Este documento presenta varias actividades matemáticas para docentes y estudiantes. Incluye lanzamientos de dados y monedas para analizar combinaciones y probabilidad. También incluye juegos como el Parqués Numérico y Caer al Agua para reforzar conceptos matemáticos. Finalmente, propone actividades con patrones de medida, números triangulares y cuadrados, tangramas y la construcción de puentes para explorar geometría y álgebra.
Prueba de diagnostico de educacion matematica segundo basicoSilvia Villalobos
El documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo básico. La prueba contiene 10 secciones evaluando habilidades numéricas como dictado, escritura, secuencias, comparación, ordenamiento, operaciones básicas y resolución de problemas. La prueba será calificada y los estudiantes recibirán una de 4 calificaciones posibles que indicarán su nivel de logro de los objetivos.
El documento presenta 25 preguntas de matemáticas para un examen de secundaria. Las preguntas cubren una variedad de temas como porcentajes, probabilidad, geometría y operaciones aritméticas. El documento también incluye información adicional para resolver algunas preguntas.
El cuadernillo de actividades diagnósticas es una herramienta pedagógica de gran apoyo al docente para determinar el nivel de aprendizaje en que se encuentran sus estudiantes al inicio del Año Escolar, reflexionar y tomar decisiones a partir de sus resultados tendientes al uso de variadas estrategias de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de todos los grados del nivel de las escuelas y el consiguiente desarrollo de las competencias de las áreas de matemática y Comunicación en la EBR.
Este documento presenta un cuadernillo de problemas de matemáticas para entrenar a estudiantes de secundaria para la Primera Olimpiada Estatal de Matemáticas en Educación Primaria y Secundaria. Incluye 28 problemas de matemáticas y sus soluciones, así como instrucciones para que los maestros trabajen con los estudiantes en resolver los problemas de manera colaborativa.
El documento presenta información sobre un préstamo que Jorge solicitó por $1,200,000. Se muestran los valores que Jorge pagó en las primeras cuatro cuotas y los valores correctos que debía pagar según la corporación bancaria. La corporación debe devolverle a Jorge dinero por haber pagado de más en las primeras cuotas.
Este documento contiene una serie de actividades de matemáticas para realizar durante el verano, incluyendo ejercicios de operaciones aritméticas, cálculo mental, geometría, medición y resolución de problemas. Consta de 67 actividades divididas en secciones.
Este documento presenta un examen diagnóstico de matemáticas para quinto grado de primaria con 20 preguntas de opción múltiple. Cada pregunta cubre un tema matemático como fracciones, operaciones aritméticas, geometría y probabilidad. El examen evalúa las habilidades y conocimientos matemáticos fundamentales de los estudiantes de quinto grado.
Este documento contiene 25 preguntas de matemáticas para un examen de secundaria. Las preguntas cubren una variedad de temas como porcentajes, probabilidad, estadística, geometría y álgebra. El documento también incluye gráficos e información numérica para respaldar las preguntas.
Prueba de diagnostico de educacion matematica segundo basicoSilvia Villalobos
El documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo básico. La prueba contiene 10 secciones evaluando habilidades numéricas como dictado, escritura, secuencias, comparación, ordenamiento, operaciones básicas y resolución de problemas. La prueba será calificada y los estudiantes recibirán una de 4 calificaciones posibles que indicarán su nivel de logro de los objetivos.
El documento presenta 25 preguntas de matemáticas para un examen de secundaria. Las preguntas cubren una variedad de temas como porcentajes, probabilidad, geometría y operaciones aritméticas. El documento también incluye información adicional para resolver algunas preguntas.
El cuadernillo de actividades diagnósticas es una herramienta pedagógica de gran apoyo al docente para determinar el nivel de aprendizaje en que se encuentran sus estudiantes al inicio del Año Escolar, reflexionar y tomar decisiones a partir de sus resultados tendientes al uso de variadas estrategias de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de todos los grados del nivel de las escuelas y el consiguiente desarrollo de las competencias de las áreas de matemática y Comunicación en la EBR.
Este documento presenta un cuadernillo de problemas de matemáticas para entrenar a estudiantes de secundaria para la Primera Olimpiada Estatal de Matemáticas en Educación Primaria y Secundaria. Incluye 28 problemas de matemáticas y sus soluciones, así como instrucciones para que los maestros trabajen con los estudiantes en resolver los problemas de manera colaborativa.
El documento presenta información sobre un préstamo que Jorge solicitó por $1,200,000. Se muestran los valores que Jorge pagó en las primeras cuatro cuotas y los valores correctos que debía pagar según la corporación bancaria. La corporación debe devolverle a Jorge dinero por haber pagado de más en las primeras cuotas.
Este documento contiene una serie de actividades de matemáticas para realizar durante el verano, incluyendo ejercicios de operaciones aritméticas, cálculo mental, geometría, medición y resolución de problemas. Consta de 67 actividades divididas en secciones.
Este documento presenta un examen diagnóstico de matemáticas para quinto grado de primaria con 20 preguntas de opción múltiple. Cada pregunta cubre un tema matemático como fracciones, operaciones aritméticas, geometría y probabilidad. El examen evalúa las habilidades y conocimientos matemáticos fundamentales de los estudiantes de quinto grado.
Este documento contiene 25 preguntas de matemáticas para un examen de secundaria. Las preguntas cubren una variedad de temas como porcentajes, probabilidad, estadística, geometría y álgebra. El documento también incluye gráficos e información numérica para respaldar las preguntas.
