Boletín de marzo2014

Van Maanen, John. Tales of the field: on
writing etnography. Chicago:
Universidad de Chicago
G/0143
TEMAS: Investigación etnográfica;
Etnografía; Cultura
TALES OF THE FIELD
Resumen: Por más de veinte años, de John Van Maanen
Cuentos del campo ha sido una referencia definitivo y
guía para los estudiantes, académicos y profesionales
de la etnografía y más allá. Publicado originalmente en
1988, fue una de las primeras obras para detallar y
analizar críticamente los diversos estilos y
convenciones narrativas asociadas a las
representaciones escritas de la cultura. Se trata de un
libro sobre el trabajo de campo y los distintos modos
de cultivo se extendió en la impresión. El núcleo de la
obra es una extensa discusión e ilustración de tres
formas o géneros de cuentos culturales representación
realista, cuentos confesionales y cuentos
impresionistas
.
BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED
Marzo 2014
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

Rodríguez, Adriana Marcela; López,
Alexandra; Carrillo, Claudia Rocío
(2012). Desarrollo del pensamiento
científico en la escuela: Proyecto
Innovación en Formación Científica.
Bogotá: IDEP
JE/0838
TEMAS: Experiencias educativas; Ciencias
naturales; Formación científica;
Pensamiento científico; Sistematización
de experiencias
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN LA
ESCUELA
Resumen: Con este libro el IDEP difunde los resultados del
proyecto de innovación en pensamiento científico en la
escuela, adelantando con veintitrés maestros y
maestras diez instituciones educativas oficiales de
Bogotá. Este colectivo presenta sus experiencias
pedagógicas y cómo a partir de proceso de reflexión,
formulación y fortalecimiento de sus destrezas
escriturales se nutre y complementa su quehacer. Se
trata de experiencias integradas al aula de clase, con el
propósito de generar pensamiento critico,
experimentación y cooperación escolar, formación
social y política, inventiva, competencias científicas,
enseñanza aprendizaje por investigación y acción
lúdica; así mismo estimular la autoestima, la
autonomía socio-afectiva, comunicativa, corporal,
cognitiva, imaginativa y el trabajo colaborativo desde
diversos campos del saber. Se profundiza, además en
los fundamentos teóricos y la implementación de
metodologías que permiten identificar el sentido de las
prácticas docentes.
Marzo 2014

Henao Vanegas, Beatriz Elena; Henao Sierra,
Bertha Lucila. (2013).
Recontextualización de saberes : una
propuesta de formación civilista.
Medellín: Universidad de Antioquia
B/0137
TEMAS: Contenido del programa; Planes de
clase; Aprendizaje significativo;
Autonomía del profesor; Subjetividad
RECONTEXTUALIZACIÓN DE SABERES
Resumen: Los capítulos que integran este libro se
configuran como posibilidad para que los maestros se
miren a sí mismos y miren la escuela- Lejos de ser
¿modelos? o ¿ejemplos?, se constituye en sugerencias
abiertas a la crítica, a la sustentación, a la reflexión y
por supuesto, a los cambios. Asunto que nos convoca a
reconocer las limitaciones de nuestras miradas, de
nuestras perspectivas y de nuestros aportes para,
desde aquí, reiterar nuestra invitación a los maestros y
las maestras, para que nos permitan conocer su
saberes y sus experiencias, en la vía de compartir de
manera solidaria la utopía y la esperanza de una
escuela que forme en y para la civilidad.
Marzo 2014

Murillo Arango, Gabriel Jaime (2013).
Relatos de vida Buen Comienzo.
Medellín: Alcaldía de Medellín;
Universidad de Antioquia
AB/0678
TEMAS: Prácticas pedagógicas; Historias de
vida; Narrativa; Relatos personales
RELATOS DE VIDA BUEN COMIENZO
Resumen: presenta una muestra de relatos transcritos en
esta páginas, con todo y la diversidad de objetos de
atención, estilos y tonos narrativos, trasluce a su
manera los rasgos característicos de la vida actual de la
infancia en la ciudad: la pobreza, el maltrato, el
abandono. Por contraste con el tono y el tacto
pedagógico de que están imbuidas las acciones de las
maestras, del horizonte de expectativas que anima la
existencia misma del programa Buen Comienzo, salta a
la vista que las estructuras familiares de procedencia
de los niños que asisten a los centros y jardines
adolecen precisamente de esa cualidad que aquí se
destaca como el fundamento mismo de todo proceso
educativo: la acogida. Es importante su presencia en
este contexto para hacer oir las voces de la infancia, las
voces de las madres y también ampliar la resonancia de
las voces de los maestros.
Marzo 2014

