El documento describe las actividades y metodologías empleadas en un programa de desarrollo infantil. Incluye ejemplos de actividades para estimular diferentes áreas como la motricidad, creatividad, lectura y participación familiar. El objetivo general es promover el desarrollo integral de niños a través de experiencias pedagógicas significativas.

1. Alejandra Santacruz B.

2. El diagnóstico de las caracterizaciones
realizadas, a partir de las necesidades de los
niños, las niñas y las familias por medio de
experiencias de socialización pedagógicas.
Teniendo en cuenta el perfil alcanzado por los
niños y niñas según la Escala Cualitativa del
Desarrollo.

4. Es una bienvenida a los beneficiaros que contiene:
• Saludo fraterno ( abrazo, saludo por su
nombre etc. )
• Motivación mediante actividad grupal
• Oración
• Retroalimentación encuentro pasado
• Conversatorio experiencias
• Llamado de lista ( verificación de
asistencia)

5. EJEMPLO
• Saludamos a los beneficiarios con un abrazo y luego
cantamos la ronda “Buenos días amiguitos como están”
pero personalizada con el nombre de cada niño, logrando
así aportar a su identidad y autoestima, seguido a ello se
realiza la oración “ Ángel de mi guarda” para fortalecer los
valores y principios espirituales, posteriormente hacemos
una lluvia de ideas del anterior encuentro y finalmente
abrimos el baúl de los recuerdos (contar las
experiencias del fin de semana) favoreciendo a la
comunicación verbal y relaciones interpersonales.

6. es una actividad especifica encaminada para
estimular y fortalecer competencias de los niños
y niñas a partir del perfil grupal e individual y su
grupo etario.
• Elaboración de material didáctico según la
actividad planeada.
• Implementar material visual y concreto.
• Evitar al máximo el uso de fichas
guías de trabajo, ya que limitan la
creatividad de los niños y las niñas.
• Implementar actividades de coordinación
viso manual, psicomotricidad, lectoescritura
y lógica matemática.
• Proporcionar espacios educativos
significativos.
es una actividad para mujeres gestantes,
madres lactantes y menores de dos años.
• Lactancia Materna
• Alimentación saludable
• Desarrollo Infantil
• Estimulación Temprana
• Estimulación Prenatal

7. EJEMPLO 1
• Niños de 1 a 3 años: jugaremos con el dado de las emociones donde los niños y
sus acudientes lanzaran el dado y motivaremos a realizar los gestos o “muecas”
que indique el dado fortaleciendo así su comunicación no verbal y expresión de
las emociones.
• Niños de 3 a 4 mediante objetos reciclables y elementos de la cotidianidad se
realizara una pista de obstáculos que los niños exploraran y correrán permitiendo
así desarrollar su motricidad gruesa y habilidad corporal
• Niños de 4 a 5 con una foto familiar se pide que identifiquen quienes son las
personas que están ahí una vez realizan esto se pide que las dibuje fomentado el
respeto de las partes de la cara y el cuerpo como también su autoimagen.

8. EJEMPLO 2
• Niños de 1 a 3 años: se invita a los niños y sus acudientes a recorrer el laberinto de
cuerdas donde en cada estación encontraran una mascara con un espejo y para
seguir los niños y sus acudientes deberán realizar esas “muecas o gestos” y así les
entregaremos el pase a la siguiente estación.
• Niños de 3 a 4 jugaremos con el dado de las emociones donde los niños y sus
acudientes lanzaran el dado y motivaremos a realizar los gestos o “muecas” que
indique el dado fortaleciendo así su comunicación no verbal y expresión de las
emociones
• Niños de 4 a 5: se entregara unas frases de acciones propias de la región de
acuerdo a ello se pedirá que las representen como si estuvieran en un cine mudo.

9. • Gestantes: se le explicara la importancia de la
estimulación temprana y se les invitara a ubicarse en un
espacio cómodo donde se ambientara el lugar con música
instrumental y se motivara para que les hablen a sus
bebes y se estimulen sus barriguitas fomentando así los
vínculos afectivos.
• Lactantes: en compañía de sus acudientes se realiza la
gimnasia para bebes ( movimientos de brazos y piernas )
como también estimulación de gateo promoviendo la
orientación viso espacial y sus habilidades corporales.

10. Espacio pedagógico destinado a la promoción de la
salud integral a nivel individual y colectivo.
• PRACTICAS DE CUIDADO:
- autocuidado: promover conductas positivas de salud
(bailo terapia, baño diario, estilos de vida saludables)
- cuidado mutuo: disposición de basuras, consecución de alimentos,
ayuda a una beneficiaria que atraviesa por calamidad domestica
- Cuidado del Medio ambiente: realizar practicas que promuevan la
preservación del medio ambiente.
• Bienestar, seguridad y buen trato : realizar practicas que
promuevan la seguridad y buen trato de los beneficiarios

11. EJEMPLO
El día de hoy trabajaremos una actividad de cuidado del medio
ambiente donde explicaremos a los beneficiarios por medio de
títeres la importancia del reciclaje, finalmente realizaremos un
juguete a partir del material reciclable.

12. RECREO
- Toma de refrigerio (ronda dirigida para el adecuado higiene de
las manos )
- Juego libre o dirigido dentro de las planeaciones que se
realizan.
- Actividades de esparcimiento asociadas a la temática que se
desarrolla en Explorando.
- Implementar nuevos juegos, rondas, canciones y demás, que
correspondan a la cultura y tradiciones ancestrales propias de
cada región.

13. Proyecto de aula que surge a partir de los gustos, e intereses de los
niños y niñas, generando un aprendizaje significativos, mediante
Actividades que promuevan la investigación, exploración, trabajo
grupal e individual y estrategias lúdico pedagógicas como el juego y
la diversión.

