenatal involucra actividades como hablar, cantar y masajear el vientre para promover el aprendizaje y desarrollo del feto. Estimular de manera organizada y repetitiva ayuda al cerebro del feto a organizar las experiencias y asociarlos con significados. La estimulación prenatal mejora la interacción entre el bebé, madre y padre, y optimiza el desarrollo sensorial del feto que es fundamental para el aprendizaje.
La estimulación temprana involucra actividades, juegos y ejercicios físicos realizados con niños pequeños para aprovechar su desarrollo y sacar a relucir sus habilidades. El documento describe cómo estimular bebés y niños pequeños en diferentes etapas, incluyendo recién nacidos, bebés de 3, 6, 9 y 12 meses, así como niños de 15, 18 y 24 meses. Se enfoca en actividades motrices, sensoriales, cognitivas y de desarrollo del lenguaje para cada etapa.
POLITICAS PUBLICAS DE SALUD Y PROCESO DE DESCOLONIZACION DE LA MEDICINA.pptxOscarVC8
El documento resume las políticas de salud pública en Bolivia. Define los componentes principales como los determinantes sociales, estilos de vida y empoderamiento social. Explica que los factores sociales, culturales, económicos y políticos influyen en la implementación de las políticas. Describe el objetivo de crear condiciones para la buena salud de toda la población y los mandatos de la nueva constitución como el derecho a la salud y la participación social.
Este documento proporciona recomendaciones para estimular el desarrollo visual, táctil, auditivo y motriz de bebés menores y mayores de 6 semanas. Para bebés menores de 6 semanas recomienda colgar objetos móviles en la cuna, hablarles de cerca y cambiarlos de posición. Para bebés mayores sugiere usar sábanas con dibujos, mostrarles objetos brillantes y colocarlos en diferentes alturas y posiciones.
La estimulación temprana entre los 0-24 meses ayuda al desarrollo del sistema nervioso del niño y sus conexiones con el medio. Es importante adaptar al niño al medio y la estimulación debe realizarse con la familia y la sociedad. Un equipo multidisciplinario incluyendo neuropediatras, fisioterapeutas, pediatras, psicólogos y estimuladores tempranos ayuda en la estimulación de niños de alto riesgo o con problemas para desarrollar su máximo potencial.
Tratamiento TOC trastorno obsesivo compulsivo niños y adolescentesJuan David Palacio O
Trastorno Obsesivo Compulsivo en Niños y Adolescentes Causas, Sintomas, Medicaciones, Manejo Terapia Cognitivo Conductual
Dra. Marle Duque, Residente de Psiquiatría de la Universidad de Antioquia (Colombia).
Revision por residente de psiquiatría sobre Trastorno Obsesivo Compulsivo en Niños y Adolescentes, desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA.
Este documento describe la historia y desarrollo de la educación parvularia en Chile. Comenzó en el periodo precolombino con sistemas de crianza en diferentes pueblos indígenas. En el siglo XX se crearon las primeras escuelas de educadores de párvulos y planes de estudio. En 1970 se creó la JUNJI para administrar salas cunas y jardines infantiles. En los años siguientes se expandió la educación parvularia con más universidades y programas. Actualmente, la educación inicial de calidad permite mejores o
El documento describe los objetivos y metodología para el control de esfínteres en niños. Los objetivos incluyen reconocer la necesidad de ir al baño, adquirir la autonomía en el hábito y conocer el orinal y el papel higiénico. La metodología implica cuentos, láminas en el baño, fichas y práctica en casa y el colegio. También detalla los pasos para ir al baño de forma independiente.
El sueño infantil cumple una función reguladora y reparadora en el organismo.
Es esencial para el control de la energía y la temperatura corporal.
El sueño reabastece y restaura los procesos corporales, que se han dañado durante el día.
Este documento presenta el Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI para niños de 2 a 5 años. El test evalúa tres áreas: coordinación, lenguaje y motricidad. Incluye una lista de tareas y materiales para cada sub-test, así como instrucciones para registrar los resultados.
Este documento describe el Test de Evaluación Psicomotriz para niños de 2 a 5 años (TEPSI), el cual evalúa las áreas de coordinación, lenguaje y motricidad a través de 52 ítems. El test toma entre 30-40 minutos de administración individual y proporciona puntajes T para comparar el rendimiento del niño con rangos de edad de 6 meses. Los resultados pueden indicar normalidad, riesgo o retraso en el desarrollo, lo que puede requerir estimulación adicional o evaluación por un especialista.
Este documento describe varios dispositivos diseñados para facilitar la comunicación de las personas sordociegas, incluyendo el EasyLink 12 que permite controlar dispositivos móviles a través de Braille, el Comunicador Táctil ONCE que permite el intercambio de mensajes escritos entre usuarios sordociegos y sus interlocutores, y el Screen Braille Communicator que facilita la comunicación entre usuarios de Braille y personas sin discapacidad visual a través de dos teclados interconectados.
Este documento presenta el acta de una reunión realizada para socializar el protocolo de bioseguridad y lineamientos para prevenir el contagio de COVID-19 en un centro de desarrollo infantil. Se explican temas como los síntomas del virus, métodos de transmisión, medidas de bioseguridad como lavado de manos y uso de tapabocas, y protocolos para el ingreso de personal y niños. Adicionalmente, se resuelven dudas sobre la entrega de raciones y se compromete al personal a cumplir cabalmente el protocolo
Este documento proporciona información sobre el uso de pictogramas con estudiantes de nivel inicial. Explica que los pictogramas son imágenes esquemáticas que representan ideas o mensajes y que son útiles para que los niños con dificultades de comunicación se expresen visualmente. Además, enfatiza la importancia de que los niños tengan una rutina diaria establecida.
Este documento presenta la Pauta Breve de Evaluación del Desarrollo, una herramienta para evaluar el desarrollo de niños menores de 6 años. La pauta evalúa áreas como el control motor, lenguaje, habilidades sociales y cognitivas. Proporciona actividades de evaluación mensual para detectar retrasos en el desarrollo e implementar intervenciones tempranas. El objetivo es promover el desarrollo infantil y prevenir déficit mediante la evaluación continua y la educación de padres.
