BACHILLERATO GENERAL OFICIAL "JUAN DE LA BARRERA"

1. BACHILLERATO GENERAL
“JUAN DE LA BARRERA”
CLAVE: 21EBH0339H
TEMA: BULLYING
ELABORO: CRISTINA
PATIÑO GARCIA

3.  El Bullying es el
maltrato que se
presenta
constantemente entre
pares ya sea verbal,
física, psicológica o
gestual por una
persona que quiere
demostrar
superioridad y manejo
de poder dentro del
grupo.

5. Diferentes tipos de acoso escolarDiferentes tipos de acoso escolar
Directo Indirecto
Más usual en
niñas. Pretende el
aislamiento
social
Más usual en niños. Puede ser:
Física Verbal

6. Participantes del bullyingParticipantes del bullying
Agresor
Víctima
Observadores

8. Agresor:Agresor:Suelen ser fuertes físicamente,Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes,impulsivos, dominantes,
con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se puedencon conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden
distinguir tres tipos de acosadores:distinguir tres tipos de acosadores:
,,
 Acosador Inteligente: Es aquel que con
buenas habilidades sociales y popularidad
en el grupo, es capaz de organizar o
manipular a otros para que cumplan sus
órdenes
 Acosador Poco Inteligente: Es aquel
que manifiesta un comportamiento
antisocial y que intimida y acosa a otros
directamente, a veces como reflejo de su
falta de autoestima y de confianza en sí
mismo.
 Acosador Víctima: Es aquel que acosa
a compañeros más jóvenes que él y es a
la vez acosado por chicos mayores o
incluso es víctima en su propia casa.
Logra ser respetado por
medio del miedo.

9. La VíctimaLa Víctima::Suelen ser niños tímidos,inseguros,Suelen ser niños tímidos,inseguros,
mantienen una excesiva protección de los padres, menosmantienen una excesiva protección de los padres, menos
fuertes físicamente, etc.fuertes físicamente, etc.Existen dos tipos de víctima:Existen dos tipos de víctima:
 Víctima Pasiva: Suele ser débil
físicamente e insegura, por lo que resulta un
objetivo fácil para el acosador. Otras
características de las víctimas pasivas serían:
escasa autoestima, ausencia de amigos,
depresión.
 Víctima Provocadora: Suele tener un
comportamiento molesto e irritante para los
demás . por lo que el acoso posterior que
sufren podría llegar a parecer justificado.

10. Espectadores:Espectadores: Conocen bien la situación, se les pideConocen bien la situación, se les pide
que la aplaudan o que la ignoren. Pueden dividirse en:que la aplaudan o que la ignoren. Pueden dividirse en:
Compinches: Amigos íntimos y
ayudantes del agresor.
Reforzadores: Aunque no acosan
de manera directa, observan las
agresiones y las aprueban e incitan.
Ajenos: Se muestran como
neutrales y no quieren implicarse,
pero al callar están tolerando el
Bullying.
Defensores: Pueden llegar a
apoyar a la víctima del acoso.
Los espectadores resultan muy
eficaces en la solución del maltrato
ya que éste puede continuar sólo si
los espectadores lo toleran.

11. LEY DEL SILENCIO :
Agresor
Víctima Testigo
Ataque
Consentimiento
Cómplice

12. ¿Cómo podemos detectar el acoso¿Cómo podemos detectar el acoso
escolar en las víctimas?escolar en las víctimas?
Cambios en el estado de ánimo:
•parece triste: Se muestra extraño y huidizo.
•Parece nervioso; estado que se refleja en miedos
nocturnos, episodios de enuresis, tics nerviosos,
irritabilidad, etc.
•Se muestra distraído, absorto en sus pensamientos,
olvidadizo, asustadizo, etc.
•Presenta moratones, heridas, etc.
• Rehúsa ir a la escuela, expone objeciones varias.

13. ¿Qué podemos hacer
como padres?
--Escuchar y mostrar interés por el asunto, sin
menospreciarlo .
- Indagar si realmente ha ocurrido lo que nos cuenta.
-Ponerse en contacto con la escuela y solicitar la
intervención y cooperación del profesorado.
- Fijar una estrategia de intervención para detener
inmediatamente el daño que se está produciendo.
-Favorecer una solución adecuada y ajustada a la
intensidad de la falta y al daño ejercido

14. ..
 Muestra conductas agresivas y violentas en la familia y hacia
sus amigos
 Hablar despectivamente de algún compañero /a de su clase.
• Parece no tener sentido de culpa cuando hace daño.
• Otros padres nos han contado que nuestro hijo agrede a
otros niños.
• Prepotente y dominante con hermanos y amigos
 Si percibimos que ciertos compañeros se mantienen
silenciosos e incluso rehúyen la presencia de nuestro hijo.
• A menudo cuenta mentiras y no cumple las normas
¿Cómo detectar si es nuestro
hijo es el agresor?

15. Cómo actuar?Cómo actuar?
 Debemos actuar con urgencia y firmeza, manteniendo una
comunicación y supervisión cercanas e indicándole con toda claridad
que el maltrato no es lícito ni admisible.
 Deberemos indagar por otros medios para esclarecer los hechos y
actuar inmediatamente, en su caso.
 Mostrarle nuestra disposición a ayudarle en todo lo éticamente
posible e indicarle que, en caso de ser culpable de malos tratos,
deberá asumir su responsabilidad.

16. El maltrato no es una broma, en una
broma ríen todos

17. Consecuencias del bullyingConsecuencias del bullying
 En las víctimas se encuentra
el deterioro de la autoestima,
ansiedad, depresión, fobia
escolar e intentos de suicidio,
con repercusiones negativas
en el desarrollo de la
personalidad, la socialización
y la salud mental en general.

18. Consecuencias del Bullying: En los agresoresConsecuencias del Bullying: En los agresores
 Para los agresores, las
conductas de acoso pueden
hacerse crónicas y convertirse
en una manera ilegítima de
alcanzar sus objetivos, con el
consiguiente riesgo de
derivación hacia conductas
delictivas, incluyendo violencia
doméstica y de género.

19. Consecuencias del Bullying:En losConsecuencias del Bullying:En los
espectadoresespectadores
 Por su parte, los
espectadores corren el
riesgo de
insensibilizarse ante las
agresiones cotidianas y
de no reaccionar a las
situaciones de injusticia
en su entorno.

20. ¿Cómo padres que
podemos hacer para
prevenir el bullying ?
Busca la comunicación con él/ella
desde edad
temprana.
Dedícale a tu hijo el mayor tiempo
posible.
Ayúdale a saber llevar las bromas.
Refuérzale la autoestima.
Dale apoyo y seguridad.
Evita la sobreprotección. Intenta
que se desarrolle todo lo posible
por sí mismo.

21. • Enséñale a defenderse con la palabra.Enséñale a defenderse con la palabra.
• Señálale que debe buscar protección en otros compañeros o enSeñálale que debe buscar protección en otros compañeros o en
los adultos.los adultos.
• Incúlcale la suficiente confianza como para pedir ayuda a unIncúlcale la suficiente confianza como para pedir ayuda a un
adulto o un compañero si la necesita.adulto o un compañero si la necesita.

23. ¡Muchas
gracias por
su atención!