Este documento analiza cómo redactar el título de una investigación. Explica que el título debe cumplir dos propósitos: ser enunciativo y didáctico para identificar fácilmente el trabajo. Luego, discute que no hay un orden específico para establecer el título, pero que generalmente se formula después de definir el área temática, pregunta e objetivos de investigación. Finalmente, recomienda que el investigador experimente con diferentes versiones del título hasta encontrar la formulación más adecuada.

1. CAEN
LVIII - MDDN
III DOCTORADO EN POLÍTICAS PUBLICAS
Y
GESTIÓN DEL ESTADO
ASIGNATURA:
SEMINARIO DE TESIS I
ANALISIS DE LA LECTURA:
COMO REDACTAR EL TITULO DE UNA INVESTIGACIÓN
(Marcos Fidel Barrera Morales, 2011)
DOCTORANDO:
MG. EDUARDO ALFARO CASTELLANOS
09 - MAR - 2021

2. Mag. Eduardo Luis Alfaro Castellanos, Doctorando del III Doctorado de Políticas Públicas y Gestión del Estado. 09-03-2021
Análisis de la Lectura Como redactar el Titulo de una Investigación (Marcos Fidel Barrera Morales, 2011)
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ANALISIS DE LA LECTURA:
CÓMO REDACTAR EL TÍTULO DE UNA INVESTIGACIÓN
1. ANTECEDENTES:
La Investigación Científica es la Radiografía de la Realidad. (Jaime Sueldo, 2021)
El RESUMEN / TITULO Y TEMA, no son más que el deseo de proveer información al respecto
de un estudio de investigación.
El Titulo lo que busca es acercarnos, llamarnos a la atención mostrándonos el:
/que/acerca de qué/ porque/para que/quienes/cuando/donde/como/con qué/cuánto.
Para ello debe cumplir con 2 propósitos fundamentales: Enunciativo, Didáctico; estos dos
facilitan la identificación del trabajo.
En particular ahora que estados a dos días de dar nuestro último examen de MIC-I en el cual
después de haber realizado la indagación del Objeto de Estudio y tener las primeras
aproximaciones, este artículo, nos permite poder elaborar los Objetivos y las preguntas de
investigación y así poder arribar al título de la misma.
2. MARCO TEÓRICO:
No hay un orden para poder establecerlo; se puede dar al inicio, al final, o sobre la marcha
de la investigación.
Se dan casos para que lo mencionado suceda o no: Cuando las instituciones académicas o
de investigación científicas cuentan con instructivos que especifiquen en qué momento debe
ser formulado y expuesto dentro de la investigación y en otro caso cuando los mencionados
no cuenten con los instructivo y es allí donde se da que el Investigador decide de acuerdo al
desarrollo de la investigación y su experticia y conocimiento del tema y en qué momento
formularlo y colocarlo, es así que podríamos validar talvez, que no habría un orden como tal.
Sea como fuere el Titulo en cuanto a la forma de presentación “ES ALGO DE REAL
IMPORTANCIA”
El autor menciona que es importante tener en cuenta que en un proceso metodológico y
de investigación se resuelven los siguientes puntos:
El /Área temática/el evento de estudio/la pregunta de investigación/los objetivos/ (hurtado
2008) y le siguen otros aspectos más como: el diseño metodológico/el abordaje/las técnicas
y los instrumentos/… EL TITULO DE INVESTIGACIÓN.

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Al final entendemos que ambos deben tener la capacidad comunicativa suficiente p/captar
la atención de aquellos a quienes está dirigido.
LA FORMULACIÓN DEL TITULO
(Hurtado2010) Nos dice hay dos aspectos que permiten la formulación el título: El Objetivo
y la Pregunta.
Y menciona que “Los aspectos que deben estar contenidos o reflejados en el título son: /El
área temática/los eventos de estudio/el nivel u Holotipo de investigación. (estos son los
insumos más importantes).
Esta construcción estará de acuerdo a quien se dirige; es decir las necesidades
comunicacionales:
La Universidad, La empresa, La organización, El Centro de Investigación Científica.
3. DISCUSIÓN:
El autor no nutre en el articulo de ejemplos muy didácticos que la verdad son un gran aporte
y particularmente me han servido como menciona: “Es conveniente que el investigador
estudie formas, realice ejercicios y redacte las variaciones hasta que este seguro de que la
explicación sea la apropiada”. (Como Redactar el Titulo de una Investigación de Marcos Fidel
Barrera Morales, 2011).
Sabemos que la Investigación Cualitativa tiene sus peculiaridades, No hay un Problema
General, Hay preguntas de investigación, que se han ido construyendo luego de haber trabajo
las lógicas de investigación, esas preguntas de investigación se pueden convertir en Objetivos
de investigación incorporándoles el verbo infinitivo, (ar, er, ir).
Luego de haber revisado algunas Tesis, que por ahora serian mis Tesis Espejo encontré que hay
tres formas de expresarse, en unos como objetivos, en otros como preguntas y en otros los