Importancia de la estimulación temprana en la educacióncarolina gonzalez
La estimulación temprana se refiere al conjunto de actividades diseñadas para maximizar el desarrollo cognitivo, físico y psicológico de los niños desde su nacimiento hasta los 6 años. Involucra el desarrollo de áreas como la cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional a través de experiencias que permitan la formación de habilidades importantes. La estimulación temprana busca ofrecer estimulación oportuna para apoyar el desarrollo natural de los niños, no acelerarlo, y requ
Este documento proporciona pautas para el control del niño sano durante los primeros 12 años de vida. Incluye recomendaciones sobre consultas médicas periódicas, vacunaciones, desarrollo esperado por edad y hallazgos frecuentes en cada etapa, con énfasis en antropometría, exploración física y pautas de estimulación.
Este documento presenta los objetivos y actividades de enfermería para el control del niño sano. Su objetivo general es evaluar el crecimiento y desarrollo del niño para garantizar que sea normal. Entre sus objetivos específicos se encuentran contribuir al desarrollo integral del niño, detectar factores de riesgo, fomentar la lactancia materna y coordinar la atención del niño. Describe las actividades de enfermería como preparación, valoración, diagnósticos, indicaciones y calendario de vacunación. Finaliza detallando los
La conducta alimentaria de los niños se forma en las etapas preescolar y escolar, cuando se desarrollan los hábitos que prevalecerán a lo largo de su vida. Los padres son responsables de ofrecer una variedad de alimentos saludables, mientras que los niños deciden cuánto comer. Es importante establecer horarios de comidas regulares en familia y enseñar técnicas de alimentación adecuadas para cada edad, como introducir nuevos alimentos gradualmente y presentarlos de manera atractiva.
tepsi-protocolo-y-laminas, formato para imprimir claudiatf
Este documento es un examen de evaluación psicopedagógica que consta de tres subtests: coordinación, lenguaje y motricidad. Cada subtest incluye una serie de ítems con instrucciones y materiales específicos para evaluar las habilidades del sujeto. Al final de cada subtest se registra la puntuación total obtenida. El examen también incluye 17 láminas con estímulos visuales para ser utilizados en diferentes ítems.
Cuidado y control del-niño-sano-diapositivasEnf1418
Presentación educativa sobre el manejo y las actividades de control sobre el crecimiento, desarrollo y nutrición de los menores de 5 años de edad, dentro del sector salud, así como las medidas para identificar factores de riesgo durante el crecimiento.
La estimulación prenatal involucra actividades como hablar, cantar y masajear el vientre para promover el aprendizaje y desarrollo del feto. Estimular de manera organizada y repetitiva ayuda al cerebro del feto a organizar las experiencias y asociarlos con significados. La estimulación prenatal mejora la interacción entre el bebé, madre y padre, y optimiza el desarrollo sensorial del feto que es fundamental para el aprendizaje.
La estimulación temprana involucra actividades, juegos y ejercicios físicos realizados con niños pequeños para aprovechar su desarrollo y sacar a relucir sus habilidades. El documento describe cómo estimular bebés y niños pequeños en diferentes etapas, incluyendo recién nacidos, bebés de 3, 6, 9 y 12 meses, así como niños de 15, 18 y 24 meses. Se enfoca en actividades motrices, sensoriales, cognitivas y de desarrollo del lenguaje para cada etapa.
POLITICAS PUBLICAS DE SALUD Y PROCESO DE DESCOLONIZACION DE LA MEDICINA.pptxOscarVC8
El documento resume las políticas de salud pública en Bolivia. Define los componentes principales como los determinantes sociales, estilos de vida y empoderamiento social. Explica que los factores sociales, culturales, económicos y políticos influyen en la implementación de las políticas. Describe el objetivo de crear condiciones para la buena salud de toda la población y los mandatos de la nueva constitución como el derecho a la salud y la participación social.
Este documento proporciona recomendaciones para estimular el desarrollo visual, táctil, auditivo y motriz de bebés menores y mayores de 6 semanas. Para bebés menores de 6 semanas recomienda colgar objetos móviles en la cuna, hablarles de cerca y cambiarlos de posición. Para bebés mayores sugiere usar sábanas con dibujos, mostrarles objetos brillantes y colocarlos en diferentes alturas y posiciones.
La estimulación temprana entre los 0-24 meses ayuda al desarrollo del sistema nervioso del niño y sus conexiones con el medio. Es importante adaptar al niño al medio y la estimulación debe realizarse con la familia y la sociedad. Un equipo multidisciplinario incluyendo neuropediatras, fisioterapeutas, pediatras, psicólogos y estimuladores tempranos ayuda en la estimulación de niños de alto riesgo o con problemas para desarrollar su máximo potencial.
Tratamiento TOC trastorno obsesivo compulsivo niños y adolescentesJuan David Palacio O
Trastorno Obsesivo Compulsivo en Niños y Adolescentes Causas, Sintomas, Medicaciones, Manejo Terapia Cognitivo Conductual
Dra. Marle Duque, Residente de Psiquiatría de la Universidad de Antioquia (Colombia).
Revision por residente de psiquiatría sobre Trastorno Obsesivo Compulsivo en Niños y Adolescentes, desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA.
Este documento describe la historia y desarrollo de la educación parvularia en Chile. Comenzó en el periodo precolombino con sistemas de crianza en diferentes pueblos indígenas. En el siglo XX se crearon las primeras escuelas de educadores de párvulos y planes de estudio. En 1970 se creó la JUNJI para administrar salas cunas y jardines infantiles. En los años siguientes se expandió la educación parvularia con más universidades y programas. Actualmente, la educación inicial de calidad permite mejores o
El documento describe los objetivos y metodología para el control de esfínteres en niños. Los objetivos incluyen reconocer la necesidad de ir al baño, adquirir la autonomía en el hábito y conocer el orinal y el papel higiénico. La metodología implica cuentos, láminas en el baño, fichas y práctica en casa y el colegio. También detalla los pasos para ir al baño de forma independiente.
El sueño infantil cumple una función reguladora y reparadora en el organismo.
Es esencial para el control de la energía y la temperatura corporal.
El sueño reabastece y restaura los procesos corporales, que se han dañado durante el día.
