Los ambientes virtuales de aprendizaje permiten realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma interactiva y multifuncional a través de entornos de interacción sincrónicos y asincrónicos entre estudiantes, maestros, administradores y el sistema de gestión del aprendizaje. Estos ambientes se basan en conjuntos de herramientas colaborativas como lecciones, recursos didácticos, actividades y evaluaciones que permiten la comunicación, el control del proceso educativo y la resolución de problemas a través de plata
Presentación de la asignatura de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje de la Maestría en Educación Médica, Universidad de La Sabana.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD
Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
Clase de introducción al curso Estrategias de Enseñanza con Metodologías Activas en modalidad Híbrida, dirigido a docentes universitarios. El curso propone conocimientos teóricos y actividades prácticas presenciales y virtuales que le permitirán al docente desarrollar competencias en el diseño de estrategias con metodologías activas, para mejorar su práctica docente y mantenerse al día con los avances en la incorporación de las TIC's al proceso educativo.
Presentación de la asignatura de Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje de la Maestría en Educación Médica, Universidad de La Sabana.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD
Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
Clase de introducción al curso Estrategias de Enseñanza con Metodologías Activas en modalidad Híbrida, dirigido a docentes universitarios. El curso propone conocimientos teóricos y actividades prácticas presenciales y virtuales que le permitirán al docente desarrollar competencias en el diseño de estrategias con metodologías activas, para mejorar su práctica docente y mantenerse al día con los avances en la incorporación de las TIC's al proceso educativo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. LAEDUCACIÓN VIRTUAL
Ambientes Virtuales deaprendizaje
Se realiza en
Interactivos
Multifuncionales
Son Implican
Conjunto deEntornos deInteracción
Sincronicos
Asincronicos
Interacción
Entre sus
Componentes
Currículo Usuarios Sistema deGestióndel
Aprendizaje
Se basan en el
Es
Cuerpo de
conocimientos
Estudiantes y Maestros
Administrador
Paquete de software
Plataforma virtual
El proceso deenseñanza-aprendizaje
A través de
Donde se lleva a cabo
Es
Como
Moodle Chamilo Blackboard
Se clasifican en
De
conocimiento
De
colaboración
De asesoría De gestión De investigación
Permiten realizar
Procesos
De comunicación
De controldelProceso Educativo
Mediante
Herramientas colaborativas
Lecciones.
Recursos
didácticos TIC
Actividades
Evaluaciones
Correo
electrónico.
Centro de
Anotaciones.
Videoconferen
cia
Chat
Foros
Correo
electrónico
Wiki
Matrícula
Calificaciones
Resoluciónde
problemas
técnicos
Aplicaciones
Simuladores
Wiki
Elaborado por:Hernando Jabier Gómez Gordillo
Docente:Francisco ArnaldoBermúdez
Módulo: Gestiónde Procesos de Diseño yDesarrollode Programas Educativos enLínea
Maestría enGestión de la Tecnología Educativa
UDES
