brigada limpieza

1. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 131
“MAYOR J. TRINIDAD LÓPEZ RIVAS”
CCT 14DES0136G
Ciclo 2023 – 2024
¡Transformando Nuestra Escuela, Embelleciendo Nuestro Entorno!
PROYECTO DE INTERVENCIÓN: “TRINIS LIMPIANDO, TRINIS CREANDO”
PROPÓSITO.
Este proyecto está dirigido a toda la comunidad escolar de la Secundaria General 131 “Mayor J. Trinidad López Rivas”, para fomentar el
desarrollo de hábitos de conservación de espacios comunes, limpieza de áreas de recreación y cuidado de la comunidad que permitan generar
entornos de bienestar social, ambientes escolares y comunales limpios y libres de suciedad, la adquisición y desarrollo de estos hábitos a través de
distintas acciones permitirá el afianzamiento de sus conocimientos, aprendizajes, producción o adquisición de competencias y destrezas útiles para
la vida académica asi como su vida cotidiana.
Estos hábitos generarán en el alumnado, colectivo escolar y comunidad una conciencia ecológica que se plasmará en acciones como lo es
la recolección de basura, reciclaje, cuidado de áreas verdes, entre otras. La escuela es la mejor arma social generadora de conocimientos para una
verdadera conciencia de hábitos saludables.
A partir de estos aprendizajes se espera generar conductas positivas en los estudiantes y comunidad. Influir en el alumnado y encaminarlo a
la acción con el objetivo de alcanzar la salud individual y hacerle conocedor de que cada acción afecta negativa o positivamente a nuestro entorno,
ya sea al más próximo tanto como el más distante.
Las acciones a realizar pretenden generarse en un ambiente lúdico, de motivación y creatividad para que los estudiantes desarrollen
habilidades y destrezas para la vida y sean el actor principal y creen conciencia del proceso enseñanza- aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN.
La contaminación en todas sus formas parte de una problemática mundial que afecta, de muchas formas, el planeta y la vida que se desarrolla
en él. Las actividades cotidianas, como asistirá la escuela, cocinar, limpiar la casa, asearse, tomar un transporte, comer golosinas, deja un impacto
en el medio ambiente.
La falta de conocimiento y conciencia acerca de nuestras relaciones de dependencia con el medio ambiente, conduce a las personas a actuar
como si no fuesen parte de él.
La conducta de los estudiantes es de rechazo ante la insistencia de mantener su espacio personal limpio, las áreas comunes, comedores,
entre otras, lo cual lleva a pensar en el impacto que pueden generar tanto en sus comunidades como en el medio ambiente en general.
El proyecto tiene como finalidad la generación de conciencia ambiental y desarrollo de actitudes y hábitos que trasciendan a su vida cotidiana,
pero no solo en los estudiantes y colectivo escolar, sino en la comunidad en general haciéndolos participes de las acciones a llevar a cabo.

2. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 131
“MAYOR J. TRINIDAD LÓPEZ RIVAS”
CCT 14DES0136G
Ciclo 2023 – 2024
¡Transformando Nuestra Escuela, Embelleciendo Nuestro Entorno!
OBJETIVO GENERAL.
Promover y fomentar una cultura del cuidado y conservación de espacios escolares y comunales mediante estrategias lúdicas, para incentiva
en los alumnos la generación de hábitos de limpieza que se requieren para tener ambientes de aprendizaje sanos, asi como un medio ambiente
cuidado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Generar una conciencia de cuidado y conservación del espacio escolar y comunal en el alumnado
 Aplicar actividades lúdicas como motivación para la promoción de hábitos de limpieza tanto en el aula, plantel escolar y comunidad en general
 Incentivar a los alumnos a mantener sus espacios salubres, limpios y tener una cultura de prevención.
 Promover campañas de limpieza del plantel, así como la toma de conciencia del daño que las acciones particulares generan en el medio
ambiente
 Involucrar a estudiantes, colectivo escolar y comunidad en las acciones a realizar
 Mejoramiento de aulas, áreas escolares comunes y de la comunidad
 Limpieza de graffiti
 Campañas de limpieza
 Rehabilitación de áreas verdes
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
La Educación Ambiental es la herramienta fundamental para que todas las personas adquieran conciencia de su entorno y puedan realizar
cambios de sus valores, conductas y estilos de vida, asi como ampliar sus conocimientos para impulsar los procesos de prevención y resolución de
problemas ambientales presentes y futuros.
Los componentes de la educación ambiental son:
 Conciencia y sensibilidad ante el ambiente y los desafíos ambientales.
 Conocimiento y entendimiento del ambiente y los desafíos ambientales.
 Actitudes de preocupación por el ambiente y de motivación por mejorar o mantener la calidad ambiental.
 Habilidades para identificar y contribuir a resolver los desafíos ambientales.
 Participación en actividades que contribuyan a resolver los desafíos ambientales.