Oriol Escardibul; Josep. (2013). Fracaso
escolar y paro juvenil en España.
Análisis y propuestas de política
educativa. Aula Revista de Pedagogía
de la Universidad de Salamanca. 19
TEMAS: Desempleo juvenil; Fracaso escolar;
Políticas educativas;
FRACASO ESCOLAR Y PARO JUVENIL EN ESPAÑA
Resumen: Este artículo analiza el fracaso escolar en España
y sus consecuencias sobre el desempleo juvenil. Dado
que el paro juvenil se reduce a medida que los jóvenes
alcanzan niveles educativos superiores, y teniendo en
cuenta la poca formación permanente que reciben los
menos formados, la reducción del fracaso escolar es un
elemento clave para la posterior reducción del
desempleo entre los jóvenes. El fracaso se define y
analiza (dentro de un marco europeo) de tres maneras:
la falta de adquisición de competencias, no haber
finalizado satisfactoriamente la educación obligatoria a
la edad correspondiente, así como el porcentaje de
población de 18-24 años de edad que ha alcanzado
como máximo la educación secundaria inferior y que
no siguen en formación. En el artículo se revisa la
literatura nacional e internacional sobre las causas del
fracaso escolar (especialmente los factores
relacionados con la escuela o el sistema educativo) y se
sugiere la implantación de determinadas políticas
educativas para reducirlo, y en consecuencia disminuir
el paro juvenil, dado el contexto económico actual.
Marzo 2014

Fraile Prieto, Teresa; Sinarcas, Vincent;
Solbes, Jordi. (2013). Análisis de la
educación primaria en la provincia de
Badajoz durante el siglo XIX. Aula
Revista de Pedagogía de la Universidad
de Salamanca. 19
TEMAS: Educación – España; Educación
primaria; Instrucción pública
ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA PROVINCIA
DE BADAJOZ DURANTE EL SIGLO XIX
Resumen: En el siglo XIX fue un momento fundamental para
el desarrollo de la educación primaria en el estado
Español. La educación pública básica se fue
estabilizando paralelamente a los avances políticos y
sociales del país, estableciendo unos cimientos que
resultan esenciales para comprender las estructuras
organizativas actuales, así como algunos de sus lastres.
A partir de los datos recopilados en publicaciones
previas, en esta investigación elaboramos la
información relativa a la provincia de Bajadoz durante
el período comprendido entre 1857-1900, como caso
de estudio particular, para presentar un panorama de
lo que fue la educación primaria en esas fechas del
siglo XIX. Partiendo de dichos datos pueden extraerse
conclusiones en torno a las características
demográficas y sociopolíticas de la distribución de las
escuelas públicas de instrucción primaria en un
momento decisivo para la educación Española.
Marzo 2014

Ceballos Fernández, Marta. (2013).
Interprestaciones de los estudiantes
con la educación secundaria sobre la
masculinidad: por una pedagogía de
género en los centros escolares. Aula
Revista de Pedagogía de la Universidad
de Salamanca. 19
TEMAS: Construcción de género; Identidad
de género; Coeducación
INTERPRESTACIONES DE LOS ESTUDIANTES CON LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA SOBRE LA MASCULINIDAD
Resumen: Diversas investigaciones han dado cuenta de las
dificultades que tienen los estudiantes para la
adquisición y comprensión del concepto de serie
numérica. Los conceptos de límite e infinito, así como
la diferenciación entre la serie y la sucesión de las
sumas parciales son algunos de los obstáculos que han
de superar. Para comprender cómo se construye este
concepto, en este artículo se analiza el proceso que
sigue un grupo de estudiantes cuando resuelve una
actividad sobre el cálculo de la altura y el volumen de
una torre que involucra el trabajo con series armónicas.
Las producciones de los alumnos mientras resuelven
dicha actividad se analizan a la luz del modelo de Pirie
y Kieren. Comenzando desde el nivel Image Making, los
alumnos realizan conexiones entre diferentes
elementos matemáticos del concepto de serie
numérica. Las interacciones entre ellos les permiten
avanzar entre los diferentes niveles del modelo para
lograr la comprensión del concepto recurriendo al
mecanismo de Folding back.
Marzo 2014

