Este documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y moral en la niñez intermedia. Los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollan habilidades motoras más complejas. Intelectualmente alcanzan el pensamiento lógico y de conservación. Moralmente pasan de una moralidad heterónoma basada en reglas a una autónoma flexible según Piaget y Kohlberg. Su lenguaje, memoria y comprensión escolar también progresan durante esta etapa.

1. Capítulo 9 Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la niñez intermedia Rafael Oliveras Rentas, Psy.D.

2. Nutrición Usualmente hay buen apetito. El cuerpo duplicará su peso. El azúcar NO se relaciona con la “hiperactividad” de los niños. Puede presentarse Obsesidad Causado por: Herencia Poco ejercicio / actividad física Alimento demás.

3. Salud Infecciones respiratorias comunes. Por contacto entre otros niños Usualmente la visión es más aguda. Se reemplazan los “dientes de leche”por dientes permanentes. El nivel de actividad correlaciona positivamente con la salud física general. Se frecuentan las lesiones y accidentes.

4. Desarrollo Motor Se logran más destrezas motor grueso. Son mayores en niños que en niñas.

5. Desarrollo Intelectual Piaget: Operaciones concretas Comienza la lógica Aunque solo ven el aquí y ahora. Descentralización Se da el principio de Conservación Sustancia (6-7 años) Peso (9-10 años) Volumen (11-12 años) Decalage horizontal Inhabilidad para transferir lo aprendido de un tipo de conservación a otro.

6. Desarrollo Intelectual (Cont) Para el dominio de conservación se pasan 3 etapas. No pueden manejar la conservación Se enfocan en los detalles. Transición Pueden aplicar el concepto sólo en momentos. Manejo del concepto Pensamiento de Reversibilidad (lo que era antes), identidad (lo que es) y compensación (cómo cambia).

7. Desarrollo Moral 2 teóricos Jean Piaget y Lawrence Kohlberg. El desarrollo moral ocurre después de superar el egocentrismo. Piaget: Moralidad heterónoma (moralidad de represión) Pensamiento dicótico. Todo es bueno o malo. Cualquier ofensa merece castigo severo. Moralidad autónoma (moralidad de cooperación) Flexibidad moral. No hay estándares, sino que es cambiante.

8. Piaget: Moralidad Heterónoma y Autónoma Juan derramó mucha tinta sobre el escritorio cuando decidió llenársela a su padre Francisco derramó un poco de tinta sobre el escritorio cuando decidió jugar con ella.

9. “ Una mujer está próxima a morir de cáncer; y un farmacéutico acaba de descubrir una droga que los médicos creen que podría salvarla. El fabricante cobra por una pequeña dosis $2,000, 10 veces el costo de hacerla. Heinz, el esposo de la mujer enferma, consigue dinero prestado pero logró reunir sólo $1,000. Le ruega al fabricante que se la venda a un menor precio o que permita pagársela después, pero el farmacéutico se reúsa y dice: “ Yo la descubrí y voy a conseguir dinero con ella ”. Heinz, desesperado, entra en el almacén del hombre, y roba la droga. ¿Tenía Heinz que hacer eso? ¿Por qué sí o por qué no?” (Kohlberg, 1969)

10. Desarrollo Moral (Cont) Kohlberg: 3 niveles Nivel I: Preconvencional (4-10 años) Reglas en base a recibir premios o castigo. Nivel II: Convencional (10-13 años) Se internalizan estándares de figuras de autoridad. Obedecen reglas para agradar a otros o para mantener el orden. Nivel III: Postconvencional (13 años o más) Totalmente interna, se reconocen conflictos entre estándares morales y elige entre ellos.

11. Desarrollo Moral de Kohlberg Cada uno de los niveles se subdivide en 2 etapas de razonamiento Nivel I: ETAPA 1: Orientación al castigo Se desconoce motivo, solo se ve la acción. ETAPA 2: Propósito Instrumental Valor a interés propio y necesidades humanas. Nivel II: ETAPA 3: Relaciones mutuas y aprobación de los demás. Domina el querer ayudar a otros Buscan cuan buena es una persona y toman en cuenta circunstancias. ETAPA 4: Sistemas y Consciencia Social Cumplir obligaciones y demostrar respeto a autoridad. Los actos son malos si violan regla o lastima a otros.

12. Desarrollo Moral de Kohlberg (Cont) Nivel III ETAPA 5: Moralidad de contrato Se valora voluntad de la mayoría y bienestar de sociedad. ETAPA 6: Moralidad de principios éticos Lo que las personas consideran correcto.

13. Desarrollo Memoria Aumenta capacidad de retención Desarrollo Metamemoria Entendimiento de cómo funciona su memoria. Mecanismos Mnemotécnicos Estrategias para ayudar la memoria. Por ejemplo, repetición, organización por categorías y elaboración (imaginación). Hay ayudas externas de memoria Todos estos se trabajan con Terapia Psicoeducativa

14. Desarrollo del Lenguaje Gramática Aumenta según la edad. Niños de 6 años aun no distinguen oraciones similares. ¿Cómo se dan las instrucciones? Metacomunicación Comprensión de los procesos de comunicación. Niños pequeños pueden no enteder instrucciones, pero no saben que no entienden.

15. La Escuela 4-6 años Se logran destrezas de lectura y escritura. 7-8 años Comprensión de lectura y construcción oraciones.

16. La escuela hoy Debe basarse en talentos y fortalezas del niño para que aprenda según sus intereses. Tener buenas expectativas Profecía de Autorrealización Padres dedicados correlacionan positivamente con éxito de hijos.

17. Limitaciones escolares En esta edad se evidencian o agudizan las necesidades especiales. Niños talentosos (“gifted”) ADD/ADHD Retardo Mental Problemas de Aprendizaje Ej. Dislexia

18. Problemas de Aprendizaje Causas desconocidas Inteligencia normal, pero problemas en “performance”. Influye en uno o más aspectos de aprendizaje: Lectura Procesamiento de palabras habladas Coordinación motora Problemas del lenguaje. Menos orientados a tareas, poca concentración, distracción y pobre organización. DSM-IV TR: Lectura, Escritura, Matemática.