Este documento presenta actividades para desarrollar las diferentes inteligencias múltiples en niños, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal. Propone ejercicios como cuentos, refranes, mitos, seguimiento de pistas, construcción de instrumentos y árboles genealógicos. También explica brevemente la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que sostiene que la inteligencia no es unitaria sino

1. CAJA DE HERRAMIENTAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
ESPECIALIZACIÓN PSICOPEDAGOGÍA ESPECIAL
PRESENTADO A: DOCENTE DIEGO JONES
CLAUDIA MARÍA BERNAL RANGEL
BUCARAMANGA
OCTUBRE 2015

2. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA VERBAL
• Cuento viajero: Se da inicio a una historia y el niño junto con su
familia van completando el cuento, hasta completar todos los
compañeros de clase en este proceso.
• Libro de Refranes, dichos y coplas: Recopilación de la Historia
Oral y tradiciones de los padres y abuelos basados en los
refranes, dichos y colas.
• Conociendo Mitos y Leyendas de mi Región: Trabajo de
investigación donde se recopilan Mitos y Leyendas de las
Regiones y posterior encuentro por zonas para intercambio de

3. INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
Seguimiento de Pistas: Se realizan unas actividades en las cuales deben descifrar símbolos,
pasándolos a números y llegar a la meta.
Viaje por la Historia: Se precisan fechas de hechos que marcaron el desarrollo del país,
completándolos en un crucigrama.
Juego de la Escalera: Actividad por grupos, en las cuales deben solucionar situaciones de
aptitud matemática teniendo en cuenta actividades cotidianas. Se avanza a traves de
lanzamiento de dados, para llegar a la Meta

4. INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL
• Construcción de un caleidoscopio exposición de dibujos según
las figuras que visualizan
• Noche de Telescopio: Juego donde a través de la mirada a las
estrellas se forman figuras y se plasman en dibujos, para exponer
y compartir.
• El castillo encantado: Juego de construcción en equipo, donde
utilizando recursos del medio se construye un castillo. Se debe
hacer en medio abierto y natural.
• Juego de la brújula: Ubicación en un mapa y puntos cardinales.

5. INTELIGENCIA CINÉTICA CORPORAL
• El espejo: Con los ojos vendados debo realizar los movimientos
que esta haciendo la pareja.
• Rumbo terapia Familiar: por medio de la actividad física se
fortalecen vínculos familiares.
• Relevos y carrera de obstáculos.

6. INTELIGENCIA MUSICAL
• Construcción de Instrumentos musicales con material
recuperable para posterior concurso de bandas.
• Festivales de la canción y Talentos.
• Hacer música con mi cuerpo

7. INTELIGENCIA NATURALISTA
• ´Construyo mi herbario: Incentiva la investigación y cuidado de
la naturaleza.
• Huertas Familiares e Institucionales. Fomentar los cultivos
hidropónicos
• Caminatas Ecológicas

8. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
• Hacer dramatizaciones sobre la manera como diversas culturas
celebran las fechas especiales como navidad, cumpleaños,
fiestas patrias entre otros.
• Hacer una balanza con cartulina y en cada plato poner recortes
de revistas los actos injustos y al lado los justos. Análisis de lo
observado y conclusiones.
• Construcción colectiva del manual buenas practicas de
relaciones humanas, basada en valores y la tecnología

9. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• Árbol familiar: Al lado de las fotos de los
miembros de las familia escribo tres
derechos y tres deberes.
• Recortar un corazón, decorarlo y escribir los
nombres de las personas que mas quiere.
• Construcción de Historietas relacionadas con
los valores y antivalores de situaciones
cotidianas .

10. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
• Para el psicólogo norteamericano Howard Gardner, la inteligencia es el
potencial de cada persona. Dicho potencial no puede ser cuantificado,
sino que sólo puede observarse y, a través de ciertas prácticas,
desarrollarse.
• Gardner es famoso por haber propuesto el modelo de inteligencia
múltiple, donde afirma que la inteligencia es un conjunto de
capacidades específicas con distinto nivel de generalidad. Así, la
inteligencia deja de ser considerada como algo unitario y se
transforma en una serie de elementos independientes y bien
diferenciados.
•
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