Ceballos Fernández, Marta. (2013).
Estructuras de la formación inicial
docente: propuesta de un sistema
clasificatorio para su análisis. Perfiles
Educativos. Vol. 35 (142)
TEMAS: Formación de docentes;
Investigación; Currículo
ESTRUCTURAS DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
Resumen: El artículo desarrolla una propuesta de sistema
clasificatorio para el análisis de planes de estudio de
formación docente que busca servir a futuros
desarrollos investigativos propios de una sociología del
conocimiento de la formación docente. Para ello
primero se discuten algunas miradas analíticas sobre la
formación docente que se han desarrollado en el
contexto internacional, y posteriormente se plantea
una propuesta de categorías clasificatorias para el
análisis e investigación de la formación docente en
términos de los saberes que se desarrollan en ella. Esto
se ejemplifica con el uso de las categorías en el estudio
de un programa para Profesor de Educación Primaria
en el sistema universitario chileno.
Marzo 2014

Segovia, Jesús Domingo; Gallego Ortega,
José Luis; Rodríguez Fuentes, Antonio.
(2013). Percepción del profesorado
sobre la competencia comunicativa en
estudiantes de Magisterio. Perfiles
Educativos. Vol. 35 (142)
TEMAS: Competencia comunicativa;
Competencia profesional; Educación –
planes de estudio
PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO SOBRE LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA EN ESTUDIANTES DE MAGISTERIO.
Resumen: En este trabajo se propone el análisis y la crítica
ideológica a concepciones del sentido común acerca de
la educación, la Pedagogía, el neoliberalismo y la
globalización. Se trata de una exploración de la génesis
institucional moderna de estas concepciones, al tiempo
que se proponen consideraciones para pensar sus
relaciones no evidentes. Un propósito central es
establecer la relevancia de las mediaciones
pedagógicas en la superación de las concepciones del
sentido común, al tiempo que se valora a estas últimas
como una forma de conocimiento fundamental desde
el cual deberían estructurarse las prácticas educativas
en sentido amplio, y particularmente las
institucionales. Todo el análisis se propone en el marco
de una concepción de educación que, al tiempo que va
más allá de las instituciones educativas formales,
regresa a ellas, particularmente a la formación
docente, reconociendo su papel social fundamental
desde la dialéctica entre lo instituido y lo instituyente.
Marzo 2014

Tranier, José. (2013). La muerte en las aulas.
Perfiles Educativos. Vol. 35 (142)
TEMAS: Violencia escolar; Jóvenes; Política
educativa
LA MUERTE EN LAS AULAS.
Resumen: En 1968, Phillip Jackson publicó La vida en las aulas,
obra que aborda una multiplicidad de variables y matices
que intervienen para dar sentido y significancia al hecho
educacional. En esa obra la escuela deviene como aquella
institución en donde cotidiana e implícitamente los sujetos,
entendidos como mediadores de significados, aprehenden
una serie de aprendizajes que les permiten habitar —física
y simbólicamente— la 'vida' escolar. Pero ¿qué ocurre
cuando 'la muerte' es la que llega a las aulas a través de
diferentes episodios de violencia que habremos de abordar
y analizar aquí en el presente trabajo? Intentaremos
fundamentar que las categorías planteadas por Jackson, a
la luz de su contra cara, la muerte, en los nuevos escenarios
educativos del siglo XXI, funcionarían en forma inversa.
Más allá de las propias particularidades y diferencias, estos
casos dejan al descubierto 'algo' relacionado con lo social,
con lo político, con lo cultural y con lo educativo que, desde
el punto de vista de la investigación socio-educativa,
necesita ser dicho y reflexionado con el fin de volver a
religar a la infancia y a la juventud, a un proceso continuo
de afirmación de la 'vida' en la escuela.
Marzo 2014