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“MAYOR J. TRINIDAD LÓPEZ RIVAS”
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ACCIONES.
Primera Fase. Concientización.
Recuperación de saberes previos y conocimiento. de su entorno. El colectivo docente recupera de los estudiantes los aprendizajes previos
sobre los efectos de la contaminación, sus tipos y el reconocimiento de aquellos que inciden en su comunidad o entorno mas inmediato.
El colectivo docente por medio de actividades de concientización motiva al alumno a la generación de ideas para solventar aquellas
situaciones de daño al medio ambiente y contaminación de cualquier tipo que se suscitan en el aula, la escuela, los alrededores de la escuela y su
comunidad en particular.
Recursos: Aula, planeación docente.
Productos: Exposiciones orales, podcast, videos, fotografías, presentaciones digitales, se evitará el uso de carteles para no generar
contaminación visual y contaminación por basura dentro del plantel.
Responsables: Alumnos y docentes
Temporalidad: Enero 2024
Segunda Fase. Ejecución e integración.
Esta segunda fase del proyecto se divide en 2 partes importantes, la primera la conforma la “Campaña de Aula limpia”, donde los estudiantes
acompañados del colectivo, previo a cada periodo vacacional realizarán la limpieza de las aulas para dejarlas en condiciones adecuadas para el
reingreso al termino de los periodos vacacionales.
Recursos: pintura, brochas, trapos, material de limpieza, productos de limpieza.
Productos: Aulas limpias, ordenadas, restauradas.
Responsables: Alumnos y docentes, padres de familia, autoridades escolares
Temporalidad:
- 13 Diciembre 2023
- 22 Marzo 2024
- 27 Junio 2024

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Ciclo 2023 – 2024
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La segunda fase lo integra el “Operativo Trini Limpio”, donde los estudiantes por grado tendrán distintas tareas a realizar bajo una
calendarización y asignación a una disciplina en específico, para la realización de estas actividades se invitara a los padres de familia y comunidad
escolar a participar fomentando en los estudiantes, su familia y comunidad escolar un sentido de pertenencia, identidad escolar y actitudes de cuidado
por su entorno.
Actividades:
Primer grado Mantenimieinto de áreas verdes. Las actividades incluyen; recorte del pasto, deshierbe, limpieza de
basura de las áreas verdes, riego y abonado, reforestación, entre otras.
Segundo grado Mantenimiento de las bardas perimetrales del plantel. Las actividades incluyen; limpieza de paredes del
plantel escolar, pintura de las bardas perimetrales externas del plantel, creación de espacios asignados
exclusivamente para graffiti artístico.
Tercer grado Organización de áreas de almacenaje. Las actividades incluyen; rehabilitación de sillas para uso en las
áreas comunes, deschatarrización, organización del material de áreas de almacenaje.
Recursos: Rastrillos, tijeras de césped, mangueras, palas, guantes, abono, plantas/arbustos para plantar, pintura, brochas, cubetas, fibras,
entre otros.
Productos: Áreas verdes rehabilitadas, paredes perimetrales en buen estado y sin graffiti, áreas de almacenaje ordenadas.
Responsables: Alumnos, docentes, padres de familia, autoridades escolares.
Temporalidad: Entrega de evidencias de cada disciplina en las siguientes fechas límite.
- 16 Febrero 2024
- 12 Marzo 2024
- 24 Abril 2024
- 30 Mayo 2024
- 27 Junio 2024

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Ciclo 2023 – 2024
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EVALUACIÓN.
Al termino de este proyecto de intervención se valorará lo realizado de la siguiente manera:
- A través de una observación se registran los alcances obtenidos, el impacto del proyecto, así como la funcionalidad del mismo, se
valorará la participación que hubo por parte de los alumnos, colectivo, padres de familia y comunidad en general, de igual forma
si los materiales utilizados fueron los adecuados, si fueron suficientes y si se utilizaron de manera correcta.
- Se realizará un diagnóstico de los resultados y beneficios obtenidos, de quienes y cuantos lo aplicaron y se registrará lo que se
esperaba y lo que se pretendía obtener.
- Se plantearán las siguientes cuestiones referentes al proyecto:
o ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos respecto a la mejora de los espacios limpios?
o ¿Se logró la motivación en la participación de los alumnos durante el proyecto?
o ¿Quiénes fueron beneficiados con la realización de este proyecto?
o ¿Qué alcance tuvo la realización de este proyecto?
o ¿El proyecto tuvo la participación de todos los actores como se esperaba?
o ¿Los materiales utilizados fueron adecuados y suficientes?
o ¿Qué mejoras necesitan plantearse para una mejor implementación, si las hubiera?
Por último, se aplicarán encuestas al alumnado y padres de familia con respecto al desarrollo de este proyecto, dichas encuestas se realizarán a
través de herramientas digitales tales como Formularios, esto con la finalidad de ser consecuentes con nuestro propósito y con el mensaje que
queremos incorporar a nuestro alumnado.
Bibliografía:
LA EDUCACION AMBIENTAL (EA) COMO HERRAMIENTA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL (RS) WILLIAM R. AVENDAÑO C.1 Revista Luna
Azul, núm. 35, julio-diciembre, 2012, pp. 94-115
Link:
https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-
ambiental#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20ambiental%20aumenta%20la,decisiones%20informadas%20y%20medidas%20responsables.
Libro de Texto Gratuito. Colección Ximhai. Nuestro Librode Proyectos. SEP. pp. 241-245