14. ¿QUE CONTIENE UN PROYECTO DE AULA ?
• Portada con Nombre del proyecto, responsables y Unidad de atención
• Nombre del proyecto “ XXXXXX” Foto significativa, tiempo de inicio, tiempo
de finalización y lugar de ejecución
• ¿Como nació el proyecto? A partir de que
• ¿ que preguntas nacieron por parte de los niños?
• ¿ preguntas orientadoras para los niños ?
• ¿ como fue el acompañamiento que el agente educativo desarrollo para despertar
la curiosidad del niño? ( sensibilización e invitación a conocer nuevas cosas)
• objetivos generales, específicos, justificación e introducción)
• Indicadores de logro
• Fundamentación teórica

15. • Propuesta de actividades integradoras : De acuerdo a los indicadores de logros y las
charlas informales que se realizaron con padres de familia y las preguntas de los
niños, planteamos las siguientes actividades:
EXPRESION CORPORAL
POBLACIÓN: xxxxxxx
DURACIÓN: 45 minutos
FECHA: 16 Junio de 2016
ESPACIO: Amplio ( patio )
MATERIAL: Aros, cuerdas, conos
INTERACCION: cooperación.
RECURSO A EJERCITAR: desarrolla la creatividad e imaginación la coordinación de la
motricidad gruesa, orientación viso espacial
VALORES: se refuerza el valor de compartir, la amistad y la tolerancia.

16. MANCHAS MAGICAS
DESCRIPCION
1.La docente indicara a los Beneficiarios las infinitas posibilidades que se pueden trabajar
con los aros
2.Los beneficiarios trabajan utilizando los aros, conos y cuerdas
3.Los beneficiarios experimentaran lo hablado por la docente, cuando hayan hecho la
actividad los beneficiarios explicaran su experiencia a partir de la actividad.
OBSERVACIONES
Los juegos de motricidad gruesa sirven para adultos y niños lo que favorece a la
integración del grupo y fomenta la creatividad, imaginación e interacción.

17. con el cuerpo , colores y disfraces se da vida a la creación
Artística, por grupo etario
-Utilización de diferentes técnicas artísticas.
-Socializar y dar a conocer los trabajos de los niños y las niñas.
-Realizar trabajos teniendo en cuenta tridimensionalidad de los objetos.
-Estimular a partir de diferentes actividades la capacidad creadora en los niños y
niñas.

18. EJEMPLO
• Gestantes se entregara unos mándalas donde las madres podrán identificar
diferentes colores y expresar lo que sienten a partir de ello fomentando la
creatividad, relajación e imaginación.
• Lactantes se realiza pintura dactilar en compañía de sus acudientes
estimulando sus capacidades sensoriales y habilidades motoras.
• Niños de 1 a 3 se realiza un mural de huellas con las manos de los niños con
diferentes colores y esto aportara a sus habilidades corporales y sensoriales.
• Niños de 3 a 4 Se realizara las manchas mágicas a partir del vinilo donde por
medio de una hoja con vinilo se lograra ver manchas o figuras que promueven
la creatividad, imaginación, comunicación verbal e interacción de los niños.
• Niños de 4 a 5 se realiza pintura por medio de un sorbete donde el niño ira
soplando y guiando la pintura por medio del sorbete y esta tomara una
dirección y forma favoreciendo la creatividad, imaginación, comunicación
verbal e interacción.
LA MAGIA DE LOS COLORES

19. Vivo una aventura con la literatura de cuentos, poesía, canciones, fabulas y versos
infantiles
-Actividades para estimular el hábito de la lectura, el deseo de conocer el
lenguaje y la palabra escrita, haciendo énfasis en el uso de material que
corresponda a la tradición ancestral y cultural de cada región.
-Teatro con títeres
-Expresión corporal
-Ilustración de un cuento
-Enseñanza de la poesía, el canto, las rimas,
-Lectura de cuentos con dinámicas e integración de sus padres

20. EJEMPLO
• Mediante una función de títeres se invitara a los beneficiarios a practicar el
valor del respeto y luego realizaremos la creación de un cuento con aportes de
cada uno de los asistentes estimulando la comunicación verbal, imaginación y el
valor del respeto.

21. Participación de la familia
-Espacio para compartir experiencias e intercambiar de saberes, por
parte de los padres, madres o acudientes.
Aumentar su información, con el fin de optimizar mejor sus
habilidades educativas y de desarrollo de sus hijos.
-Ofrecer apoyo psicosocial, salud y nutrición.
-Programar actividades de fortalecimiento y apoyo a lo desarrollado
en la sesión, para realizar en casa con sus niños y niñas.
-Se explica además las actividades de refuerzo, que deben adelantar
en el hogar los padres para consolidar los procesos pedagógicos que
se adelantan en la sesión.

22. EJEMPLO
• Se ubica a los asistentes en circulo y motivamos a contar sus experiencias
positivas y negativas del rol de madres o padres todo con el fin de intercambiar
los saberes y crear lazos de confianza entre los beneficiarios igualmente se
recuerda la ruta de atención en casos de vulneración o amenaza.

23. Juntos de la mano con papito y mamita me preparo para regresar a
casa. Enseñar al niño y la niña a ordenar sus juguetes, elementos
didácticos y aula. Se implementan canciones de despedida y se
retroalimenta los contenidos principales que se desarrollaron en la
sesión.
EJEMPLO
• Se realizara la ronda a guardar y a ordenar para fomentar en
los niños la importancia del orden en todos los entornos que
ellos se encuentren, se realiza un recuento de lo trabajado en
el día y se realiza la ronda de chao chao, bye bye como cierre
de la jornada, se despide con un abrazo a todos los niños
promoviendo vínculos afectivos y lazos de amistad.