Campus Virtuales
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Este documento describe las principales herramientas de un campus virtual, dividiéndolas en tres secciones: espacio de trabajo para profesores, herramientas de comunicación y rincón del alumno. El espacio de trabajo incluye guías docentes, preguntas frecuentes y almacenamiento de contenidos. Las herramientas de comunicación son foros, chats y tutorías. El rincón del alumno contiene espacios para compartir información como el cajón desastre y el panel de corcho.
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sesion de aprendizaje numero 1 word
El documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de quinto grado sobre citas y referencias bibliográficas. La sesión dura 2 horas y busca que los estudiantes aprendan a insertar citas y referencias bibliográficas en documentos usando un procesador de texto. La sesión consiste en una introducción, un desarrollo donde los estudiantes completan actividades guiados por el docente, y un cierre para evaluar los aprendizajes.
Trabajo final redes sociales morra moira
Este documento presenta un proyecto para implementar una red social educativa llamada Edmodo para mejorar la lectura y el uso de la tecnología entre estudiantes de 5to grado. El proyecto asignaría lecturas, actividades y evaluaciones a través de Edmodo. Los profesores crearían cuentas, grupos e invitarían a los estudiantes. Se utilizaría para publicar resúmenes, comentarios y consultas sobre las lecturas asignadas.
Modelos didacticos de uso de la PDI en el CEIP Marismas del Tinto
El documento describe dos modelos de enseñanza centrados en la actividad del profesor o los alumnos. En el modelo centrado en el profesor, este explica conceptos con la pizarra digital, realiza síntesis y ejercicios con los alumnos, y usa chats y videoconferencias. En el modelo centrado en los alumnos, los estudiantes buscan información, presentan trabajos, hacen de profesores, crean materiales didácticos y trabajan colaborativamente usando wikis.
Planeamiento Nivel Sétimo Año
Este documento describe un curso de 4 lecciones sobre el uso de chats. El objetivo es lograr comunicación reflexiva a través de chats respondiendo a una pregunta generadora. Los estudiantes investigarán sobre la pregunta usando Microsoft Word y participarán en chats. También crearán una síntesis para exponer al grupo y serán evaluados formativamente a lo largo del proceso mediante rúbricas.
Colaboremos y construyamos entre todos!!!
Esta es una propuesta la cual es realizada para finalizar uno de los módulos que estoy cursando en una Especialización en Docencia y Tics, el mismo se llama Redes Sociales en el entorno educativo!
Planeamiento nivel sétimo año
Este documento describe un curso de 4 lecciones sobre redes sociales y comunicación crítica a través de chats. Los estudiantes aprenderán a comunicarse de forma reflexiva en chats respondiendo a una pregunta generadora. Usarán Microsoft Word para recopilar información e investigar en Internet. Participarán en chats moderados por la docente. Crearán una síntesis para exponer ante sus compañeros. Serán evaluados formativamente a lo largo del proceso mediante rúbricas.
Presentación y propuesta pedagógica rmultimediales
Este documento proporciona instrucciones para una presentación o proyecto sobre recursos multimedia y tecnología educativa. Los estudiantes deben seleccionar un tema relacionado con el aprendizaje y presentarlo en 20-25 minutos, con diapositivas como guía pero no como lectura. La mitad de la calificación será determinada por comentarios de compañeros. También deben proponer al menos dos preguntas de investigación y una demostración práctica. Opcionalmente pueden trabajar individualmente o en grupos de hasta tres personas.
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Guia didactica modulo_8
Este documento presenta el módulo 8 de un curso sobre el programa Audacity. El módulo enseñará a los estudiantes a crear su propia canción utilizando fragmentos de audio y agregando su propia voz grabada, trabajando de forma individual con tutoriales de Audacity. El módulo tendrá una duración aproximada de 3 horas y utilizará un enfoque de aprendizaje constructivista centrado en el estudiante.
Hoja de ruta_rda
Este documento presenta la hoja de ruta de un curso dividido en 4 semanas. En la primera semana, los estudiantes deben explorar el aula virtual, actualizar su perfil y participar en foros. En la segunda y tercera semana, deben leer módulos, ver videos y participar en foros sobre temas como las TIC en educación y recursos digitales. Finalmente, en la cuarta semana deben leer sobre el trabajo final, participar en consultas sobre el mismo, entregarlo a tiempo y despedirse en un foro.
Clase tecnologia enlace
Este documento presenta un plan de clase de 1 hora para enseñar a estudiantes de 3o año básico a usar un procesador de texto. La clase comienza con ver un video sobre procesadores de texto y luego explicar qué es un procesador de texto. Los estudiantes exploran las funciones básicas de Microsoft WordPad con ayuda del profesor. Luego buscan información sobre procesadores de texto en Google y copian y pegan un párrafo de Wikipedia para editarlo y darle formato. Finalmente guardan su documento y comentan los pasos
Manuel Rius i Soralla - "Uso de los blogs en la educación de adultos"
"FORMACION DEL PROFESORADO
Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa.
