La metodología PACIE permite el uso de las TIC como soporte para los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, siguiendo un esquema pedagógico centrado en la educación práctica. Se desarrolla en cinco etapas: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. La autora propone aplicar esta metodología en la asignatura de Necesidades Educativas Especiales a través de comunidades de aprendizaje y el uso de herramientas virtuales para presentar contenidos

1. Instituto tecnológico de las Américas
Diplomado Docente Tecnológico
Integración de la Metodología PACIE
en la Asignatura Necesidades Educativas Especiales
Mtra. Carmen Lidia Fabián
Hernandez

2. Es una metodología que permite el uso de las
TIC's como un soporte a los procesos de
aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al
esquema pedagógico de la educación real.
Tomado de: Camacho Pedro (2004 - 2006 -
2012). Metodología PACIE. Complejo Educativo
Virtual del Planeta FATLA - VGCORP

3. Es una metodología de enseñanza, centrada en
facilitar al docente, la educación en línea, bajo la
premisa de aprender haciendo y construcción de
conocimientos de forma colaborativa. Se
desarrolla de acuerdo a las siguientes etapas, que
se observa en su nombre:
 P_Presencia
 A _alcance
 C_Capacitación
 I_Interacción
 E_E-learning

4. La aplicaría atreves de la consolidación de
comunidades de Aprendizajes tomando en cuenta
las características que la conforman: Presencia,
alcance, capacitación, interacción, elerning,

5. La utilizaría para :
 Darle imagen corporativa al aula
 Presentarme a los participantes y darles la
bienvenida
 Presentar la asignatura de una forma clara y
agradable.
 Mostrar los objetivos de la asignatura a los
participantes
 Presentar el calendario de la asignatura.
 Dar a conocer el programa del curso

6.  Planificación de contenidos del aula virtual
 Fijar los objetivos claros sobre lo que voy hacer
con mis estudiantes en la red: comunicación,
interacción, información y soporte.

7.  Para la capacitación tecnológica de los
participantes en el uso de la plataforma y de los
recursos y herramientas que se utilizaran en el
desarrollo de la asignatura.
 Para la definición de roles del tutor y de los
participantes
 Propiciar el trabajo en equipo y colaborativo
desarrollando la capacidad de investigación.
 Colocando recursos para retroalimentar ,
Proporcionando guías de preguntas para el
desarrollo individual

8. La utilizaría para:
 Fomentar la interacción de los participantes
propiciando una participación abierta y constante,
 Utilizando recursos y herramientas que les
permita motivar la participación de los estudiantes
en línea, socializar y compartir conocimientos a
través de:
 foros sociales, chat, wiki, videoconferencia, entre
otros

9.  Creación de Foros destinados a debatir
contenidos relacionados con la asignatura
impartida y cualquier tema de interés.
 Incentivar la utilización de Biblioteca virtual
mediante la cual se procederá a la búsqueda de
libros virtuales, de trabajos de investigaciones del
contenido de la asignatura disponible de manera
virtual.

10.  Para motivar y guiar la realización de tareas.
 Para ayudar al estudiante a formar parte de la
sociedad del conocimiento colaborativo.
 Debatir talleres de interés para el logro de
construcción del conocimiento.

11.  Propiciar un foro de presentación
 Compartir presentaciones, documentaciones y
videos, exponer conocimientos atreves de internet
como herramienta para el trabajo colaborativo,
preparación de presentaciones en formato de
texto y video.
 Descargar, subir informaciones.
 Compartir y comentar información.
 Subir presentaciones online, agregar, adjuntar
música

12. La utilizaría para:
 Presentar a los participantes técnicas de
evaluación y autoevaluación virtual
 Aplicación de pruebas diagnosticas
 Aplicación de pruebas finales
 Asignación de trabajos colaborativos en red
 Evaluación en línea

13. Instituto tecnológico de las Américas
Diplomado Docente Tecnológico
MUCHAS GRACIAS
Mtra. Carmen Lidia Fabián
Hernández