Torres Mancera, Daniel; Gago Saldaña,
David. (2014). Los MOOCS y su papel en
la creación de comunidades de
aprendizaje y participación. Ried
Revista Iberoamericana de Educación a
Distancia. 17 (01)
TEMAS: Comunidades de aprendizaje;
Aprendizaje colaborativo
LOS MOOCS Y SU PAPEL EN LA CREACIÓN DE
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN
Resumen: Pese a su creciente popularidad y protagonismo,
el valor más prometedor de los MOOC no deriva de lo
que son, sino de lo que pueden llegar a ser, es decir, de
las derivadas positivas que están empezando a aflorar y
que tienen mucho que ver con el carácter flexible y
abierto del aprendizaje que preconizan (Yuan y Powell,
2013). Estas posibilidades dimanan de algunos de sus
rasgos, como son su modularidad, escalabilidad y
capacidad de recombinación. Todo ello permite
transitar hacia experiencias de aprendizaje
personalizadas, en donde las personas pueden
seleccionar sendas de aprendizaje ajustadas a sus
preferencias y competencias. Esta es la lógica
subyacente al concepto de comunidades de
aprendizaje y participación propuesta en este artículo
postulado por CSEV, y que se ha hecho tangible a partir
de la creación de una nueva plataforma "paraguas" que
contiene las ya existentes (como UnX) y otras nuevas
que se están incorporando.
Marzo 2014

Capdevila Pagés, Ramón; Aranzadi
Elejabeitia, Pedro. (2014). Los Cursos
Online Masivos y Abiertos:
¿Oportunidad o amenaza para las
universidades iberoamericanas? Ried
Revista Iberoamericana de Educación a
Distancia. 17 (01)
TEMAS: Cursos en línea masivos y abiertos;
Educación a distancia
LOS CURSOS ONLINE MASIVOS Y ABIERTOS
Resumen: En los últimos meses, la aparición de los cursos
online masivos y en abierto está suponiendo unos de
los mayores fenómenos que la educación superior ha
vivido en las últimas décadas. Sin embargo, el idioma
en el que estos contenidos están siendo elaborados es
determinante a la hora de alcanzar la masa crítica que
este nuevo modelo de educación a distancia necesita
para su sostenibilidad. Las universidades
iberoamericanas tienen frente a sí una gran
oportunidad para satisfacer la demanda de
conocimiento de los cientos de millones de hispano y
luso parlantes del mundo que no hablen inglés y por
tanto no puedan seguir los cursos de las universidades
anglosajonas. En respuesta a este nuevo reto se puso
en marcha a principios del 2013 Miríada X, la
plataforma de Cursos Online Masivos y Abiertos con
vocación iberoamericana.
Marzo 2014

Carrillo Mardones, Olga. (2014).
Comprendiendo la adquisición de las
competencias ciudadanas en alumnos
de los programas de cualificación
profesional inicial. Educar. 49 (02)
TEMAS: Vulnerabilidad; Competencias
ciudadanas; Ciudadanía; Jóvenes;
Cualificación profesional
COMPRENDIENDO LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
CIUDADANAS EN ALUMNOS DE LOS PROGRAMAS DE
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL
Resumen: El estudio trata de la adquisición de competencias
ciudadanas en un grupo de jóvenes vulnerables que asisten
a los programas de cualificación profesional inicial. Es
interesante para comprender, desde la perspectiva de
éstos, qué factores influyen en la adquisición de dichas
competencias, entendiendo que éstas favorecen la
inserción social y laboral. El objetivo es valorar las
percepciones sobre las competencias ciudadanas que
poseen los alumnos del programa. El estudio se sustenta en
el constructivismo social, pues se quiere conocer cómo los
jóvenes del programa construyen sus propias percepciones
a partir de la interacción con el medio en el que se
desarrollan. Se utilizó la metodología mixta con
instrumentos aplicados a una muestra no probabilística
(cuestionario de autopercepción de competencias) a los
alumnos y entrevistas semiestructuradas a éstos y a sus
tutores, lo que dio como resultado una autopercepción alta
de la competencia ciudadana por parte de los jóvenes,
concordante en algunas situaciones con los planteamientos
entregados por los tutores del programa.
Marzo 2014