1) La guía presenta ejercicios sobre operaciones de multiplicación y división para estudiantes de cuarto año básico.
2) Incluye preguntas sobre aplicar estrategias de cálculo mental, propiedades del 1 y 0 en la división, y encontrar productos usando distintas reglas.
3) También contiene ejercicios de división de números de dos dígitos sin resto.
Guía de matemáticas para segundo grado (ejercicios)Azalia Reyes
Este libro está dedicado a los niños de Guatemala. El documento presenta un libro de matemáticas para segundo grado de primaria producido por la Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA) con la participación de maestros y expertos guatemaltecos y japoneses. El libro contiene quince temas de matemáticas para reforzar y ampliar los conocimientos de los estudiantes.
Este documento presenta un taller de matemáticas para grados 5o a 8o con ejercicios de multiplicación, división, lógica y números. Incluye 10 problemas matemáticos, juegos lógicos y numéricos, y desea a los estudiantes felices vacaciones.
El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como descomposición de números, relaciones numéricas, fracciones, proporcionalidad, operaciones y problemas de la vida real. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de matemáticas de un estudiante de cuarto grado.
Este documento contiene 25 preguntas de matemáticas para un examen de simulacro de evaluación censal para estudiantes de segundo grado de secundaria. Las preguntas cubren una variedad de temas matemáticos como porcentajes, probabilidad, estadística y geometría.
Este documento contiene un examen de matemáticas para estudiantes de segundo grado. Consiste en 21 preguntas de operaciones matemáticas básicas como suma, resta, multiplicación y división. También incluye preguntas sobre conceptos como ordenar números, leer gráficos y tablas, y resolver problemas de la vida real que involucran números.
Este documento presenta un libro de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas dividido en tres trimestres. Cada trimestre contiene varias prácticas de diferentes temas matemáticos como suma, resta, comparación de números y colecciones. El libro proporciona instrucciones y ejercicios para que el estudiante practique y mejore sus habilidades matemáticas a través de la repetición de diferentes tipos de problemas.
Cuaderno de trabajo 4 básico matematicas diarioeducacionLupita Lanz
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para 4° básico. Contiene cinco clases con actividades sobre representación y ordenamiento de cantidades de dinero, descomposición de números, rectas numéricas y cálculos mentales con sumas y restas. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos numéricos básicos a través de ejercicios prácticos relacionados con el dinero.
Este documento contiene 20 preguntas de evaluación de matemáticas para estudiantes de segundo grado. Las preguntas cubren una variedad de temas matemáticos como números enteros, operaciones aritméticas, geometría, gráficos y tablas. El objetivo es medir el conocimiento y las habilidades matemáticas básicas de los estudiantes.
Este documento contiene una prueba de matemáticas para estudiantes de segundo grado de primaria en la región de Apurímac, Perú. La prueba contiene 23 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como suma, resta, comparación de cantidades y reconocimiento de patrones. El documento incluye instrucciones para los estudiantes y una portada con información sobre la prueba.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para sexto año básico. Contiene 30 preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre números, operaciones, álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. También incluye instrucciones para los estudiantes sobre el tiempo, desarrollo y materiales permitidos para responder la prueba.
Este documento contiene 33 preguntas de matemáticas para estudiantes de 5to grado. Las preguntas cubren una variedad de temas como números, figuras geométricas, operaciones matemáticas, mediciones y gráficas. Cada pregunta viene acompañada de varias opciones de respuesta de las cuales el estudiante debe seleccionar la correcta. El documento está dividido en bloques temáticos identificados por letras.
Pdf cuadernillo matemática estudiante4Fredy Huaman
Este documento presenta la secuencia de destellos de luz de un faro. Se explica que los faros ayudan a los barcos a navegar emitiendo destellos de luz según una secuencia regular. Se muestra un diagrama con la secuencia de un faro en particular, alternando entre destellos de luz y oscuridad. También se define el periodo de la secuencia como el tiempo que tarda en completarse un ciclo antes de repetirse.
Este documento presenta instrucciones para responder un cuadernillo de evaluación diagnóstica de matemática para 1er grado de secundaria. Indica que se debe marcar una sola respuesta por pregunta, realizar procedimientos de forma clara y ordenada usando solo lápiz, y que se puede pasar a otras preguntas si hay dudas. También menciona que los estudiantes tienen 70 minutos para resolver la prueba.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de 2° básico. Contiene 17 preguntas que prueban habilidades como contar de a números en números, identificar errores en secuencias numéricas, contar monedas y objetos, y leer y escribir números entre 0 y 50. El estudiante debe responder cada pregunta seleccionando la mejor opción entre las alternativas provistas.
Este documento presenta una serie de problemas matemáticos contextualizados agrupados por nivel educativo, desde primaria hasta secundaria. Los problemas están resueltos de una sola forma y abordan temas como operaciones aritméticas, geometría, fracciones y álgebra. El documento busca que los estudiantes practiquen la resolución de problemas de la vida real utilizando conceptos matemáticos.
El documento presenta soluciones a problemas de aptitud numérica de una cartilla. Se resuelven 35 ejercicios de la cartilla con opciones de respuesta. El autor también incluye una tabla con las respuestas a los ejercicios.