Este documento presenta el Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI para niños de 2 a 5 años. El test evalúa tres áreas: coordinación, lenguaje y motricidad. Incluye una lista de tareas y materiales para cada sub-test, así como instrucciones para registrar los resultados.
Este documento describe el Test de Evaluación Psicomotriz para niños de 2 a 5 años (TEPSI), el cual evalúa las áreas de coordinación, lenguaje y motricidad a través de 52 ítems. El test toma entre 30-40 minutos de administración individual y proporciona puntajes T para comparar el rendimiento del niño con rangos de edad de 6 meses. Los resultados pueden indicar normalidad, riesgo o retraso en el desarrollo, lo que puede requerir estimulación adicional o evaluación por un especialista.
Este documento describe varios dispositivos diseñados para facilitar la comunicación de las personas sordociegas, incluyendo el EasyLink 12 que permite controlar dispositivos móviles a través de Braille, el Comunicador Táctil ONCE que permite el intercambio de mensajes escritos entre usuarios sordociegos y sus interlocutores, y el Screen Braille Communicator que facilita la comunicación entre usuarios de Braille y personas sin discapacidad visual a través de dos teclados interconectados.
Este documento presenta el acta de una reunión realizada para socializar el protocolo de bioseguridad y lineamientos para prevenir el contagio de COVID-19 en un centro de desarrollo infantil. Se explican temas como los síntomas del virus, métodos de transmisión, medidas de bioseguridad como lavado de manos y uso de tapabocas, y protocolos para el ingreso de personal y niños. Adicionalmente, se resuelven dudas sobre la entrega de raciones y se compromete al personal a cumplir cabalmente el protocolo
Este documento proporciona información sobre el uso de pictogramas con estudiantes de nivel inicial. Explica que los pictogramas son imágenes esquemáticas que representan ideas o mensajes y que son útiles para que los niños con dificultades de comunicación se expresen visualmente. Además, enfatiza la importancia de que los niños tengan una rutina diaria establecida.
Este documento presenta la Pauta Breve de Evaluación del Desarrollo, una herramienta para evaluar el desarrollo de niños menores de 6 años. La pauta evalúa áreas como el control motor, lenguaje, habilidades sociales y cognitivas. Proporciona actividades de evaluación mensual para detectar retrasos en el desarrollo e implementar intervenciones tempranas. El objetivo es promover el desarrollo infantil y prevenir déficit mediante la evaluación continua y la educación de padres.
Importancia de la estimulación temprana en la educacióncarolina gonzalez
La estimulación temprana se refiere al conjunto de actividades diseñadas para maximizar el desarrollo cognitivo, físico y psicológico de los niños desde su nacimiento hasta los 6 años. Involucra el desarrollo de áreas como la cognitiva, motriz, de lenguaje y socioemocional a través de experiencias que permitan la formación de habilidades importantes. La estimulación temprana busca ofrecer estimulación oportuna para apoyar el desarrollo natural de los niños, no acelerarlo, y requ
Este documento proporciona pautas para el control del niño sano durante los primeros 12 años de vida. Incluye recomendaciones sobre consultas médicas periódicas, vacunaciones, desarrollo esperado por edad y hallazgos frecuentes en cada etapa, con énfasis en antropometría, exploración física y pautas de estimulación.
Este documento presenta los objetivos y actividades de enfermería para el control del niño sano. Su objetivo general es evaluar el crecimiento y desarrollo del niño para garantizar que sea normal. Entre sus objetivos específicos se encuentran contribuir al desarrollo integral del niño, detectar factores de riesgo, fomentar la lactancia materna y coordinar la atención del niño. Describe las actividades de enfermería como preparación, valoración, diagnósticos, indicaciones y calendario de vacunación. Finaliza detallando los
Este documento describe la anatomía de la vía aérea, incluyendo la nariz, boca, lengua, laringe y tráquea. Explica que el conocimiento anatómico es fundamental para comprender y manejar la vía aérea, especialmente durante procedimientos de emergencia como la intubación. Describe las estructuras anatómicas clave y sus relaciones, así como las implicaciones para el manejo de la vía aérea.
El documento habla sobre la necesidad de confiar en uno mismo y en el equipo que lo acompaña para navegar por la vida y enfrentar los descubrimientos y oportunidades que trae el futuro. También discute que el amor verdadero implica estar dispuesto a dejar todo por el otro y remar cada día para profundizar la existencia y descubrir que Dios guía nuestra vida.
The document summarizes in 3 sentences:
(1) The document discusses a meeting held on January 22, 2015 regarding improvements to transportation infrastructure and policies to promote more efficient transportation.
(2) It notes that plans are underway to expand subway lines and improve traffic flow.
(3) Research is also being conducted to analyze transportation trends and better understand commuter needs and patterns.
The Newsletter has been produced as part of a Climate KIC project 2014, in conjunction with SysPro;Systems for Progress Limited and EIT+ through the Pioneer in Practise Programme (www.climate-kic.org)
Este documento proporciona consejos sobre comunicación estratégica en las redes sociales, incluyendo el momento adecuado para publicar contenido, el uso de viñetas, storyboards, personificación de imágenes, diagramas, memes y comparaciones visuales para contar historias e informar a los consumidores de manera efectiva. También discute la importancia de escuchar a los consumidores y no abusar de hashtags en Twitter.
El documento resume varios eventos y anuncios del gobierno de San Luis. Se presentó el Programa Pueblos Puntanos en La Toma y Los Molles. Más de 170.000 personas visitaron la feria San Luis Digital. También se anunció que la nueva terminal de ómnibus de San Luis Capital tendrá un diseño moderno similar al Estadio Olímpico de Beijing.
Formulario comunicaciones XI encuentro de tutores y jefes de estudioeventosAREDA
El documento presenta las normas para el envío y aceptación de comunicaciones en el XI Encuentro de Tutores y Jefes de Estudios que tendrá lugar en Murcia del 24 al 26 de septiembre de 2014. Se aceptarán resúmenes de hasta 300 palabras sobre resultados de actividades docentes, organizativas o de investigación relacionadas con la Formación Sanitaria Especializada. Los resúmenes deberán estructurarse en introducción, metodología, resultados y conclusiones y no incluir tablas, figuras o la procedencia de la experiencia. El
This data passport from comScore provides insights into global digital trends. It includes sections on:
- The distribution of global internet users and how internet usage varies by region. Asia Pacific has the largest share of internet users.