López-Sánchez, Manuel; Jiménez-Torres,
Manuel G. (2014). Estudio de la relación
entre el bienestar personal y la adaptación
de conducta en el marco de la escuela
salugénica. Educar. 49 (02)
TEMAS: Bienestar psicológico; Adaptación
social
ESTUDIO DE LA RELACIÓN ENTRE EL BIENESTAR PERSONAL Y LA
ADAPTACIÓN DE CONDUCTA EN EL MARCO DE LA ESCUELA
SALUGÉNICA
Resumen: Se ha estudiado la relación entre el bienestar y la
adaptación en una muestra de 245 estudiantes de
enseñanza secundaria. Utilizamos la escala de bienestar
psicológico (EBP) y el inventario de adaptación de conducta
(IAC). Los resultados revelan diferencias significativas en
bienestar psicológico en función del nivel de adaptación,
pero no en función del género ni de la edad. Se ha
obtenido una alta correlación entre el bienestar psicológico
y la adaptación global, personal, familiar, escolar y social.
También se ha comprobado que el bienestar psicológico
puede ser explicado a partir de la adaptación escolar y la
adaptación social. Dentro del marco de la escuela
salugénica, se concluye la necesidad de mejorar la
adaptación de los escolares en los ámbitos anteriores, de
cara a mejorar el bienestar personal y avanzar en el proceso
de inclusión académica.
Marzo 2014

La estrategia del caracol
Dir. Sergio Cabrera
Colombia, 1993, 105’.
cinemaestroudea@gmail.com
Sinopsis: Los vecinos de uno de los barrios más pobres de
Bogotá luchan para evitar el derribo de la casa donde
viven, que es propiedad de un millonario sin
escrúpulos. Aunque su lucha contra la especulación y
la corrupción parece perdida de antemano, ponen en
práctica una original estrategia ideada por don
Jacinto, un viejo anarquista español. (FILMAFFINITY)
PROGRAMACIÓN CINE MAESTRO
CICLO: Los muchos rostros: poliethicon
Marzo 2014
07 de Marzo de 2014

La ley de herodes
Dir. Luis Estrada
México, 1999, 120’
• Sinopsis: En 1949, durante el sexenio del presidente
Miguel Alemán, el corrupto alcalde de San Pedro de los
Saguaros es linchado y decapitado por los indígenas que
habitan el lugar. Corren tiempos electorales y el
gobernador no está dispuesto a ver peligrar su posición
por un escándalo político, por lo que ordena a su
secretario de gobierno, el licenciado López, que nombre
un nuevo alcalde para San Pedro. López decide que el
más indicado es Juan Vargas, un inofensivo y fiel
miembro del partido que seguramente no será tan
corrupto como su antecesor. (FILMAFFINITY)
CICLO: : Los muchos rostros: poliethicon
Marzo 2014
14 de Marzo de 2014

El dedo
Dir. Sergio Teubal
Argentina, 2000, 93’
• Sinopsis: Basada en la novela El dedo de Baldomero, de Alberto
Assardourian, cuenta hasta dónde pueden llegar los habitantes de
un pueblo, empujados por el dedo índice del soltero más
codiciado del lugar. Mientras reposa en un frasco de almacén, ese
dedo índice será la excusa perfecta para desentrañar un
asesinato; renovar la fe de los escépticos; doblegar al intendente
en las elecciones locales; revivir historias de amor y agitar al
tranquilo pueblo de Cerro Colorado. (FILMAFFINITY)
CICLO: Mujeres un continente entre continentes
Marzo 2014
21 de Marzo de 2014

No
Dir. Pablo Larraín
Chile, 2012, 120’
Sinopsis: René Saavedra (Gael García Bernal) es un
ejecutivo de publicidad que regresa a Chile tras su
exilio en México y diseña una brillante y optimista
campaña que propugna el "No" al plebiscito chileno
de 1988. Su objetivo es poner fin a la dictadura militar
y derrocar a Augusto Pinochet. (FILMAFFINITY)
CICLO: Mujeres un continente entre continentes
Marzo de 2014
28 de Marzo de 2014

Esperamos que este boletín sea
útil para su quehacer
académico e investigativo
Cordialmente,
CEDED

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