E V A L U A C IÓ N I N I C I A L D E D E S T R E Z A S P A B L O A N D R...Pablo Huera
Este documento presenta la evaluación inicial de destrezas de una escuela en Ecuador en las áreas de matemáticas, lengua y literatura y ciencias naturales. Evalúa el desarrollo de destrezas de los estudiantes en diferentes temas como sucesiones, operaciones matemáticas, áreas de figuras geométricas, tipos de textos, regiones naturales de Ecuador y características de los pastizales. Incluye ítems de evaluación y una sección de observaciones y recomendaciones.
Tesina de matematica 2014 Ing Juan Miguel NavarreteJuan Miguel
Este documento presenta el temario para la evaluación del examen de grado del año 2013-2014 para los estudiantes de tercer año de bachillerato. Incluye seis partes en el examen final sobre diferentes temas de matemáticas. El puntaje máximo es de 10 puntos. No hay seminario de grado, los estudiantes deben repasar la información por su cuenta. El día del examen, las preguntas serán elegidas al azar de una lista de bibliografía recomendada.
La Secretaría de Educación de Jalisco convoca a la Primera Olimpiada Estatal de Matemáticas en Educación Primaria y Secundaria. El documento presenta un problemario con problemas similares a los que los estudiantes enfrentarán en la olimpiada, para que los profesores los utilicen en la preparación de los estudiantes. Se ofrecen recomendaciones sobre la metodología de trabajo con el problemario.
Este documento presenta un cuadernillo de entrenamiento para la Primera Olimpiada Estatal de Matemáticas en Educación Primaria y Secundaria en Jalisco, México. Incluye un problemaario de 25 problemas de matemáticas para que los maestros preparen a los estudiantes. También da instrucciones para que los maestros utilicen el cuadernillo en clase, como dedicar una hora a la semana para resolver los problemas en grupo y discutir las soluciones.
1) La guía presenta ejercicios sobre operaciones de multiplicación y división para estudiantes de cuarto año básico.
2) Incluye preguntas sobre aplicar estrategias de cálculo mental, propiedades del 1 y 0 en la división, y encontrar productos usando distintas reglas.
3) También contiene ejercicios de división de números de dos dígitos sin resto.
Guía de matemáticas para segundo grado (ejercicios)Azalia Reyes
Este libro está dedicado a los niños de Guatemala. El documento presenta un libro de matemáticas para segundo grado de primaria producido por la Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA) con la participación de maestros y expertos guatemaltecos y japoneses. El libro contiene quince temas de matemáticas para reforzar y ampliar los conocimientos de los estudiantes.
Este documento presenta un taller de matemáticas para grados 5o a 8o con ejercicios de multiplicación, división, lógica y números. Incluye 10 problemas matemáticos, juegos lógicos y numéricos, y desea a los estudiantes felices vacaciones.
El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como descomposición de números, relaciones numéricas, fracciones, proporcionalidad, operaciones y problemas de la vida real. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de matemáticas de un estudiante de cuarto grado.
Este documento contiene 25 preguntas de matemáticas para un examen de simulacro de evaluación censal para estudiantes de segundo grado de secundaria. Las preguntas cubren una variedad de temas matemáticos como porcentajes, probabilidad, estadística y geometría.
Este documento contiene un examen de matemáticas para estudiantes de segundo grado. Consiste en 21 preguntas de operaciones matemáticas básicas como suma, resta, multiplicación y división. También incluye preguntas sobre conceptos como ordenar números, leer gráficos y tablas, y resolver problemas de la vida real que involucran números.
Este documento presenta un libro de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas dividido en tres trimestres. Cada trimestre contiene varias prácticas de diferentes temas matemáticos como suma, resta, comparación de números y colecciones. El libro proporciona instrucciones y ejercicios para que el estudiante practique y mejore sus habilidades matemáticas a través de la repetición de diferentes tipos de problemas.
Cuaderno de trabajo 4 básico matematicas diarioeducacionLupita Lanz
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para 4° básico. Contiene cinco clases con actividades sobre representación y ordenamiento de cantidades de dinero, descomposición de números, rectas numéricas y cálculos mentales con sumas y restas. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos numéricos básicos a través de ejercicios prácticos relacionados con el dinero.
Este documento contiene 20 preguntas de evaluación de matemáticas para estudiantes de segundo grado. Las preguntas cubren una variedad de temas matemáticos como números enteros, operaciones aritméticas, geometría, gráficos y tablas. El objetivo es medir el conocimiento y las habilidades matemáticas básicas de los estudiantes.
Este documento contiene una prueba de matemáticas para estudiantes de segundo grado de primaria en la región de Apurímac, Perú. La prueba contiene 23 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como suma, resta, comparación de cantidades y reconocimiento de patrones. El documento incluye instrucciones para los estudiantes y una portada con información sobre la prueba.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para sexto año básico. Contiene 30 preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre números, operaciones, álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. También incluye instrucciones para los estudiantes sobre el tiempo, desarrollo y materiales permitidos para responder la prueba.
Este documento contiene 33 preguntas de matemáticas para estudiantes de 5to grado. Las preguntas cubren una variedad de temas como números, figuras geométricas, operaciones matemáticas, mediciones y gráficas. Cada pregunta viene acompañada de varias opciones de respuesta de las cuales el estudiante debe seleccionar la correcta. El documento está dividido en bloques temáticos identificados por letras.