- How people spend their time online, with instant messaging, social networking and entertainment being top activities. Usage varies by region.
- The top global websites, with Facebook continuing to climb the rankings and Chinese sites gaining prominence.
- Emerging websites and regions, with new social networks and entertainment sites growing rapidly in Asia and Latin America.
- Trends in social networking, with Facebook solidifying its lead over MySpace globally while networks like Twitter and regional players grow rapidly.
Este documento trata sobre la teoría de control automático. Explica brevemente la historia del control automático desde la máquina de vapor de James Watt en 1769 hasta los avances recientes en ingeniería biomédica. También describe conceptos básicos como sistemas de control con retroalimentación y diseño de sistemas de control usando sensores, microprocesadores y actuadores.
The Biggest Destash Around! Lots Of Great Supplies From Great Sellers Who Want Them Gone. Come Find Supplies For Your New Projects!
AUCTION LINK: https://www.anymeeting.com/777-122-253
Mainzer Bewerbung Stadt Der Wissenschaft 2011Alex Boerger
Mehr Infos zur erfolgreichen Mainzer Bewerbung zur Stadt der Wissenschaft 2011: http://mainz.de/WGAPublisher/online/html/default/stadt-der-wissenschaft-2011
Verdalia le proporciona una guia para que pueda instalar correctamente el Césped Artificial.
Si desea mayor información sobre el tema de instalación y ver Vídeos relacionados, diríjase a nuestro apartado de la web.
http://www.verdalia.es/cesped-artificial/instalacion.html
Cori a Palazzo - XXVIII festival internazionale di musica vocale e canto corale a cura del coro Ricercare Ensemble
Dopo il successo di pubblico e critica delle precedenti edizioni, pur non esenti dalle difficoltà del momento di crisi e ora anche segnati e scossi dal terremoto, ecco ugualmente e puntualmente presente, con la voglia di Musica e di vita per un ritorno alla normalità, il festival internazionale di musica vocale e canto corale “CORI a PALAZZO” , giunto alla ventottesima edizione che vedrà protagonisti a Mantova e Revere, dal 11 giugno al 6 luglio il coro e la musica vocale , offerti dalla associazione musicale “Ricercare Ensemble” che si avvarrà del sostegno e la collaborazione della Provincia di Mantova, del Comune di Mantova, del Comune di Revere, dell’Associazione Pro Loco Revere e di Gheda Petfood nutrition and care.
Cori a Palazzo sarà ancora una volta un caleidoscopio di proposte e stili accomunati dalla presenza delle voci e del cantare insieme, che vanno dalla musica classica (barocca, rinascimentale e contemporanea), al jazz, alla world music, alla musica della tradizione popolare., con il contributo di interpreti e programmi selezionati, forte di una lunga esperienza con oltre centotrentacinque gruppi italiani e stranieri sin’ora ospitati (cecoslovacchi, americani, svedesi, tedeschi, francesi, danesi, austriaci, svizzeri, russi, israeliani, estoni, norvegesi, giapponesi, americani, inglesi), e con più di 2300 esecutori scelti senza preclusione di stili ma solo per la loro provata e accreditata qualità artistica.
http://pwc.to/1aKeYgR
Pour cette 17e édition de l’étude mondiale annuelle de PwC “Global CEO Survey”, 1344 interviews ont été conduites dans 68 pays entre septembre et décembre 2013. 445 entretiens ont été menés en Asie-Pacifique, 442 en Europe, 212 en Amérique du Nord, 165 en Amérique latine, 45 en Afrique et 35 au Moyen-Orient.
Cuidado de la salud y nutrición de los niños 2Milena Zuñiga
Este documento ofrece orientación a los padres sobre el cuidado de la salud y nutrición de los niños entre 3 y 12 años. Explica el desarrollo físico, mental y emocional esperado en cada etapa, recomendaciones dietéticas, enfermedades comunes y cómo prevenir accidentes. También incluye un registro para anotar visitas médicas del niño. El objetivo es ayudar a los padres a comprender las necesidades de los niños y asegurar su bienestar.
El documento trata sobre la salud en los niños. Describe que la salud de los niños es un derecho constitucional y que los padres son responsables de cuidarla con ayuda de las instituciones de salud. Además, explica que la Cartilla Nacional de Salud es un documento que registra las acciones de promoción y prevención de la salud de acuerdo a la edad, incluyendo vacunaciones, nutrición y detección de enfermedades.
Este documento describe los derechos de niñas y niños menores de 10 años a recibir una Cartilla Nacional de Salud gratuita. La Cartilla sirve para registrar las acciones de promoción de la salud y prevención de enfermedades de acuerdo a la edad del niño o niña, y es usada en todas las unidades de salud públicas y privadas. Además, la Cartilla registra las próximas citas médicas del niño o niña.
Anexo 01 orientaciones en papel para familias - alta calidadleongonsa
Este documento proporciona orientaciones para las familias sobre cómo mejorar el lenguaje, la salud, la socialización y el desarrollo cognitivo de los niños. Ofrece consejos sobre alimentación saludable, ejercicio físico, sueño, higiene dental, estimulación del lenguaje y desarrollo de la autonomía personal. También recomienda establecer normas claras, pasar tiempo de calidad con los niños y responder a sus preguntas para apoyar su desarrollo.
AIEPI EVALUACION DE LA ALIMENTACION, MALTRATO INFANTIL, CUIDADO BUCAL Diego Rodriguez
Este documento ofrece orientaciones sobre la evaluación de la alimentación y el crecimiento de niños, incluyendo preguntas para conocer los hábitos alimenticios, consejos para prevenir la desnutrición u obesidad, y recomendaciones para aconsejar a las madres sobre la alimentación y cuidado bucal de los menores.
Este documento describe las necesidades básicas de los niños pequeños y la importancia de satisfacerlas para su desarrollo equilibrado. Explica que las necesidades como la alimentación, higiene, descanso y afecto evolucionan con el niño y que los padres y educadores deben conocer estas etapas de desarrollo. El objetivo es enseñar a satisfacer adecuadamente las necesidades de los niños de 0 a 6 años para apoyar su crecimiento físico y emocional.
