Este documento presenta una propuesta para prevenir el hostigamiento y la intimidación en las aulas desde un enfoque psicopedagógico. El objetivo general es prevenir la violencia entre compañeros promoviendo la tolerancia y el respeto a la diversidad. Se utilizará una metodología mixta con técnicas cualitativas y cuantitativas. La propuesta incluye capacitación docente, talleres de sensibilización para estudiantes, estrategias de mediación pedagógica, y una guía con actividades individuales y grupales.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
SISTEMA ESTUDIOS DE POSGRADO
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POSGRADO PROFESIONAL EN PSICOPEDAGOGÍA
Tema
LA PREVENCIÓN DEL HOSTIGAMIENTO Y LA INTIMIDACIÓN
EN LAS AULAS DE PRIMER Y SEGUNDO CICLO DESDE UN
ABORDAJE PSICOPEDAGÓGICO
Nury Ginnette Bonilla Ugalde

2. “Lo más atroz de las
cosas malas de la gente
mala es el silencio de la
gente buena”
Mahatma Gandhi

3. Problema
¿Cómo prevenir el hostigamiento y la intimidación en las
aulas desde el enfoque de la tolerancia y respeto a la
diversidad por medio de un abordaje psicopedagógico en
la Escuela Alfredo González Flores de Heredia?

4. Objetivo General
Prevenir el hostigamiento y la intimidación en las aulas
desde el enfoque de tolerancia y respeto a la diversidad,
por medio de un abordaje psicopedagógico en la Escuela
Alfredo González Flores de Heredia.

5. Objetivos Específicos…
1- Definir las formas frecuentes en las que se expresa el
Bullying en el aula entre estudiantes-estudiantes y
docentes-estudiantes.
2- Conocer las formas de mediación pedagógica utilizadas
por los docentes frente al fenómeno de violencia entre
pares y entre docente-estudiante.
3- Indagar el ambiente familiar de los y las estudiantes y
su influencia en la construcción del bullying.

6. Objetivos Específicos…
4- Determinar las acciones que permitan prevenir la
violencia entre pares.
5- Elaborar una Guía pedagógica como instrumento de
trabajo para ser utilizada en el aula, en la escuela y
con los padres y madres de familia.

7. Metodología De Trabajo
a) Enfoque Mixto: (concepción inductiva- deductiva)
b) Las técnicas empleadas: cualitativa (observación, entrevista, testimonios, notas de
campo) y cuantitativa (datos procesados en valores relativos y absolutos con cuadros
y gráficos).
c) Fuentes primarias y secundarias
d) Sujetos: Selección de 10 estudiantes, cuarto grado de 9 a 12 años, 3 docentes,
director y un asesor de religión.
e) Estrategias para el análisis:
Detección de aspectos significativos
Disposición y transformación de datos
Clasificación de las categorías, datos descriptivos.
Análisis e interpretación de la información.
Confección y presentación de una Guía Pedagógica

8. UN AMBIENTE EN QUE LA VIOLENCIA
Conclusiones
NO SEA LA TÓNICA DEL DÍA A DÍA,
FACILITA LOS APRENDIZAJES DE LOS
ALUMNOS Y EL TRABAJO DEL DOCENTE
DE AULA.
Resultados
Aprendizaje Escolar Se relacionan en Académicos
FÍSICA
INDICIOS DETECTADOS:
ESCUELA: burlas, bromas,
sobrenombres., insultos y otros.
OBJETIVO
Bullying SOCIAL CLASE: inseguridad, ansiedad,
INTERVENCIÓN tristeza, disminución rendimiento
Medidas de: (Violencia Escolar) escolar.
.Protección CASA: no quieren ir a la
escuela, pesadillas, piden
.Aceptación PSICOLÓGICAS
.Reconocimiento
Mediación acompañen.
Diferenciar burla de intimidación Control y detección
Capacitar alumnado resolución
problemas interpersonales Responsabilidad y disgregación
Reconocer excusas acosador, dar
Reacción, convivencia y solidaridad
protección, minimizar
Acciones que se Carencia de afecto. Violencia Contexto Muchas
detectaron en el Permisividad en el hogar familiar horas de
padres desestructurado televisión
ámbito familiar

9. Recomendaciones
Capacitación en la temática bullying.
Enseñarles estrategias de mediación pedagógica.
Requieren procesos de indagación.
Talleres de sensibilización.
Motivar conductas positivas.
Instalar en el aula un buzón de denuncias.
Propuesta personal.

10. PROPUESTA
PSICOPEDAGÓGICA
Objetivo:
• Propiciar la integración y participación de los estudiantes a partir de experiencias
orientadas al reconocimiento, respeto, y tolerancia de la diversidad cultural como
condición indispensable para la convivencia en la nueva sociedad costarricense, sin
maltratos y discriminaciones en torno al fenómeno bullying.
Objetivos específicos:
• Visualizar el bullying en un enfoque integral como un todo y con el compromiso de
todos los actores educativos.
• Aplicación de técnicas de manejo grupal por el docente, desde una visión del grupo
como un todo.
• Conducir al estudiante con estrategias individuales que le ayuden a salir adelante.

11. 1.
Abordaje
metodológico:
enfoque de
enseñanza para
comprensión
2.
5. Se enmarca en el
Serie de Constructivismo
actividades (sirve para el
individuales y desarrollo del
grupales pensamiento)
sugeridas. para resolver
problemas
3.
4. Momento #1
Brinda algunas Modelos
técnicas de psicopedagógicos
manejo grupal,
desde una visión Base para
del grupo como resolver
un todo conflictos

12. MUCHAS GRACIAS!