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dos, preguntas y Objetivos, esto ultimo lo he experimentado, pero aprovechando el articulo
me convido a experimentar con los mencionado por el autor.
Teoría Fundamentada: En aquellos temas que han sido poco abordados y en consecuencia no se dispone de teorías
formales o sustanciales, o en aquellos que por reclamar ir más allá de las teorías requieren una visión más fresca,
Glaser y Strauss (1967) propusieron la Teoría Fundamentada (TF) (en inglés Grounded Theory, GT) como una
manera de aproximarse a la realidad social de una forma diferente. En oposición a las aproximaciones hipotético-
deductivas, Glaser y Strauss definieron la TF como una “aproximación inductiva en la cual la inmersión en los datos
sirve de punto de partida del desarrollo de una teoría sobre un fenómeno” (Guillemette, 2006), que tiende “a
generalizar en la dirección de las ideas teóricas, subrayando el desarrollo de teorías más que la prueba de una
teoría” (Hunt & Ropo, 1995). (La teoría fundamentada (Grounded Theory), metodología cualitativa de investigación
científica, pensamiento & gestión, 39. Universidad del Norte, 119-146, 2015) – La TF pretenden comprender o
explicar rasgos de la vida social que transciende a los sujetos de estudio. “la realidad empírica es vista como una
interpretación en curso de significaciones producidas por los individuos insertos en un proyecto común de
observación” (Sudabby, 2006)
La investigación exploratoria: Es aquella que se realiza sobre un tema u objeto desconocido, poco difundido, o
cuando se carece de información, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es
decir, un nivel superficial de conocimientos.
Del mismo modo, las investigaciones exploratorias pretenden alcanzar una visión general y aproximativa del tema
en estudio. Por lo general se realizan cuando predomina alguna de las siguientes circunstancias: a) El tema escogido
ha sido poco estudiado hasta el momento y no existe sobre el mismo un conocimiento tal que permita formular
hipótesis precisas o hacer una descripción sistemática.
b) Cuando aparecen en un campo de estudio determinado nuevos fenómenos que, ya sea que no se conocen aún
exactamente, o bien no se comprenden a cabalidad sobre la base de las teorías existentes. (Investigación
Exploratoria. 2017 Universidad Latinoamericana).

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Estudio de los fenómenos sociales desde la perspectiva de los actores sociales. Muchos estudios y trabajos que
utilizan este enfoque se autodefinen como Etnográficos. (Consiste en descripciones detalladas de situaciones,
eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen,
sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos y no
como uno los describe. (González y Hernández, 2003). La Fenomenología se dirige al estudio de la experiencia vivida
respecto de una enfermedad o circunstancia por el propio protagonista de la experiencia y busca describir los
significados de los fenómenos experimentados por los individuos a través del análisis de sus descripciones y Tiene
tres Etapas: descriptiva, estructural y de discusión. La Fenomenología, lejos de ser un método de estudio, es una
filosofía para entender el verdadero sentido de los fenómenos, pero con una secuencia de ideas y pasos que le dan
rigurosidad científica. (Fenomenología como método de investigación: Una opción para el profesional de
enfermería Fernando Trejo Martínez, 2012)
El constructivismo; Considera que el significado no se descubre, éste se construye. (Blaikie, 2007, p.19). Este
paradigma marca su aparecimiento en la búsqueda de contrastar las disciplinas naturales o exactas con las de tipo
social; el constructivismo maneja la propuesta de abordar acontecimientos históricos de alta complejidad, en donde
el saber no se considera como absoluto y acumulado, ya que, en lo social, los fenómenos se encuentran en
constante evolución (Gergen, 2007). Se afirma que el Constructivismo es un sustento para la Investigación es un
sustento para la investigación, e indican las siguientes afirmaciones como aportaciones principales de este
paradigma: a. La realidad se la construye socialmente desde diversas formas de percibirla. b. El saber se construye
de forma social por los participantes en el proceso investigativo. c. La investigación no es ajena a los
valores del investigador. D. Los resultados no pueden ser generalizados en forma ajena al contexto y el tiempo.
(Hernández et al. 2010)
4. CONTRIBUCIONES PERSONALES:
Me he permitido incluir en ellos formatos presentados el sustento de la investigación que se
mencionan en el Que, como se observa en el párrafo tres del presente análisis.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• La Investigación Científica es la Radiografía de la Realidad. (Dr. Jaime Sueldo, feb, 2021).
• Aristóteles (1982). Lógica. Barcelona: Orbis.
• Ballestrini, M. (2001). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas: Servicio
editorial.

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• Barrera, M. (2010). Planificación prospectiva y holística. Caracas: Quirón.
• Barrera, M. (2008). Cómo elaborar proyectos urgentes. Bogotá: Quirón.
• Blaxter, L.; Hughes, C. y Tight, M. (2000). Cómo se hace una investigación. Barcelona:
Gedisa.
• Hurtado, J. (2010a). El proyecto de investigación. Bogotá: Quirón.
• Hurtado, J. (2010b). Metodología de la investigación. Guía para la compresión holística
de la ciencia. Bogotá: Quirón.
• Hurtado, J. (2008). Cómo formular objetivos de investigación. Caracas: Quirón.
• Sautu, R.; Boniolo, P.; Dalle, P. y Elbert, R. (2005). Manual de metodología. Buenos Aires:
Clacso.
• Villar, C. (2004). La pasión del periodismo. Bogotá Universidad Jorge Tadeo Loza