Pdf cuadernillo matemática estudiante4Fredy Huaman
Este documento presenta la secuencia de destellos de luz de un faro. Se explica que los faros ayudan a los barcos a navegar emitiendo destellos de luz según una secuencia regular. Se muestra un diagrama con la secuencia de un faro en particular, alternando entre destellos de luz y oscuridad. También se define el periodo de la secuencia como el tiempo que tarda en completarse un ciclo antes de repetirse.
Este documento presenta instrucciones para responder un cuadernillo de evaluación diagnóstica de matemática para 1er grado de secundaria. Indica que se debe marcar una sola respuesta por pregunta, realizar procedimientos de forma clara y ordenada usando solo lápiz, y que se puede pasar a otras preguntas si hay dudas. También menciona que los estudiantes tienen 70 minutos para resolver la prueba.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de 2° básico. Contiene 17 preguntas que prueban habilidades como contar de a números en números, identificar errores en secuencias numéricas, contar monedas y objetos, y leer y escribir números entre 0 y 50. El estudiante debe responder cada pregunta seleccionando la mejor opción entre las alternativas provistas.
Este documento presenta una serie de problemas matemáticos contextualizados agrupados por nivel educativo, desde primaria hasta secundaria. Los problemas están resueltos de una sola forma y abordan temas como operaciones aritméticas, geometría, fracciones y álgebra. El documento busca que los estudiantes practiquen la resolución de problemas de la vida real utilizando conceptos matemáticos.
El documento presenta soluciones a problemas de aptitud numérica de una cartilla. Se resuelven 35 ejercicios de la cartilla con opciones de respuesta. El autor también incluye una tabla con las respuestas a los ejercicios.
E V A L U A C IÓ N I N I C I A L D E D E S T R E Z A S P A B L O A N D R...Pablo Huera
Este documento presenta la evaluación inicial de destrezas de una escuela en Ecuador en las áreas de matemáticas, lengua y literatura y ciencias naturales. Evalúa el desarrollo de destrezas de los estudiantes en diferentes temas como sucesiones, operaciones matemáticas, áreas de figuras geométricas, tipos de textos, regiones naturales de Ecuador y características de los pastizales. Incluye ítems de evaluación y una sección de observaciones y recomendaciones.
Tesina de matematica 2014 Ing Juan Miguel NavarreteJuan Miguel
Este documento presenta el temario para la evaluación del examen de grado del año 2013-2014 para los estudiantes de tercer año de bachillerato. Incluye seis partes en el examen final sobre diferentes temas de matemáticas. El puntaje máximo es de 10 puntos. No hay seminario de grado, los estudiantes deben repasar la información por su cuenta. El día del examen, las preguntas serán elegidas al azar de una lista de bibliografía recomendada.
La Secretaría de Educación de Jalisco convoca a la Primera Olimpiada Estatal de Matemáticas en Educación Primaria y Secundaria. El documento presenta un problemario con problemas similares a los que los estudiantes enfrentarán en la olimpiada, para que los profesores los utilicen en la preparación de los estudiantes. Se ofrecen recomendaciones sobre la metodología de trabajo con el problemario.
Este documento presenta un cuadernillo de entrenamiento para la Primera Olimpiada Estatal de Matemáticas en Educación Primaria y Secundaria en Jalisco, México. Incluye un problemaario de 25 problemas de matemáticas para que los maestros preparen a los estudiantes. También da instrucciones para que los maestros utilicen el cuadernillo en clase, como dedicar una hora a la semana para resolver los problemas en grupo y discutir las soluciones.
Desarrollando mis habilidades lógico matemáticasjosebrei
El documento describe una situación en la que dos jinetes, Grigori y Mijail, realizan una apuesta inusual en la que ganará quien llegue segundo a la meta. Los jinetes no se mueven de sus sitios al comenzar la carrera. Un anciano les dice unas palabras que los motivan a competir desesperadamente por llegar primero o segundo. La apuesta finalmente la gana el jinete cuyo caballo llegó segundo, como estaba estipulado. El resumen busca responder la pregunta planteada al final: ¿Qué le dijo el anc
Este documento presenta una prueba de diagnóstico inicial de matemáticas para 8° básico. Incluye el protocolo de aplicación, instrucciones, 17 ítems y una pauta de corrección. El objetivo es identificar el nivel de desempeño de los estudiantes en matemáticas al inicio del curso.
Este documento presenta una serie de actividades matemáticas para estudiantes de primer año básico enfocadas en investigar patrones, igualdades y desigualdades. Incluye instrucciones detalladas para realizar actividades prácticas utilizando objetos como árboles, sacos, personas y números. El objetivo es que los estudiantes exploren conceptos matemáticos básicos a través de la observación, el razonamiento lógico y la resolución de problemas de la vida cotidiana.
El documento presenta información sobre Camila Cortés Toro, autora del texto "Matemática 1o básico". Describe que es profesora de educación básica con mención en matemática y magíster en didáctica de la matemática. Además, contiene el nombre del estudiante y la unidad 1 del libro, la cual trata sobre los números del 0 al 10.
El documento presenta información sobre Camila Cortés Toro, autora del texto escolar de matemática para primer año básico. Incluye el nombre de la autora, sus estudios y experiencia profesional como profesora de educación básica con mención en matemática. Además, presenta el título del libro de texto "Matemática 1o básico" y señala que es una edición especial para el Ministerio de Educación.