El documento proporciona información sobre las actuaciones de enfermería pediátrica, incluyendo los períodos de desarrollo infantil, la exploración del crecimiento, la pubertad y el proceso de desarrollo. También describe la valoración e intervención de enfermería para promover la salud integral del niño.
Crecimiento y desarrollo Alcira Mendoza Rojashefesto2006
El documento habla sobre el crecimiento y desarrollo de los niños. Explica que el programa de crecimiento y desarrollo evalúa periódicamente el crecimiento físico, desarrollo psicomotor y educa a los padres. También describe las habilidades que los niños deben tener a diferentes edades como gatear a los 6 meses y caminar a los 12 meses.
Este documento presenta una introducción a la pediatría. Define la pediatría como la especialidad médica que estudia al niño sano y enfermo desde el nacimiento hasta la adolescencia. Divide las etapas de la infancia y describe aspectos como el crecimiento, desarrollo, antropometría y cuidados del recién nacido sano. También aborda temas como la dentición, evaluación del desarrollo motor y conceptos relacionados a la pubertad y adolescencia.
El documento describe las etapas clave del desarrollo infantil desde los 0 hasta los 8 años, incluyendo lo que los niños pueden hacer y necesitan en cada etapa. Se enfatiza la importancia de satisfacer las necesidades básicas de los niños como la nutrición, el cuidado de la salud, el estímulo del lenguaje y el afecto para apoyar un desarrollo saludable.
Este documento presenta una guía del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 años de edad. Explica las características típicas de los niños en diferentes etapas de edad y ofrece consejos a los padres sobre la alimentación, el sueño, la higiene, la comunicación y el juego. La guía tiene el objetivo de ayudar a los padres a comprender mejor las necesidades de sus hijos y asegurar su bienestar en cada etapa del desarrollo.
Este documento proporciona recomendaciones para el cuidado de niños pequeños y preescolares. Resalta la importancia de crear un ambiente seguro para los niños, enseñarles buenos hábitos de alimentación y cuidado dental, y utilizar la disciplina positiva en lugar del castigo físico para enseñarles a portarse bien.
Este documento presenta las pautas para el control de salud del niño en diferentes etapas, desde recién nacido hasta los 6 años. Describe los logros esperados en cada área de desarrollo, exámenes a realizar y consejos para padres. El objetivo principal es evaluar el crecimiento, desarrollo y bienestar integral del niño, detectar posibles problemas de salud de manera temprana y orientar a los cuidadores.
Este documento describe las actividades realizadas durante las consultas de atención de niño sano. Incluyen evaluar el crecimiento, desarrollo, nutrición y estado de salud general del niño. Se realizan exámenes físicos periódicos desde el nacimiento hasta los 11 años para detectar posibles problemas de salud o desarrollo de forma temprana y brindar orientación a los padres sobre el cuidado infantil.
Salud infantil. Consejos para el cuidado.José María
La salud de los niños y niñas incluye el bienestar físico, mental y social. La mayoría de los padres conoce los aspectos básicos para mantener a los niños sanos tales como darles alimentos saludables, asegurarse de que duerman y se ejerciten lo suficiente y garantizar
su seguridad.
El documento resume el crecimiento y desarrollo del lactante durante el primer año de vida. Destaca que el lactante crece aproximadamente 24-30 cm en el primer año, con mayor crecimiento en los primeros dos trimestres. El peso aumenta en promedio 600-750 gramos por mes hasta los 3-5 meses y luego 450 gramos por mes. El documento también describe hitos del desarrollo motriz, del lenguaje, erupción dental y la introducción de alimentos complementarios.
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¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública? .Jose Jara
¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública?
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La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...
Cuaderno de salud de niñas y niños chile
1.
2. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños
fue realizado por el Departamento de Ciclo Vital,
la Secretaría Ejecutiva de Chile Crece Contigo del Ministerio de Salud
y los Equipos del Programa Nacional de Salud del Niño y la Niña
de los Servicios de Salud de País.
Ilustración de la portada realizada por los niños y niñas
del jardín infantil “Las Viñitas”, comuna de Peñalolen, Región Metropolitana.
Derechos reservados
ISBN: 978-956-8823-22-1
Santiago de Chile, 2009
3. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 1
felicitaciones
Su hija o hijo es una persona única e irrepetible,
como cada nuevo miembro de la sociedad en que
vivimos.
Pasarán años antes de que pueda ser responsable
de sí misma/o y capaz de contribuir socialmente.
Mientras tanto su familia y la sociedad son respon-
sables de su cuidado, pero especialmente son res-
ponsables de respetarla/o, quererla/o, educarla/o,
proporcionándole un entorno seguro, cálido y con
estímulos apropiados para su desarrollo.
Tiene derechos propios y mientras sea menor de
edad, es responsabilidad de su familia hacerlos va-
ler en su nombre, con la ayuda de la comunidad
y el Estado.
El país crece con cada niña y niño que se desarro-
lla en armonía, por eso y porque todas las niñas
y niños son importantes, el Sistema de Protección
Integral a la Infancia - Chile Crece Contigo y el
Ministerio de Salud ponen a su disposición un con-
junto de servicios y apoyos para acompañarlos en
la tarea fundamental de transformar a un recién
nacido frágil y dependiente, en un ciudadano ple-
namente integrado, capaz de relacionarse positi-
vamente con los demás y de ser feliz, creativo y
solidario.
Este cuaderno registra la historia de salud de
su hijo/a. Léalo y realice las actividades pro-
puestas en cada control. Llévelo cada vez que
solicite atención en su Centro de Salud o en
el Hospital y a cada control o consulta. Así,
quien atiende al niño o niña podrá registrar
la información que es importante para usted
y su hija o hijo.
En las hojas finales, escriba sus observaciones
y dudas para comentarlas durante la atención.
Recuerde: Nadie conoce mejor al niño o
niña que su familia.
