Este documento describe el rol fundamental de un tutor virtual en un espacio educativo en línea. Explica que un tutor debe facilitar el diálogo efectivo, el aprendizaje activo y la construcción de conocimiento entre los estudiantes. También destaca 7 competencias clave para un tutor virtual como la pedagógica, tecnológica y de comunicación. Finalmente, enfatiza la importancia de que un tutor se prepare continuamente, cree materiales didácticos y estrategias para involucrar a todos los estudiantes.

1. Qué significa ser un QQQuuuééé sssiiigggnnniiifffiiicccaaa ssseeerrr uuunnn bbbbuuuueeeennnn ttttuuuuttttoooorrrr vvvviiiirrrrttttuuuuaaaallll
MMMMyyyyrrrriiiiaaaammmm CCCCrrrriiiissssttttiiiinnnnaaaa JJJJiiiimmmméééénnnneeeezzzz MMMMaaaarrrreeeessss

2. IIIInnnnttttrrrroooodddduuuucccccccciiiióóóónnnn....--
¿QQQQuuuuéééé eeeessss llllaaaa ttttuuuuttttoooorrrrííííaaaa????
El tiempo dedicado por el profesor para orientar y dar consejo a los estudiantes
de manera personalizada, este se centra en apoyar el proceso de aprendizaje.
Para que un espacio virtual tenga un correcto funcionamiento y facilite la
interacción social y construcción de conocimiento… se requiere siempre la
intervención de un profesor/tutor que realice el seguimiento y la moderación
EEEEllll rrrroooollll ddddeeeellll eeee-ttttuuuuttttoooorrrr
DDDDiiiiaaaallllooooggggoooo eeeeffffeeeeccccttttiiiivvvvoooo
AAAApppprrrreeeennnnddddiiiizzzzaaaajjjjeeee aaaaccccttttiiiivvvvoooo
CCCCoooonnnnssssttttrrrruuuucccccccciiiióóóónnnn ddddeeee ccccoooonnnnoooocccciiiimmmmiiiieeeennnnttttoooo

3. EEEEllll eeeessssppppaaaacccciiiioooo vvvviiiirrrrttttuuuuaaaallll
OOOObbbbjjjjeeeettttiiiivvvvoooo ddddeeee uuuunnnn eeeessssppppaaaacccciiiioooo vvvviiiirrrrttttuuuuaaaallll
Para que un espacio virtual tenga un correcto funcionamiento y facilite la
interacción social y construcción de conocimiento… se requiere siempre la
intervención de un profesor/tutor que realice el seguimiento y la moderación.
Esto es lo que permite mantener “vivos” los espacios comunicativos, facilitar el
acceso a los contenidos y animar el dialogo entre los participantes,
ayudándoles a compartir su conocimiento y construir nuevo.
RRRRoooolllleeeessss ffffuuuunnnnddddaaaammmmeeeennnnttttaaaalllleeeessss ddddeeeellll eeee-ttttuuuuttttoooorrrr
OOOOrrrrggggaaaannnniiiizzzzaaaattttiiiivvvvoooo IIIInnnntttteeeelllleeeeccccttttuuuuaaaallll SSSSoooocccciiiiaaaallll

4. RRRRoooolllleeeessss ddddeeeellll eeee-ttttuuuuttttoooorrrr
RRRRoooolllleeeessss ffffuuuunnnnddddaaaammmmeeeennnnttttaaaalllleeeessss ddddeeeellll eeee-ttttuuuuttttoooorrrr
OOOOrrrrggggaaaannnniiiizzzzaaaattttiiiivvvvoooo IIIInnnntttteeeelllleeeeccccttttuuuuaaaallll SSSSoooocccciiiiaaaallll
Enfocar lo
fundamental,
recapitular y
evaluar
intervenciones
Crear ambiente
amistoso y positivo
que propicia el
aprendizaje
Preparar
las lecciones y
estimular la
Participación

5. E-mmmmooooddddeeeerrrraaaaddddoooorrrr
3333 eeeettttaaaappppaaaassss ddddeeeellll eeee-mmmmooooddddeeeerrrraaaaddddoooorrrr
PPPPllllaaaannnniiiiffffiiiiccccaaaacccciiiióóóónnnn IIIInnnntttteeeerrrrvvvveeeennnncccciiiióóóónnnn CCCCiiiieeeerrrrrrrreeee
Preparan
la discusión
e indicaciones
Intercambio y
construcción del
conocimiento
Resumen de aportes
y toma de conciencia
del proceso

6. E-mmmmooooddddeeeerrrraaaaddddoooorrrr
3333 eeeettttaaaappppaaaassss ddddeeeellll eeee-mmmmooooddddeeeerrrraaaaddddoooorrrr
PPPPllllaaaannnniiiiffffiiiiccccaaaacccciiiióóóónnnn IIIInnnntttteeeerrrrvvvveeeennnncccciiiióóóónnnn CCCCiiiieeeerrrrrrrreeee
Resumen de aportes
y toma de conciencia
del proceso