El documento trata sobre problemas recurrentes que tienen los estudiantes de sexto y séptimo grado con las operaciones. Estos problemas se deben a factores como el trabajo sistemático con números racionales y el análisis de variaciones funcionales. También se revisa el trabajo con fracciones y números decimales, y se proponen ejercicios para afianzar estos conceptos.
Grupos interactivos (Planeación Trimestral)Oswaldo Alvear
Este documento presenta la propuesta de un club de grupos interactivos para ampliar la formación académica de estudiantes de secundaria en matemáticas. El club consistirá en 20 sesiones a lo largo de 3 trimestres, con ejercicios prácticos diseñados para promover el razonamiento matemático y la resolución de problemas mediante el trabajo en equipo. Los objetivos son favorecer el aprendizaje en diferentes áreas matemáticas como fracciones, ecuaciones y probabilidad a través de la interacción entre estudiantes.
Este documento presenta 20 juegos matemáticos que pueden usarse en clases de educación secundaria para hacerlas más creativas y lúdicas. Describe cada juego con detalle, incluyendo los materiales necesarios, número de jugadores, objetivos educativos y cómo utilizarlos. Los juegos cubren temas como áreas y perímetros, factorización de polinomios, valor absoluto, operaciones con números enteros y racionales, y lenguaje algebraico. El objetivo general es motivar a los estudiantes y reforzar conceptos matem
Este documento presenta estrategias didácticas y metodológicas para fortalecer las capacidades de los docentes del tercer ciclo de primaria en el área de matemáticas. El taller busca mejorar la enseñanza de la resolución de problemas y el sistema de numeración decimal a través de juegos, materiales concretos y dinámicas grupales. Se explican conceptos como clasificación, seriación, conteo y el valor posicional para la comprensión del número.
Este documento presenta un plan de trabajo para una clase sobre los números naturales y decimales para estudiantes de tercero, quinto y sexto grado. El plan incluye información sobre la institución educativa, el tema, los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas y los recursos requeridos. El docente utilizará métodos como la observación, preguntas y ejercicios prácticos para enseñar a los estudiantes sobre los números naturales, su orden y representación, así como sobre los números decimales y sus unidades.
Este documento presenta una guía para estudiantes de matemáticas del grado 11 sobre los números naturales, enteros, racionales y reales. Incluye definiciones de estos conjuntos numéricos, operaciones básicas, divisibilidad, máximo común divisor y mínimo común múltiplo. El objetivo es analizar las relaciones y propiedades entre los diferentes conjuntos numéricos para aplicarlos a problemas de la vida cotidiana.
Este documento presenta diversas estrategias didácticas y metodológicas para la enseñanza de la matemática en el tercer ciclo de primaria. Explica conceptos clave como el sistema de numeración decimal, el número, y estrategias para ayudar a los niños a comprender los números. También incluye ejemplos de actividades lúdicas y dinámicas grupales para practicar la resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta la información de un cuaderno de ejercicios para segundo grado de secundaria titulado "El Club de los Curiosos, Divertimáticas Cuaderno de ejercicios". Fue producido por el Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología y la Secretaría de Educación de San Luis Potosí. Incluye los créditos de diseño, ilustración, coordinación y desarrollo de contenidos.
Este documento presenta varias prácticas para reforzar habilidades matemáticas. Explica que el libro está organizado en tres trimestres, cada uno con prácticas para mejorar procedimientos y estrategias matemáticas. Cada práctica se enfoca en un tema como sumas y restas de fracciones, áreas de figuras geométricas, sistemas de numeración y más. El documento invita al lector a resolver los problemas de manera creativa como un detective matemático.
Este documento presenta una serie de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas organizadas en tres trimestres. Explica que cada trimestre contiene ejercicios para practicar diferentes conceptos y estrategias matemáticas. Al final de cada trimestre, se incluyen secciones para que el estudiante revise sus avances y procedimientos. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la práctica constante de diferentes temas matemáticos.
Este documento presenta las orientaciones para la calificación de la prueba de matemática del cuarto grado de primaria. La prueba consta de 20 preguntas y debe durar aproximadamente 90 minutos. Los primeros ítems se refieren a los dominios de número y operaciones y cambio y relaciones. El documento proporciona las respuestas correctas y criterios de calificación para cada pregunta.
Este documento presenta una actividad sobre la comparación de números naturales de cuatro cifras para el tercer grado. Incluye los objetivos, materiales, pasos y evaluación. El propósito es que los estudiantes aprendan a comparar números usando el valor posicional y los signos de desigualdad a través de representaciones concretas y ejercicios prácticos en grupos. La actividad concluye con una reflexión sobre los aprendizajes y áreas de oportunidad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los números naturales para el grado cuarto. La unidad tiene una duración de 3 semanas y abarca temas como los números naturales, las operaciones básicas, y el sistema de numeración decimal. El objetivo es que los estudiantes descubran las propiedades y regularidades de los números naturales a través de operaciones para resolver problemas cotidianos. La unidad incluye actividades como el uso de ábacos, ejercicios de ordenación numérica y descomposición de números, entre otros.
Colombia es un país grande y hermoso, pero no era rico en el pasado. Aunque la gente era honesta, fuerte y capaz, vivían de forma modesta y sin muchas posesiones. A pesar de los problemas actuales como la pobreza y los niños que trabajan en lugar de estudiar, los colombianos siguen siendo alegres y agradecidos por vivir en un país tan hermoso. Viva Colombia.