4. 2
cuaderno de salud
de niñas y niños
Servicio de Salud
Comuna
Establecimiento Sector
Fono 800 N° Carpeta Familiar
N° Ficha
Nombre:
RUN (RUT):
Teléfono familia:
Dirección:
teléfonos de utilidad
Consultorio o Centro de Salud:
Salud Responde: 600-360-7777 (Sin Anteponer Ningún Código)
Sapu:
Hospital:
Ambulancia:
foto del niño (a)MIS DATOS
5. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 3
Mi nombre es
pero me llaman cariñosamente
asistencia sala cuna – jardín infantil - colegio
Desde los (años) asisto al Colegio
Desde los (años) asisto a
Desde los (meses - años) asisto a Sala Cuna
Desde los (años) asisto a Jardín Infantil
día / mes / añoHora
Nací en
Mi mamá se llama
Mi papá se llama
Vivo con
Vivo en
Unidad Vecinal N°
La persona que me cuida se llama
y es mi
6. 4
nacimiento
Participa padre u otro/a persona en Preparto: SI NO
Tipo de Parto: Único Múltiple Cesárea Fórceps Espontáneo
Contacto piel a piel: NO SI
Lactancia Materna en la primera hora de vida: NO SI
Participa padre u otro/a persona en el Parto: SI NO
Atención del RN: Diferida Inmediata causa:
Sexo: F M Peso al nacer Talla Per. Craneano
Alojamiento conjunto: SI No Causa:
Edad / Ex. Físico(sem.):
Peso EG: AEG PEG GEG Apgar: 1min. 5 min.
Reanimación Resp. Mascarilla Tubo endotraqueal
gestación
Riesgo Psicosocial: NO SI (si es “sí”, colocar el número de la pauta riesgo psicosocial)
Presencia de patología en el embarazo: NO SI
Especifique:
mi historia
Enseñando a los niños y niñas, desde que nacen, que tienen todos
los mismos derechos, es posible que aprendan a respetarse mutuamente,
evitando así la violencia intrafamiliar.
7. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 5
egreso del recién nacido/a:
alimentación al egreso:
Lactancia Materna Exclusiva LM + Fórmula Artificial
Diagnóstico al egreso:
Indicaciones/observaciones:
Referida/o a:
Vacuna: BCG Fecha
Lactancia Materna Exclusiva LM + Fórmula Fórmula
exámenes de laboratorio
examen fecha resultado
Grupo Sanguíneo - RH
VDRL periférico
Fenilquetonuria
Hipotiroidismo
VIH
Otros
Observaciones:
recién nacida/o
alimentación durante la hospitalización:
examen físico: Normal Alterado Especifique
hospitalizado: No Si Causa
patología del rn: No Si Especifique
fecha peso
8. 6
pautas de desarrollo conductas esperadas por edad
Describe cómo hacer cosas, por ejemplo,
un dibujo.
Define palabras.
Enumera cosas.
Entiende secuencias de tiempo.
Pregunta por qué a todo.
Fija la mirada en el rostro de la mamá.
Reacciona frente a sonidos fuertes.
Aprieta en dedo índice al pasárselo.
Mueve la cabeza al dejarlo boca abajo.
del nacimiento a 5 meses
Sigue órdenes simples.
Señala partes del cuerpo.
Se para y empieza a caminar solo/a.
Pide cosas por su nombre.
Introduce y saca cosas de una caja.
Hace sonidos de animales.
Usa nociones previas a cantidad “más” , “poco”.
18-23 meses
Usa conceptos como “en” ,”sobre”, dentro.
Conoce palabras descriptivas tales como
“feliz”, triste, etc.
Avisa cuando quiere ir al baño.
Responde a preguntas simples.
Identifica colores
Se refiere a sí mismo con propiedad ¿yo soy?
Se refiere a sus cosas con propiedad.
Usa oraciones.
Usa verbos en pasado simple
2-3 años
4-5 años
Pone atención en un libro o juguete al
menos por 2 minutos.
Sigue instrucciones sencillas acompañadas
por gestos.
Responde preguntas simples con gesticulaciones.
Apunta a objetos, pinturas o fotos y a los miembros de la fa-
milia.
Utiliza entre dos a tres palabras para identificar a una persona u
objeto (quizás la pronunciación no es clara).
Trata de imitar palabras simples.
12-17 meses
Reconoce su nombre escrito.
Expresa ideas y sentimientos
Se divierte con el lenguaje, juega y
reconoce contradicciones.
Sube y baja escaleras
Los desconocidos entienden lo que dice.
Le cuesta pronunciar palabras.
3-4 años
de 6-11 meses
Comprende cuando le dicen “no”.
Balbucea (dice “ba-ba-ba” o “ma-ma-
ma”).
Se sienta solo/a y se mantiene erguido/a.
Trata de comunicarse con acciones o
gestos.
Trata de repetir los sonidos que hace.
Usa movimiento de rastrillo.
Tracciona hasta ponerse de pie.
Observa la cara de la persona que le habla.
Levanta la cabeza y hombros al sentarlo/a.
Vocaliza sonidos placenteros y desagradables (se sonríe, ríe a
carcajadas, llora o se alborota).
Hace ruidos cuando conversan con él o ella.
9. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 7
es importante saber que:
La interacción del niño o la niña con las personas y el ambiente que le rodea es,
durante sus primeros años de vida, el aspecto más determinante respecto
de cuales serán sus competencias para adaptarse positivamente al mundo.
Se ha comprobado que las relaciones de afecto, cuidado y protección entre
el niño o niña recién nacidos y sus padres generan un impacto positivo en su
desarrollo posterior. En cambio, las actitudes agresivas y de maltrato
le generan un impacto negativo y de estrés.
El cuidado de las niñas y los niños no es una responsabilidad exclusiva de la madre,
tampoco sólo de las mujeres.
El padre y otros hombres de la familia pueden aprender y están perfectamente
capacitados para hacerse cargo y cuidar a los bebés y así disfrutar de una
relación afectiva más cercana con los niños y las niñas.
Una de las medidas para reducir los riesgos de que ocurra muerte súbita en niños
y niñas entre 1 y 12 meses de edad es acostar al bebé boca arriba o de costado,
sobre una superficie firme y plana, pero nunca con una almohada.
Para prevenir enfermedades respiratorias en los niños y las niñas, es recomendable
preocuparse de cuidar el aire que respira, manteniendo la casa
libre de humo de tabaco y ventilando frecuentemente las habitaciones.