7. Competencias CCCooommmpppeeettteeennnccciiiaaasss ddddeeeellll ttttuuuuttttoooorrrr vvvviiiirrrrttttuuuuaaaallll
7777 ccccoooommmmppppeeeetttteeeennnncccciiiiaaaassss ((((OOOOrrrrtttteeeeggggaaaa SSSSáááánnnncccchhhheeeezzzz 2222000000007777))))
PPPPeeeeddddaaaaggggóóóóggggiiiiccccaaaa
TTTTeeeeccccnnnnoooollllóóóóggggiiiiccccaaaa
SSSSoooocccciiiiaaaallll
OOOOrrrrggggaaaannnniiiizzzzaaaaddddoooorrrraaaa
CCCCoooommmmuuuunnnniiiiccccaaaacccciiiioooonnnnaaaallll
DDDDiiiinnnnaaaammmmiiiizzzzaaaaddddoooorrrraaaa
ÉÉÉÉttttiiiiccccaaaa

8. Decálogo DDDeeecccááálllooogggooo ddddeeeellll bbbbuuuueeeennnn ttttuuuuttttoooorrrr....--
CCCCoooonnnnoooocccceeee
SSSSeeee ssssuuuuppppeeeerrrraaaa
PPPPllllaaaannnneeeeaaaa
EEEEssssttttrrrruuuuccccttttuuuurrrraaaa
TTTTiiiieeeennnneeee bbbbuuuueeeennnnaaaa ccccoooommmmuuuunnnniiiiccccaaaacccciiiióóóónnnn
EEEEssssttttiiiimmmmuuuullllaaaa yyyy ttttiiiieeeennnneeee eeeemmmmppppaaaattttííííaaaa
DDDDaaaa sssseeeegggguuuuiiiimmmmiiiieeeennnnttttoooo
EEEEssss ccccrrrreeeeaaaattttiiiivvvvoooo
EEEEssss ppppeeeerrrrttttiiiinnnneeeennnntttteeee
EEEEssss ddddiiiinnnnáááámmmmiiiiccccoooo

9. CCCCoooonnnncccclllluuuussssiiiioooonnnneeeessss....-
UUUUnnnn bbbbuuuueeeennnn mmmmaaaaeeeessssttttrrrroooo sssseeee ggggaaaannnnaaaa llllaaaa ccccrrrreeeeddddiiiibbbbiiiilllliiiiddddaaaadddd ddddeeee ssssuuuussss aaaalllluuuummmmnnnnoooossss,,,,
sssseeee ccccoooommmmpppprrrroooommmmeeeetttteeee ppppaaaarrrraaaa llllooooggggrrrraaaarrrr aaaapppprrrreeeennnnddddiiiizzzzaaaajjjjeeee ssssiiiiggggnnnniiiiffffiiiiccccaaaattttiiiivvvvoooo,,,,
ssssaaaabbbbeeee qqqquuuueeee ppppaaaarrrraaaa eeeessssoooo ddddeeeebbbbeeee ccccoooonnnnttttiiiinnnnuuuuaaaarrrr pppprrrreeeeppppaaaarrrráááánnnnddddoooosssseeee,,,,
eeeessssppppeeeecccciiiiaaaalllliiiizzzzáááánnnnddddoooosssseeee,,,, aaaapppprrrreeeennnnddddiiiieeeennnnddddoooo,,,, ccccrrrreeeeaaaa ssssuuuussss mmmmaaaatttteeeerrrriiiiaaaalllleeeessss
ddddiiiiddddááááccccttttiiiiccccoooossss yy aaaaccccttttiiiivvvviiiiddddaaaaddddeeeessss,,,, aaaallll mmmmiiiissssmmmmoooo ttttiiiieeeemmmmppppoooo bbbbuuuussssccccaaaa
eeeessssttttrrrraaaatttteeeeggggiiiiaaaassss ppppaaaarrrraaaa iiiinnnnvvvvoooolllluuuuccccrrrraaaarrrr a ttttooooddddoooossss ssssuuuussss eeeessssttttuuuuddddiiiiaaaannnntttteeeessss,,,, ssssiiiinnnn
qqqquuuueeee eeeessssoooo ccccoooommmmpppprrrroooommmmeeeettttaaaa llllaaaa ppppeeeerrrrssssoooonnnnaaaalllliiiizzzzaaaacccciiiióóóónnnn ddddeeee llllaaaa eeeedddduuuuccccaaaacccciiiióóóónnnn..
EEEEllll ddddoooocccceeeennnntttteeee eeeessss uuuunnnn eeeejjjjeeeemmmmpppplllloooo ddddeeeennnnttttrrrroooo y ffffuuuueeeerrrraaaa ddddeeeellll aaaauuuullllaaaa,,,, ppppoooorrrr lllloooo
qqqquuuueeee sssseeee iiiinnnnvvvvoooolllluuuuccccrrrraaaa eeeennnn lllloooossss pppprrrroooobbbblllleeeemmmmaaaassss ddddeeee ssssuuuu ccccoooommmmuuuunnnniiiiddddaaaadddd.

10. GGGGrrrraaaacccciiiiaaaassss
FFFFuuuueeeennnntttteeeessss::::
VÁSQUEZ, Mario (2007): Tutor virtual: desarrollo de competencias en la sociedad del conocimiento.
GARCÍA CARRASCO, Joaquín SEOANE PARDO, Antón M (Coords.)
Tutoría virtual y e-moderación en red [monográfico en línea]. Revista Electrónica
Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información.
Vol. 8, nº 2. Universidad de Salamanca. [Fecha de consulta: 24/10/2014].
http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_08_02/n8_02_vasquez.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=cWKfnkMMByE