El documento destaca la importancia de la lectura y la escritura en el desarrollo académico y social de los estudiantes. 1) Las habilidades de lectura predictan el bienestar futuro. 2) Los estudiantes que leen más y tienen padres que leen, obtienen mejores resultados. 3) Leerles en voz alta a los niños y tener material impreso en el hogar se asocia con mayores habilidades en lectura.
El documento presenta los resultados de pruebas diagnósticas realizadas a estudiantes de diferentes grados de una institución educativa. Muestra el número de respuestas correctas de cada estudiante, el número total de estudiantes por grado y grupo, y el porcentaje de estudiantes que ganaron la prueba con más del 50% de respuestas correctas. Los resultados varían entre grupos, desde el 20% hasta el 63% de estudiantes ganadores. También identifica las preguntas con mayor dificultad, tanto numéricas como métricas.
Este documento presenta los resultados de las pruebas diagnósticas de matemáticas para los grados 2°, 3° y 5° de la Institución Educativa Javiera Londoño Sevilla. En segundo grado, el 51% de los 55 estudiantes aprobaron la prueba, mientras que en tercero el 72% de los 18 estudiantes la aprobaron. En quinto grado, solo el 11% de los 19 estudiantes aprobaron la prueba. Adicionalmente, se identificaron las preguntas con mayores dificultades para los estudiantes en
Este documento describe los objetivos y estrategias del Programa para la Transformación de la Calidad Educativa en Colombia. El programa busca mejorar las condiciones de aprendizaje para estudiantes de transición a quinto grado en establecimientos seleccionados, con el objetivo de que más del 25% de los estudiantes mejoren sus competencias básicas en lenguaje y matemáticas. El programa implementará estrategias como fortalecer las competencias básicas, mejorar el sistema de evaluación, y asegurar la calidad a través del acompañ
Este documento describe las comunidades de aprendizaje como espacios emancipatorios para construir mundo con otros. Explica que tradicionalmente las relaciones en Colombia han estado marcadas por la dominación y la dependencia. Propone que las comunidades de aprendizaje, a través del diálogo reflexivo, pueden crear entornos donde las personas descubran sus potencialidades y vocaciones para tomar responsabilidad por sí mismas y los demás.
1. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
SITUACIÓN: LANZAMIENTO DE DADOS Y MONEDAS
ELEMENTOS NECESARIOS
3 DADOS
4 MONEDAS
LÁPIZ, BORRADOR, SACAPUNTAS
GUÍA
OBJETIVO GENERAL
Analizar las posibles combinaciones presentadas en la guía y sacar conclusiones
para generalizar los resultados.
ACTIVIDAD
1. Lanzamiento de un dado: Lanzar un dado en 20 ocasiones y anotar los
resultados en la primera tabla y, en la segunda, organizar los resultados.
Valor Número de
veces
2. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
2. Lanzamiento de 2 dados: Realiza el lanzamiento de dos dados en 50
ocasiones y anota los resultados de cada dado.
3. Responde las siguientes preguntas
¿Cuántos resultados diferentes se obtuvieron?
¿Cómo los organizarías?
En el caso de tener 3 dados, ¿cuáles serían los posibles resultados?,
¿Cómo podríamos calcular el total de combinaciones?
4. En el caso de las monedas, lanza primero 1 moneda en 10 ocasiones y anota
los resultados; posteriormente lanza 2 monedas en 20 ocasiones y anota los
resultados (utiliza c:cara y s:sello)
Consigna los resultados en las siguientes tablas:
5. Responde las siguientes preguntas
¿Cuántos resultados diferentes se obtuvieron?
¿Cómo los organizaría?
En el caso de lanzar tres monedas ¿cuáles serían los posibles
resultados?¿Cómo podríamos calcular el total de combinaciones?
3. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
Para cuatro monedas que ocurrirá al lanzarlas, ¿cuáles son las posibles
combinaciones, cómo puedo calcular el total?
Si comparamos las dos actividades, ¿quédiferencias hallamos, qué
semejanzas?
¿Por qué el número de combinaciones es diferente en cada caso?
¿Cómo puedo generalizar el cálculo de las posibilidades de acuerdo al
número de monedas o de dados?
4. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
JUEGO DEL PARQUÉS NUMÉRICO
INTEGRANTES: Pueden participar 2, 3 o 4 personas.
MATERIALES:
1 Tablero de parqués
1 Ficha de parqués por jugador
2 Dados
OBJETIVO: Afianzar los conocimientos recibidos en el área de matemáticas
INSTRUCCIONES
Se ubica la ficha en la salida de cada participante, teniendo en cuenta los colores
del parqués.
1. Con los dados se inicia el juego con pares.
2. Con la sumatoria de los datos se corre el número de puestos indicado. Si
coinciden en el mismo lugar el segundo jugador retrocede un puesto al primer
jugador como sanción.
3. Cada que se obtenga un número primo en la sumatoria del lanzamiento de los
dados, deberá resolverse una pregunta, que sacaran al azar de un recipiente
ubicado en el centro del tablero.
4. Gana el jugador que primero le dé la vuelta al tablero.
5. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
El jugador que se equivoque en resolver la pregunta debe retroceder el mismo
número de lugares que había obtenido en la jugada. Si la jugada había sido
número par retrocede y vuelve a jugar, y si la jugada no había sido par, cede el
turno.
PREGUNTAS DEL JUEGO MATEMÁTICO
1. ¿Con qué letra se representa la unión de conjuntos?