10. 8
03
me-
ses
Los dientes están formándose en el interior de los huesos maxilares.
4-6
me-
ses
Empiezan a molestar las encías.
Observe el inicio de la salida (erupción) de dientes.
Inicie limpieza de la boca con una gasa húmeda.
Evite jugos o leche azucarada.
7-12
me-
ses
Continúan saliendo los dientes, es normal que se atrasen o adelanten algunos me-
ses.
Comenzar cepillado diario, sin pasta dental, hecho por un adulto y con un cepillo
pequeño y suave.
Los cepillos son personales y no se prestan
Retire el chupete de entretención cuando se duerme.
1 a 2
años
Aparecen los primeros molares.
Los caninos (colmillos) aparecen después de los molares.
Mastica alimentos blandos. Acepta sabores más definidos.
Continúe cepillando los dientes después de las comidas (sin pasta dental). El cepillo
deberá cambiarlo cada seis meses.
2 a 3
años
Aparecen los segundos molares.
Puede morder y masticar alimentos enteros.
Continúe cepillando los dientes después de las comidas (con pasta de dientes), con
una cantidad equivalente al tamaño de una arveja.
Su hijo o hija debe dejar la mamadera y consumir agua potable con flúor.
A los 2 años llévelo al 1er Control con el Odontólogo en el Centro de Salud.
3 a 5
años
Tiene su dentadura de leche completa.
Revise sus dientes y refuerce cepillado con pasta dental infantil (500 ppm de flúor),
con una pequeña porción del tamaño de una arveja.
A los 3 años 6 meses su hijo o hija debe dejar definitivamente el chupete y el bi-
berón.
A los 4 años llévelo(a) a control con odontólogo, en el Centro de Salud.
Controle consumo de dulces, golosinas, bebidas y jugos azucarados.
Si se chupa el dedo consulte al Odontólogo.
5 a 6
años
Aparecen los primeros molares definitivos (molar de los 6 años).
Empieza a cambiar los dientes.
Puede cepillarse solo, supervisado por un adulto y usar pasta infantil (500 ppm de
flúor) en pequeñas cantidades (del tamaño de una arveja).
Refuerce la limpieza de dientes y llévelo al Odontólogo para tratamiento dental
garantizado. AUGE.
6 a 7
años
A los seis años de edad, llévelo al /a odontóloga/o para tratamiento dental garan-
tizado. GES.
Su hijo o hija ya puede cepillarse solo los dientes y cuidar su salud bucal.
Comience a usar pasta dental para adultos (100-1500 ppm de flúor) con una peque-
ña porción del tamaño de una arveja.
8 a 9
años
Siga controlando la dieta de su hijo/a y su limpieza dental.
Si ha seguido constantemente las indicaciones, en la medida que su hijo o hija
se ha ido desarrollando, el hábito del cepillado dental y cuidados de la salud
bucal, ya estará instalado, y las posibilidades de hacer caries habrán disminuí-
do.
Felicitaciones.
pautas de desarrollo buco-dentario
Tomando sólo leche ma-
terna sus dientes serán
mejores.
El amamantamiento
ayuda al desarrollo de
la boca.
Si mama adecuadamen-
te, no necesita chupete
ni mamadera.
11. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 9
controles de salud - consultas - consejerías (*)
Fecha Actividad (1) Edad Peso Talla Pc
Diag.
Nutricional
Integrado
Próxima
Citación
Día / Mes / Hora
Profesional
(*)
/ /
(*) Se refiere a Controles de Salud, Consultas, Consejerías u otros.
(1) Registrar aplicación de pautas de observación, protocolos, puntaje, etc
Respete la hora y día de la citación, en beneficio suyo y de los demás.
12. 10
controles de salud - consultas - consejerías (*)
Fecha Actividad (1) Edad Peso Talla Pc
Diag.
Nutricional
Integrado
Próxima
Citación
Día / Mes / Hora
Profesional
(*)
/ /
(*) Se refiere a Controles de Salud, Consultas, Consejerías u otros.
(1) Registrar aplicación de pautas de observación, protocolos, puntaje, etc
La estimulación del desarrollo temprano, continúa influyendo en la salud de las
personas a lo largo de su vida.
13. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 11
controles de salud - consultas - consejerías (*)
Fecha Actividad (1) Edad Peso Talla Pc
Diag.
Nutricional
Integrado
Próxima
Citación
Día / Mes / Hora
Profesional
(*)
/ /
(*) Se refiere a Controles de Salud, Consultas, Consejerías u otros.
(1) Registrar aplicación de pautas de observación, protocolos, puntaje, etc
Recuerde, usted sabe mucho de cómo cuidar a su hijo o hija, lo aprendió de su
familia. Algunos de estos conocimientos puede que estén equivocados, la ciencia ha
progresado mucho. Pregunte, y también confíe en sus percepciones.
14. 12
controles de salud - consultas - consejerías (*)
Fecha Actividad (1) Edad Peso Talla Pc
Diag.
Nutricional
Integrado
Próxima
Citación
Día / Mes / Hora
Profesional
(*)
/ /
(*) Se refiere a Controles de Salud, Consultas, Consejerías u otros.
(1) Registrar aplicación de pautas de observación, protocolos, puntaje, etc
Cada vez que lleva al niño o niña a control o consulta a su Centro de Salud, es una
oportunidad para expresar sus inquietudes, resolver sus dudas y hacer las preguntas
que considere necesarias acerca de cualquier situación que pueda favorecer o afectar
la salud y desarrollo de su hija/o.
15. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 13
orientaciones para la familia
(Breve registro de alimentación, juegos, medicamentos y otros).
16. 14
orientaciones para la familia
(Breve registro de alimentación, juegos, medicamentos y otros).
17. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 15
orientaciones para la familia
(Breve registro de alimentación, juegos, medicamentos y otros).
18. 16
recomendaciones de alimentación para
niños y niñas menores de 2 años
Hasta los 6 meses, su hijo o hija debería alimentarse sólo con leche materna y
no necesita tomar otros líquidos ni alimentos, salvo indicación del equipo de salud.
