1. TALLER DE CAPACITACIÓN 2014

2. DIFERENCIA : VIOLENCIA Y
BULLYNG
 Llamamos violencia escolar a cualquier acción u omisión
intencionada que, en la escuela, alrededores de la escuela o
actividades extraescolares, daña o puede dañar a terceros. Estos
terceros pueden ser cosas.
 Si la violencia escolar es entre personas puede tomar 3
modalidades principales:
 Del profesor contra el alumno.
 Del alumno contra el profesor.
 Violencia entre compañeros: la mayor parte de la violencia entre
compañeros es ocasional.
 El problema mayor aparece cuando la violencia escolar entre
compañeros degenera en Acoso Escolar o Bullying.

3. BULLYING O RELACIÓN DE
ACOSO ESCOLAR
Proceso a través del cual un alumno se ve
expuesto repetidamente en el centro escolar a
acciones violentas (físicas, psicológicas,
sociales o verbales) por otro u otros alumnos
con mayor fuerza o poder. (Olweus 2000)

4. CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING
O ACOSO ESCOLAR
 Intencionalidad: que exista intención de dañar, y planificación de lo que se
va a hacer.
 Sistematicidad: que el maltrato sea sistemático, se repite a través del
tiempo.
 Relación de poder: superioridad física o
psicológica del agresor, se impone sobre
las víctimas por diversos motivos, razones.
 Clandestino: una cosa soterrada como
todo tipo de maltrato.

6. DÓNDE SE PRODUCE?
 Este tipo de situaciones se puede dar en el propio centro escolar:
en recreos, cambios de clase, aula, pasillos, baño, y fuera del
mismo: en la entrada, de camino a casa o en la ruta

7. TIPOS DE BULLYING AGRESIÓN DIRECTA
 Física: empujones, patadas, agresiones con objetos etc.
 Verbal: insultos y «motes», menosprecio en público, resaltar defectos físicos
etc
 Psicológica: bajan la autoestima y fomentan su sensación de temor, burlas,
humillaciones, amenazas.

8. TIPOS DE BULLYING INDIRECTA
 Rumores, manipulación, aislamiento, exclusión social, cibernética.
 Social: aisla al adolescente del resto del grupo
 Ciberbullying : intimidación usando las TICs

9. Las situaciones de acoso se
pueden dar a través del
Cyberespacio (Cyberbullying)

10. CIBERBULLYING
 Nueva modalidad de acoso, se utiliza la tecnología y
ocurre en medio del anonimato: e mails, teléfono,
enviando mensajes ofensivos y difamatorios, incluso
han subido videos exhibiendo alguna situación
humillante y actualmente se da el hostigamiento
anónimo mediante el móvil o el e mail con palabras
ofensivas.

11. BULLYING HOMOFÓBICO
 Es el bullying u hostigamiento por razones sexuales
(orientación sexual e identidad de género) se practica
desde la escuela y se manifiesta sobre todo con la
ridiculización de la víctima.
 En el Perú el 44% manifiesta haberlo sufrido, y el 35%
se vio obligado a abandonar los estudios ante las
agresiones sufridas.
 «Era como ir todos los días al matadero» El Bullying Homofóbico en
Instituciones Educativas públicas de Chile, Guatemala y Perú. Cáceres 2013

12. SEÑALES DE ALERTA  Cambio repentino de conducta
 Pérdida de interés en las tareas escolares.
 Se distrae con facilidad.
 Deja de participar en actividades grupales
que anteriormente le gustaban.
 Se muestra solitario y retraído.
 No tiene amigos.
 No tiene sentido del humor
 Llora con facilidad
 No sabe darse su lugar, ni defenderse

13. CARACTERÍSTICAS DE LA VÍCTIMA Existen dos tipos de víctima:
 Activa: combina ansiedad y relaciones agresivas
 Pasiva: es más común, sufren calladamente el ataque
del agresor
 Hay una vulnerabilidad, perfil que lo predispone
 Déficit de habilidades sociales
 No tienen grupo
 Estrategias de afrontamiento inadecuadas
 Proceden de hogares sobreprotectores o autoritarios

14. CARACTERÍSTICAS DEL AGRESOR
Existen tres tipos de agresor:
 Activo: agrede personalmente
 Social indirecto : planifica en la sombra y otros ejecutan
 Pasivo: seguidores del agresor
 La afirmación de su identidad pasa por la violencia
 Tipos de apego ambivalentes, inseguros
 Carente de empatía
 No se conmueven
 Baja tolerancia a la frustración
 Necesidad de ejercer dominio y poder

15. ¿QUÉ PODEMOS HACER?  Observar, estar pendientes de los cambios para poder identificar la
situación
 No minimizar las situaciones de violencia, no reforzarlas ni fomentarlas
(Evitar reirse ante un apodo o acusar de «soplón» a un alumno por
denunciar una situación de posible acoso)
 Estimular a los alumnos a no callar ante la violencia
 Tener una actitud cercana con los alumnos que muestre interés y
preocupación por ellos
 Fomentar la cohesión grupal con actividades
cooperativas.

16. PREVENCIÓN EN EL AULA  Conseguir un buen clima de convivencia escolar es tarea de todos y
el tutor es una de las figuras más importantes dada la relación que
mantiene con el alumnado. El horario dedicado a la tutoría es de
especial importancia para poder trabajar diferentes aspectos que
nos van a ayudar a prevenir el acoso escolar y que constituyen
factores de protección

17. PROPUESTA DE TRABAJO PARA
MEJORAR EL CLIMA GRUPAL EN
LAS AULAS
 AUTOESTIMA
 EMPATÍA
 AUTOCONTROL
 DERECHOS
 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
 HABILIDADES SOCIALES (ASERTIVIDAD)

18. ACCIONES PREVENTIVAS EN EL
COLEGIO  Comunicación constante entre tutores y alumnos
 Acompañamiento del personal educativo durante los
recreos, cambios de hora, etc.
 Estar atentos a las relaciones de convivencia entre los
alumnos y alumnas.
 Promoción de líderes positivos, de solidaridad y
cooperación.
 Protección a chic@s vulnerables
 Detección de posibles acosadores.
 Sensibilizar a los testigos, para no permitir ningún tipo de
burla y humillación de ningún alumno ni profesor contra
otro alumno.

19. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
El bullying abarca al conjunto del ambiente escolar y perjudica el clima
afectivo del grupo de pares dificultando una cultura de paz
 Este deterioro del clima escolar , consolida un ambiente hostil que a
su vez impacta negativamente en los estudiantes tanto sobre su
desarrollo social y moral y en su aprendizaje
 El problema del acoso escolar o bullying requiere de una mirada
integral que involucre a toda la comunidad educativa: Directivos,
docentes, padres de familia, alumnos.
 A todos los actores les corresponde promover un clima escolar
positivo que facilite una convivencia saludable.

20. GRACIAS