2. ¿Con que símbolo se representa la intersección de conjuntos?
3. ¿Cuál es el resultado de la unión entre los números pares y los números
impares?
4. ¿A qué operación de conjuntos corresponde el conjunto formado por los
elementos comunes de dos o más conjuntos?
5. ¿Qué operación de conjuntos corresponde a los elementos que pertenecen a
la unión de dos conjuntos, pero no pertenece a la intersección de los mismos?
6. ¿Qué nombre reciben las líneas horizontal y vertical en un plano cartesiano?
7. ¿Por qué se dice que el conjunto de los números naturales es infinito?
8. ¿Cuántas decenas hay en 200 unidades?
9. ¿Diga el número anterior y el siguiente de 11.208?
10. ¿Cuál número es mayor entre 679 y 779?
6. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
11. Es un número de 3 cifras, las 3 iguales, la suma de todas ellas es 9.
12. Es un numero par de 3 cifras, que no acaba en 0 las suma de todas ellas es 3.
13. Es un número de 4 cifras, la primera y la última son iguales, y sumas 6, las dos
centrales son iguales y suman 8.
14. Es un número par de tres cifras, las tres son consecutivas, la de las centenas
es el doble que la de las unidades.
15. Es un número de dos cifras, la suma de sus cifras es igual a su producto.
16. Es un número par de tres cifras, la de las centenas es el doble que la de las
decenas, la de las decenas es el doble que la de las unidades.
17. Es un número impar de tres cifras la de las unidades es la mitad que la de la
las decenas, la de las decenas es la mitad que la de las centenas.
18. Es un número de 4 cifras que sumadas dan como resultado 8, ninguna de sus
cifras es mayor de 2.
19. Es un número de 3 cifras mayor de 500, tiene dos cifras iguales y no están
juntas, la suma de todas ellas es 10.
20. Es un número de 3 cifras, la cifra de las decenas es el cuádruple que la de las
unidades, la suma de sus cifras es 17.
7. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
8. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
SITUACIÓN: CAER AL AGUA
INTEGRANTES:Dos o cuatro jugadores por parejas.
Objetivos matemáticos:
Identificar el concepto de probabilidad.
Realizar operaciones básicas sencillas.
Aplicación de estrategias.
Material:
Dos dados y 12 fichas cada uno.
Tablero de Caer al Agua I.
Desarrollo del juego:
Cada jugador coloca las fichas donde quiera.
Tira los dos dados, si la suma corresponde a una casilla con una ficha suya,
tira el pato a nadar, sino pasa el turno. Gana elque antes ponga todos sus
patos a nadar.
Preguntas:
¿Cuál es la estrategia con más posibilidades de ganar?
¿Cuál es la estrategia perdedora?
“CAER AL AGUA”
9. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
SITUACIÓN: PATRONES DE MEDIDA
Actividad No. 1
Utilizando el patrón de medida “a”, determinar cuántasveces cabe en las figuras 1,
2y3
Actividad No. 2
Haciendo uso del patrón de medida “a”, determinar lasveces que dicho patrón
cubre exactamente las figuras 1, 2 y 3 y conjeture sobre el resultado obtenido.
10. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
Actividad No. 3
Haciendo uso de los patrones de medida “a” y “b”,determinar las veces que
dichos patrones de medida cubren exactamente las figuras 1y 2.
11. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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Actividad No. 4
Haciendo uso del patrón de medida “a” determinar lasveces que dicho patrón de
medida cubre exactamente lasfiguras 1 y 2.
12. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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Actividad No. 5
Haciendo uso de un patrón de medida que se acomode a la forma de la figura,
medir la superficie.
Responda los siguientes interrogantes acerca de la actividad realizada.
a. Describa el patrón de medida que utilizó para medir la superficie.
b. ¿Con el patrón que utilizó pudo realizar exactamente la medición?
c. Determine las veces que dicho patrón encajó en la superficie.
d. ¿Le faltó superficie por medir?
e. Si le faltó parte de esa superficie que no pudo medir con el patrón escogido,
¿qué proceso puede realizar para obtener la medida de la superficie?
13. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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SITUACIÓN: NÚMEROS TRIANGULARES Y CUADRADOS
MATERIALES:100 granos de frijoly cuaderno
OBJETIVO: buscar regularidades numéricas desde secuencia de figuras
Actividad:
1. Observe la siguiente secuencia
Fig1 Fig 2 Fig 3
2. Realice la secuencia de figuras con los granos de frijol. Y resuelve:
a) Dibuje la figura 7
b) ¿Cuántos elementos tendría la figura 4 y la figura 10?
c) ¿Qué número de figura tendría 15 elementos?
d) Completa la tabla
N° de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 20 30
figura
Cantidad
de
elementos
e) ¿Cómo se van obteniendo los números?
f) ¿Qué regularidad encuentras?, ¿Quérelación matemática podrías
establecer?
14. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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3. Con los frijoles construye las siguientes figuras
Fig1 Fig 2 Fig 3
4. Completa la siguiente tabla
N° de figura Cantidad de
elementos
1
2
3
6
25
10
49
12
a) Según la tabla: ¿cómo se relaciona el número de la figura con la cantidad
de elementos?
b) Dado el número de la figura, ¿cómo se obtiene la cantidad de elementos?
c) Dado la cantidad de elementos, ¿cómo se obtiene el número de la figura?