A los 6 meses, su hijo o hija puede iniciar su alimentación sólida,
según las indicaciones que le entregue el equipo de salud.
Desde el año de vida, incorpore progresivamente a su hijo o hija
a la rutina de alimentación familiar. Las horas de comida son una oportunidad
para el encuentro de la familia.
Cuando su hijo o hija esté irritable o inquieto/a no lo entretenga con alimentos,
ya que el llanto no siempre indica hambre.
A partir de los 6 meses de edad, no olvide incluir frutas y verduras en la dieta
de su hijo o hija, adaptando la consistencia de los alimentos a la dentición.
Evite agregar sal y azúcar a las preparaciones.
Cuando su hijo o hija no quiera comer, no insista, el apetito varía de un día a otro.
Si la falta de apetito se prolonga por varios días, consulte al profesional de salud
que le atiende en su consultorio.
Recuerde, hay muchas formas de demostrar cariño, no lo haga con golosinas.
Trate de no dar alimentos a su hijo o hija fuera de los horarios de comida.
19. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 17
Los niños y niñas son diferentes, ni mejores ni peores.
20. 18
gráfico 1: peso por edad niños de 0 a 24 meses.
(mediana y desviaciones estándar).
gráfico 1: peso por edad niñas de 0 a 24 meses.
(mediana y desviaciones estándar).
Cada niño o niña que nace es único y distinto, no por su sexo,
sino por ser una persona.
21. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 19
gráfico 2: longitud por edad niños de 0 a 24 meses.
(mediana y desviaciones estándar).
gráfico 2: longitud por edad niñas de 0 a 24 meses.
(mediana y desviaciones estándar).
No existen juegos “de niñas” que no deben jugar los niños, ni juegos “de niños”
que no deben jugar las niñas.
22. 20
gráfico 3: peso por longitud niños de 50 a 75 cms.
(mediana y desviaciones estándar).
gráfico 3: peso por longitud niñas de 50 a 75 cms.
(mediana y desviaciones estándar).
Los juguetes que no estimulen conductas agresivas y que no sean riegosos,
son apropiados para niñas y niños.
23. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 21
gráfico 4: peso por longitud niños de 75 a 100 cms.
(mediana y desviaciones estándar).
gráfico 4: peso por longitud niñas de 75 a 100 cms.
(mediana y desviaciones estándar).
Los niños y las niñas son diferentes, pero iguales en derechos y potencialidades para llegar
a desempeñar el trabajo que prefieran y para ocupar cargos de responsabilidad.
24. 22
gráfico 5: peso por edad niños de 2 a 6 años.
(mediana y desviaciones estándar).
gráfico 5 :peso por edad niñas de 2 a 6 años.
(mediana y desviaciones estándar).
25. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 23
gráfico 6: estatura por edad niños de 2 a 6 años.
(mediana y desviaciones estándar).
gráfico 6: estatura por edad niñas de 2 a 6 años.
(mediana y desviaciones estándar).
26. 24
gráfico 7: peso por estatura niños de 85 a 130 cms.
(mediana y desviaciones estándar)
gráfico 7: peso por estatura niñas de 85 a 130 cms.
(mediana y desviaciones estándar).
27. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 25
entrega productos del programa nacional de
alimentación complementaria
* Tipo de Producto:
LPF: Leche Purita Fortificada PKU: Fórmula PKU
PC: Purita Cereal PM: Purita Mamá
FC: Fórmula de Continuación PT: Fórmula Prematuro
MS: Mi Sopita Otro: Especifique
Fecha Edad
Diagnóstico
Nutricional
Integrado
Tipo de
Producto*
Nº kilos
Firma
responsable
entrega de
alimentos
Fecha Próxima
Entrega
día / mes / año
28. 26
entrega productos del programa nacional de
alimentación complementaria
Fecha Edad
Diagnóstico
Nutricional
Integrado
Tipo de
Producto*
Nº kilos
Firma
responsable
entrega de
alimentos
Fecha Próxima
Entrega
día / mes / año
29. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 27
entrega productos del programa nacional de
alimentación complementaria
Fecha Edad
Diagnóstico
Nutricional
Integrado
Tipo de
Producto*
Nº kilos
Firma
responsable
entrega de
alimentos
Fecha Próxima
Entrega
día / mes / año
30. 28
indicaciones de vitaminas y/o minerales
entrega productos del programa nacional de
alimentación complementaria
Fecha Edad
Diagnóstico
Nutricional
Integrado
Tipo de
Producto*
Nº kilos
Firma
responsable
entrega de
alimentos
Fecha Próxima
Entrega
día / mes / año
Fecha Edad
Indicaciones
Dadas
Profesional
31. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 29
educación para la salud:
asistencia a talleres
Fecha Tema Responsables
Próxima
citación
registro visitas
domiciliarias
Fecha Causa Responsables Próxima Visita
32. 30
escriba sus dudas, inquietudes y observaciones con
respecto a la crianza de su hijo o hija y compártala con el
equipo que la/o atiende en el centro de salud.
El equipo de Salud está comprometido con el desarrollo integral de los niños/as.
33. Cuaderno de Salud de Niñas y Niños 31
escriba sus dudas, inquietudes y observaciones con
respecto a la crianza de su hijo o hija y compártala con el
equipo que la/o atiende en el centro de salud.
El equipo de Salud está comprometido con el desarrollo integral de los niños/as.
34. 32
Campañas y Vacunas especiales
Vacuna Fecha 1ª Dosis 2ª Dosis 3ª Dosis
calendario de vacunación
Registrar fecha de administración
Vacunas 1ª Dosis 2ª Dosis 3ª Dosis 1ª Rev. 2ª Rev.
bcg
(Tuberculosis)
recién
nacido
Polio Oral
(Poliomielitis)
2 meses 4 meses 6 meses 18 meses
pentavalente
(Difteria/ Tétanos/
Hepatitis B/ Haemophilus
influenzae tipo b)
2 meses 4 meses 6 meses
dpt o triple
(Difteria/Coqueluche o
Tos Convulsiva/ Tétano)
18 meses 4 años
tres vírica
Sarampión/Parotiditis/
Rubéola)
12 meses 1º básico
toxoide diftérico-
tetánico o tdt
(Difteria/Tétano)
2º básico