(Cataluña - Manuel Rius i Soralla)
"
Estrategias de aprendizaje
El documento describe diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje autónomo a través de una plataforma de cursos de inglés, el aprendizaje cooperativo en equipos con roles designados para presentar un trabajo, el aprendizaje situado creando ambientes bilingües para la inmersión del idioma, y el aprendizaje 1:1 a través de redes virtuales y foros para trabajos en grupo e investigación sobre temas asignados.
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Encargo A Los Autores Julio
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22014 presentación y propuesta pedagógica rmultimediales
Este documento describe las características de las presentaciones que dos grupos deben realizar cada jueves a partir del 18 de septiembre. Los estudiantes deben seleccionar un tema o herramienta educativa y presentarlo en 20-25 minutos, incluyendo intervenciones del público. La mitad de la nota será determinada por los compañeros. También se describen las características de una propuesta pedagógica individual o en parejas apoyada en TIC que los estudiantes deben diseñar y aplicar con 3-6 estudiantes para mejorar
Secunecia didacticaconusodetics
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Foro
El documento describe los componentes clave de una consigna efectiva y los diferentes tipos de actividades y discusiones que se pueden plantear en un foro de aprendizaje virtual. Una buena consigna debe especificar dónde, qué, cómo y cuándo se deben completar las actividades. Los foros permiten la interacción colaborativa entre estudiantes y tutores para seguir los contenidos del curso, integrar conocimientos y consultar sobre trabajos prácticos.
Tutorias
El documento describe las competencias clave que debe desarrollar un tutor virtual, incluyendo competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas. Explica que un tutor virtual debe ser capaz de mediar entre estudiantes, contenidos y herramientas tecnológicas; comunicarse de forma clara y precisa por escrito; y dominar las herramientas del entorno virtual para administrar el aula.
Tpfinocchio lucia
El documento describe un proyecto de trabajo final para estudiantes de tercer año de la Escuela Secundaria No 3 en el que crearon presentaciones visuales en PowerPoint sobre el tema ADN. El proyecto tuvo como objetivos que los estudiantes aprendan a usar PowerPoint y optimizar presentaciones orales. La actividad se realizó en cuatro encuentros donde los estudiantes aprendieron a usar el programa, presentaron trabajos, se evaluaron mutuamente y completaron encuestas sobre su experiencia.
Relatoría sesión iii
La sesión finalizó la explicación del profesor sobre herramientas virtuales como ImageChef, Wordle y RubiStar para crear nubes de palabras y rúbricas de evaluación. Luego, el profesor presentó sitios web como zunal.com y webquest para navegar en la web, e introdujo la herramienta Gloyster para crear carteles digitales. Al final, los estudiantes completaron formularios de autoevaluación de la clase antes de que el profesor se despidiera emotivamente.
Elitutor
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor en un curso virtual. Un tutor es un experto en el tema del curso que orienta y asesora a los participantes, facilita su aprendizaje significativo y retención en el curso a través de comunicación continua, retroalimentación y evaluación. Un tutor también apoya la coordinación del curso mediante informes periódicos sobre el progreso de los estudiantes y el desarrollo del curso.
Relatoría diplomado en tecnología educativa
La sesión comenzó con un resumen de la sesión anterior para poner al día a los estudiantes ausentes. Luego, la clase cubrió herramientas de trabajo colaborativo como Padlet, Google Drive y One Drive. El profesor planteó preguntas sobre la diferencia entre recursos y herramientas tecnológicas para guiar el resto de la discusión. Al final, dos grupos presentaron su trabajo y el profesor explicó brevemente la creación de formularios en Google Drive.
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Reglamento de Biblioteca
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Suarez
Un dominio de Internet es una identificación asociada a dispositivos conectados a Internet que permite traducir direcciones IP a nombres más fáciles de recordar. El sistema de nombres de dominio (DNS) realiza esta traducción para facilitar el acceso a los servicios en la red. Los dominios pueden ser genéricos como .com o territoriales como .es y están orientados a diferentes tipos de páginas web, organizaciones o culturas.
VC4NM73-EQ#6-DSA
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COMO FOMENTAR LA VOCACIÓN CIENTÍFICA EN LOS JOVENES-PERFIL DE LA INVESTIGACIÓ...
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre cómo fomentar la vocación científica en los jóvenes. El objetivo general es analizar los problemas que causan la falta de fomento de la investigación científica en los jóvenes peruanos y establecer centros de investigación en el país. El método de trabajo será una investigación descriptiva y revisión de literatura sobre conceptos de investigación científica, sus características e importancia para los jóvenes.
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