5. Propone otro tipo de secuencia y dibújala
15. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
SITUACIÓN: CON EL TANGRAM
Materiales:
Hoja de block, iris, tijeras, pedazo de lana, regla.
Actividad:
1. Construir con doblado de papel dos tangram a través de puntos medios.
2. Recortar las siete figuras de un tangram y dejar el otro de base.
3. Analiza con el material las siguientes preguntas:
a) Enumera las figuras. ¿Cuáles son congruentes?, ¿cuáles son semejantes?
b) Qué fracción de área equivale cada una de las siete figuras con respecto a
todo el cuadrado. Sugerencia: superponga figuras.
c) Construye con las siete piezas del tangram un triángulo rectángulo, un
paralelogramo, un trapecio. Con la lana mide los perímetros de cada una.
¿Cómo es el perímetro del triángulo rectángulo con respecto al del
trapecio?
d) ¿Cómo es el área del paralelogramo en relación al cuadrado y a las otras
figuras?
16. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MEDELLÍN
SITUACIÓN: CONSTRUCCIÓN DE PUENTES
Materiales:
Pitillos, palos de chuzo o palitos de helado, plastilina, cinta o silicona
Actividad:
1. Construir un puente con los materiales proporcionados.
2. Verifica su estabilidad con un vaso de agua
3. Analiza con tus compañeros las formas espaciales obtenidas y los elementos
geométricos involucrados, completando el siguiente cuadro
Componente Descripción y caracterización
visual y
geométrico
Figuras planas
usadas
Cuerpos
geométricos
logrados
Tipos de
ángulos
obtenidos
4. Discute con tus compañeros:
¿Por qué eligieron esas figuras?
¿Qué se puede medir en el puente?
¿Qué conocimientos geométricos se requieren para este tipo de proyecto?
17. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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SITUACIÓN: MINUTOS A CELULAR
Un vendedor de minutos a celular cobra hasta un minuto$250, hasta dos minutos
$500, hasta tres minutos $750 y así sucesivamente.
¿Qué representaciones matemáticas usarías para comprender y describir esta
situación?
18. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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SITUACIÓN: NEGOCIO DE HELADOS
1. Quisieras montar un negocio de helados, para lo cual necesitas analizar cuánto
te valen, a cómo los vendes y cuánto le ganas. Completa la siguiente tabla:
Cantidad de Precio de Precio de Ganancia
helados compra venta
1 $500 $800 $300
2 $1000 $1600 $600
3
4
5
11
20
17
45
50
2. Según la tabla: ¿cuánto le ganas a cada helado? ¿Por qué? ¿Cuánto le ganas
a 20 helados? ¿Cuánto necesitas para comprar 50 helados?
3. Completa la siguiente tabla, si quisieras ganarle a cada helado $250.
Cantidad de Precio de Precio de Ganancia
helados compra venta
1
2
3 $2250
4
5
10 $7500
20
17
45
50
19. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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4. Dos empresas de helados te ofrecen el alquiler del enfriador y los helados. Si
la empresa A de helados, alquila el enfriador por $20.000 mensuales y por
cada helado cobra $500 y la empresa B alquila en enfriador por $ 15.000 y por
cada helado cobra $750. ¿Con cuál empresa contratarías? Argumenta.
20. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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Se juega con tres dados. Pueden jugar varios jugadores.
Si al lanzar los dados no se forma triángulo (por ejemplo, 6, 1, 2, no se cumple
siempre que la suma de dos lados sea mayor al otro lado) el jugador lanza hasta
que sus tres dados le permitan formar triángulo.
21. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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1. La primera frase de STEPHEN VINCENT: “LA VIDA NO SE PIERDE AL
MORIR; LA VIDA SE PIERDE MINUTO A MINUTO SE ARRASTRA DÍA A DÍA
EN MIL PEQUEÑOS DESCUIDOS.
2. TIGRE, CERDO, PUMA, BÚFALO, HIENA, LEÓN, GATO, CEBRA, OVEJA,
CIERVO.
3. ESTA ES LA ÚNICA OPORTUNIDAD QUE VAS A TENER EN LA TIERRA DE
ENFRENTARTE A ESA EMOCIONANTE AVENTURA QUE SE LLAMA VIDA,
ASÍ QUE ¿POR QUÉ NO PLANEARLA Y TRATAR DE VIVIRLA TAN
ENRIQUECEDORA Y FELIZMENTE COMO SEA POSIBLE?
22. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO SÉ DESDE LOS
REFERENTES CURRICULARES
Matematicas 3° pensamiento variacional, espacial y numerico
23. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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Pensamiento metrico grado2°
24. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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Pensamiento aleatorio y metrico grado 2°
25. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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Pensamiento metrico y espacial grado 2
26. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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Pensamiento métrico y espacial de segundo.
27. PROGRAMA TODOS A APRENDER
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Pensamiento métrico.
28. PROGRAMA TODOS A APRENDER
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Pensamiento numerico grado2°
Pensamiento numérico.
29. PROGRAMA TODOS A APRENDER
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Pensamiento aleatorio grado 1°
30. PROGRAMA TODOS A APRENDER
ACTIVIDAD PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
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Pensamiento aleatorio grado primero
31. PROGRAMA TODOS A APRENDER
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Pensamiento variacional grado 1°
32. PROGRAMA TODOS A APRENDER
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Pensamiento metrico grado 1°